國培計劃農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)方案解讀-預(yù)覽頁
【正文】 本校的政策支持與條件保障、考核方案，指派專人（學(xué)校管理員）負(fù)責(zé)督促本校教師學(xué)習(xí)，開展校本研修工作。項目首席專家團隊的任務(wù)主要有：項目實施方案的研制和審定，培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控與問題解決，培（2）與學(xué)科導(dǎo)師團隊、地方導(dǎo)師團隊合作，共同指導(dǎo)遠程培訓(xùn)的教學(xué)與實施。強的教學(xué)研究和教育科研能力，具備應(yīng)用電腦網(wǎng)絡(luò)進行本學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研修活動的組織、策劃、指導(dǎo)、管理、交流和監(jiān)測能力；身體健康，有足夠的時間和精力承擔(dān)“國名。（3）點評班級推薦作業(yè)，推薦班級精彩話題和優(yōu)秀簡報，編發(fā)本學(xué)科培訓(xùn)簡報，梳理學(xué)習(xí)過程中的典型疑難問題并向研修網(wǎng)項目組及時傳遞。5．班級輔導(dǎo)教師團隊各班輔導(dǎo)教師由云南省項目辦選拔，按州（市）編班，分學(xué)科建立網(wǎng)絡(luò)班級，配備在教學(xué)內(nèi)容方面：堅持以各學(xué)科核心知識為基礎(chǔ)，以教學(xué)問題為中心，以學(xué)科課例為載體，密切針對前期調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的農(nóng)村教師教學(xué)中的現(xiàn)實問題，選擇設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。在質(zhì)量管理方面：將對每個班級、每個學(xué)員學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的實時監(jiān)控（學(xué)習(xí)時長、跟帖數(shù)量、上傳資源、參加論壇、作業(yè)數(shù)量）與過程管理答疑解難結(jié)合起來；將作業(yè)的考核評價與向全校的匯報交流結(jié)合起來，防止表面化和形式化。3．在線學(xué)習(xí)與在崗實踐相結(jié)合把網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、互動交流與行為改進緊密結(jié)合，通過對教學(xué)設(shè)計的“提交原設(shè)計、同伴互學(xué)互評教學(xué)設(shè)計、提交修訂后的新設(shè)計”三個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教師教學(xué)過程中的教學(xué)設(shè)計與行為的轉(zhuǎn)變。80課程內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)：培訓(xùn)內(nèi)容圍繞如何進行遠程學(xué)習(xí)展開，通過培訓(xùn)使學(xué)員充分理解培訓(xùn)方案設(shè)計，明確培訓(xùn)的內(nèi)容、模式和方法，了解混合式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特點，體驗網(wǎng)絡(luò)課程及網(wǎng)絡(luò)研修平臺，建立團隊意識，形成遠程培訓(xùn)文化。學(xué)時、作業(yè)學(xué)時）主持專家：周衛(wèi)，中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)總監(jiān)，上海教科院教師發(fā)展中心研究員。課程內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)：本課程圍繞農(nóng)村教師課程教學(xué)實施中的常見疑難問題展開，提供較為豐富的課程菜單，供不同需求的教師選擇。字的學(xué)習(xí)心得。234性質(zhì)、特點及如何有效組織課堂教學(xué)，并聽取課程專家團隊的教學(xué)建議和對學(xué)生學(xué)習(xí)的考核評價建議，切實提升理解和實施新課程的能力與水平。學(xué)時，其中觀看視頻學(xué)時、互動交流56學(xué)習(xí)流程：觀看視頻課程—閱讀電子文本—網(wǎng)絡(luò)班級沙龍—參與答疑。104學(xué)時、互動交流710八、考核評價（一）質(zhì)量監(jiān)測（1）由中國教師研修網(wǎng)對“省—州（市）—學(xué)?！嗉墶钡膶W(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進行實時監(jiān)控。（5）校內(nèi)匯報，學(xué)員需向全校公開匯報研修成果的方式；引導(dǎo)學(xué)員深度學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)，避免與克服形式化和表面化。將本次培訓(xùn)納入當(dāng)?shù)乩^續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)劃，計入教師繼續(xù)教育學(xué)分，制定激勵政策
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