【正文】 能無節(jié)制的濫用專制與民主，否則就會走向極端。希臘如此，美國也何嘗不是這樣呢？三十多年來，我國從過度的專制中走了出來，民主與自由有了很大的改善，特別是公民的言論自由，這是社會進步的體現(xiàn)。自此以后，以言獲罪盛行，萬馬齊喑，最終黨的領袖被推上了至高無上的地位，從而上演了一場波及全國的“文革”浩劫。毛澤東時代，特別是在建國初期，我們在外援很少的情況下，在黨的正確領導和全國人民的努力下，我國也取得了不平凡的經(jīng)濟成就，初步改變了中國“一窮二白”的面貌，這一點是任何人也不能否定的?！拔母铩焙笃?，雖然有“四個現(xiàn)代化”，但卻只停留在口頭上，沒有真正實施過，我國仍處于閉關鎖國的狀態(tài)，即使是自力更生地搞建設，也經(jīng)常被大大小小的政治運動所沖擊，“四個現(xiàn)代化”也只是一種畫餅充饑式的愿望。最近5年中，我國GDP占世界經(jīng)濟的份額不斷提高，%，%。一個社會制度，僅僅用了30年，在一窮二白的基礎上解決了人類四分之一人口吃飯穿衣（盡管質量還不高）問題，又用了30年使國民經(jīng)濟翻了幾番，使中國成為世界經(jīng)濟大國（盡管還不是經(jīng)濟強國），這個社會制度就是好的。如今我國經(jīng)濟飛快的發(fā)展著，僅用了三十年，就取得了世界第二經(jīng)濟大國的地位，就連敵視中國的外國人也不得不佩服！盡管我們最近三十多年來年均經(jīng)濟增長率達到9%以上的高水平，但從人均GDP來說，我們還處在世界各國排名的百名左右，這不能不讓我們汗顏！國強民富之路仍然是任重道遠。二戰(zhàn)結束時，中國雖然作為四大戰(zhàn)勝國之一，躋身于聯(lián)合國安理會常任理事國行列中，但中國貧弱的本質并未因此改變。其三，除意識形態(tài)領域外，中國國際影響的輻射范圍主要限于周邊地緣政治，只能算一個地區(qū)性大國70年代中國恢復在聯(lián)合國及安理會的合法席位、中美聯(lián)合對蘇等事件，雖然加大了中國的國際影響，但中國作為地區(qū)性大國的特征并未因此改變。中國國際地位的提升體現(xiàn)在多個方面：第一，從經(jīng)濟方面看，改革開放以來，我國經(jīng)濟持續(xù)高速增長，人民生活水平日益提高，對外貿(mào)易迅速擴大，引入外資大量增加，綜合國力得到增強，與世界經(jīng)濟的聯(lián)系不斷加深。改革開放之前，我國利用外資幾乎為零。金融危機以來，中國的實力沒有受到根本的傷害，國際地位不降反升。世界經(jīng)濟的發(fā)展離不開中國，當前的金融危機對中國造成一定的沖擊，但中國作為負責任的國家，一直對拯救世界經(jīng)濟努力，這一實力地位的變化奠定了中國國際地位提升的基礎。十六大以來中國政府提出的“和平發(fā)展”戰(zhàn)略，使世界各國對“中國威脅”的看法和擔憂有所減弱，對中國的信任、肯定和信心有所增強。軍事上，美國國防部認為，20多年來中國的軍費每年以兩位數(shù)的速度增長，這么大的投入，使中國的海軍、空軍等實力比20世紀90年代有顯著的提升，軍事活動范圍擴大。中國與一些國家互辦“文化年”活動，也是中華文化影響的例證。是國際公認的第三軍事大國、第十八科技強國，國家強大，打遍天下無敵手。現(xiàn)在，美國航母要進黃海。把高等學校乃至整個教育當作上層建筑，除了不斷遭到“階級斗爭”外，還把教育當作不從事物質生產(chǎn)的消費部門。把高等教育定為單一的上層建筑屬性是思想認識上的偏差、理論上的誤導，造成的后果很嚴重，損失很大。盡管種種原因未能達到，但各級政府、全社會對教育的重視程度大大提高了，教育優(yōu)先的地位確立了，有力地推動了我國高等教育的快速發(fā)展，高校從到1978年的598所、人、%，發(fā)展到2010年的3155所、在校生3000萬人、毛入學率25%。初等教育（小學）等為六年制；中等教育分為初級中學和高級中學，通常各為三年。1986年全國人民代表大會頒布《中華人民共和國義務教育法》，使中國的基礎教育走上了法制的軌道。改革開放30年來，中國的基礎教育事業(yè)取得了巨大成績。七、總結該怎樣回顧和評價改革開放30年，我的看法是：一，應以正面總結和宣傳成就為主，但少講不講大話、空話、套話，不要千文一面。二，要敢于實事求是地總結理論認識和改革開放實踐中的不足與教訓，不要回避。毋庸置疑，30年來，改革開放的成就是有目共睹的。再比如，教育改革、醫(yī)療改革、住房改革，還存在這樣那樣的問題，需要改進。如果能更早地關注和著手解決這類問題，改革與發(fā)展的成果會更大一些。這就是1978年中共的十一屆三中全會做出的關于改革開放的重大決策。首先我們要從人們的衣著方面來看。在這時，各種服飾已不僅僅是御寒的工具，更是人們顯示風度、展示個性的方式。隨著時間的不斷增長，現(xiàn)在人們的要求已經(jīng)從“吃飽”這個最基本的要求上升到了要“吃好”的要求，吃的東西講究營養(yǎng)均衡，粗細搭配，而且不甘心于這些，去試著嘗試吃一些稀罕的東西，而且在思想上有了提升，比如現(xiàn)在，綠色食品等科學衛(wèi)生的概念也日益深入人心。但是在改革開放后，首先高樓大廈幾月之內(nèi)就從平地起來了，使得人均居住面積增大了許多，而且既然有了房子人們就肯花錢對自己的房子進行室內(nèi)裝修，什么木地板，什么大理石磚頭，使得房子里那個裝修的是富麗堂皇，進去了給人一種溫馨的感覺，尤其是最近幾年流行的地暖，使得自家的房子在嚴寒的臘月照樣過的是酷熱的夏天。每個人每天都要去做事，工作、娛樂等等，這時就說到了行了。尤其是因為人們的經(jīng)濟條件的好轉和國家假期的延長，出門旅游的人越來越多，除乘火車外，乘坐飛機也不是稀罕的事了，因為人們的思想解放，手頭寬裕了，所以開私人汽車出行的人也占一定比重。第四篇：改革開放前后家庭中交通工具的變化改革開放前后家庭中交通工具的變化剛建國時期：交通不便，大城市(如北京、上海)，電車、汽車比較多見，黃包車、自行車是比較普遍的代步工具。當時自行車與縫紉機、手表并稱為“三大件”，地位無異于現(xiàn)在的私家車。從摩托車開始，中國人的出行方式被大大改變了。第五篇：改革開放前后思想政治教育的變化中國改革開放前后，思想政治教育比較本小組成員 組長：余平組員：薛亮 吳婧蕓 郭丹英 林芳 張秀平張曉俞 陳小芳 陳婷婷 林蘇娟 本課題內(nèi)容以及人員分配一、余平:開篇引導以及貫穿全場二、我國改革開放前后思想政治教育的對比（從環(huán)境的因素出發(fā)）縱軸：郭丹英、吳婧蕓：①時代標語口號的變化反映思想政治教育價值取向的不同橫軸：②三種社會領域環(huán)境的轉變反映思想政治教育地位與作用的不同張秀平、林 芳：經(jīng)濟環(huán)境林蘇娟、陳婷婷：政治環(huán)境 張曉俞、陳小芳：文化環(huán)境三、薛亮：對比后的借鑒與總結具體內(nèi)容： 一：開篇引導：（余平：）思想政治教育是一種教育實踐活動。它包括教育主體、教育客體、教育環(huán)體、教育介體制約因素，其中，社會環(huán)境對思想政治教育的影響應該來說是占據(jù)很大部分。就是一個典型的例子。新中國成立時，“中國人民站起來了！”“毛主席萬歲！”等慷慨激昂的標語漫天飛舞。改革開放后，我國的中心任務是以經(jīng)濟建設為中心，“解放思想、事實就是” 980年，在改革開放口號的號召下，深圳蛇口工業(yè)區(qū)在建設過程中明確提出并沿用至今的標語口號“時間就是金錢、效率就是生命”；1980年，我國正式開始倡導計劃生育，“只生一個好”成為指導性口號?？梢哉f是一種思想政治教育的具象化。比如三年自然災害中，我們每天都要過著節(jié)約、能省則省的日子。或許這個口號標語按現(xiàn)在來說，的確具有很強的教化作用。它更具有人情味，更具人性化。（二）、從現(xiàn)象看本質，改革開放前后，思想政治教育從重視受社會價值到個人價值的轉變。①改革開放以前的價值取向誤區(qū)：思想政治教育嚴重割裂了個人價值與社會價值的聯(lián)系，過分強調思想政治教育的社會價值取向，忽略了它的個人價值取向，甚至把二者對立起來。因此。當然，思想政治教育的價值取向應該以社會價值為基礎，思想政治教育屬于意識形態(tài)領域的社會實踐，具有明顯的社會屬性，階級屬性，我們要站在第三者的立場進行思想政治教育是不可能的?？朔松鐣疚坏娜毕荨Ｒ浞职l(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，首先就要把教育者與受教育者擺在平等的位置，這是進行思想政治教育的人性基礎。在滿足需要的基礎上促使人自身的發(fā)展。三十年，不簡單，黨領人民闖難關。今日天，城市繁榮我不表，夸一夸，農(nóng)村建設有多好。黨的政策把民惠，種地不交農(nóng)業(yè)稅。要說穿，穿得美，人人都把時髦追。幼兒園，敬老院，家禽都住保溫圈。洗衣服，不用手，明牌“愛妻”洗衣機。農(nóng)民種田科學化，各式農(nóng)具也用機。這些好處哪里來？ 黨的政策是根基。四通八達多方便，趕街上集幾分鐘。環(huán)境美、空氣鮮，農(nóng)家小院美如畫。計劃經(jīng)濟時代：個人與社會的關系表現(xiàn)為國家統(tǒng)制型或政府主導型。在此境況下，思想政治教育面臨著一個自由多元、繁榮復雜的局面．其參與社會生活的廣度和深度驟減．對社會的控制能力明顯下降．思想政治教育僅成為政治統(tǒng)治、經(jīng)濟服務與人格塑造中的一個非強制性手段，與其他社會治理手段一起，才能為國家和社會發(fā)展發(fā)揮根本保證作用。哦。由于教育者與被教育者關系極不平衡，思想政治教育傾向于填鴨式的單向灌輸教育，片面追求整齊劃一，不容受教育者發(fā)出異樣的聲音。今后思想政治教育的實效性必定只有在法治。伴隨這一歷史嬗變，價值偏向一方面表現(xiàn)為構成灌輸型與情感型思想政治教育基本內(nèi)容的各要素含量及位序發(fā)生變動；另一方面表現(xiàn)為個體與社會的價值序列發(fā)生位移即由“以社會為本”轉變?yōu)椤耙匀藶楸尽?。這就要求現(xiàn)代思想政治教育能夠在邏輯方法上適應這種變化，由狹窄的灌輸方式向較為寬廣的情感路徑轉向?，F(xiàn)代社會之所以呈現(xiàn)所謂的世風日下、人心不古的道德危機，一個重要的原因就是道德的外部環(huán)境發(fā)生了變化。（張曉俞、陳小芳）：改革開放進入信息化時代后，人們視野變得開闊，信息總量呈幾何級增長的同時，信息傳播渠道急劇增多，各種信息頃刻間即可傳遍世界的各個角落。這種情況下。有一首名為《生活》的詩，內(nèi)容只有一個字，那就是“網(wǎng)”。適應時代發(fā)展的要求，加快網(wǎng)絡政工建設，積極有效地利用網(wǎng)絡開展思想政治工作，是新形勢下提高思想政治工作主動性、針對性、實效性的必然選擇。因勢利導，趨利避害，積極推進思想政治工作信息化建設，是政治工作創(chuàng)新發(fā)展面臨的一個重要課題。結論：面對自主能力提高的受教育者．單獨的課堂講授教育作用下降，教育者不得不在思想深度、教育風格以及其他教育載體上下功夫。我們知道，思想政治教育的不斷發(fā)展是需要在實踐中多次的進行檢驗，才能得到認可。其次，隨著時代的不斷發(fā)展。一方面從我國不同時期的思想政治教育進行比較，吸取教訓與經(jīng)驗；另一方面通過與外國先進的、可塑的思想政治教育間的比較，得出新的總結，為我所用。第一小組在此低調謝幕，謝謝大家