【正文】 2課的課外作業(yè)及學(xué)生的精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的探究欲。從一棵樹(shù)的樹(shù)葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？ 從一片樹(shù)葉的顏色變化過(guò)程中，我們又知道了什么？三、實(shí)地觀察記錄植物的莖、葉活動(dòng)：根據(jù)討論的結(jié)果，我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄下第一手資料。植物的共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)閱讀資料來(lái)總結(jié)植物的一些特征。陸生植物 水生植物思考：植物需要什么才能正常生長(zhǎng)？請(qǐng)交流。請(qǐng)看資料庫(kù)：“植物的壽命有長(zhǎng)有短”，你們有什么體會(huì)？是呀，無(wú)論是百年老樹(shù)，還是一年草本植物，它們都會(huì)死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。（這樣的歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)上，學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條，不要強(qiáng)求，也不能死記硬背！）新教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元 動(dòng)物 單元目標(biāo) 科學(xué)概念生命體具有一些基本的特征———都是由物質(zhì)構(gòu)成的，都有新陳代謝活動(dòng)，能適應(yīng)和影響環(huán)境、對(duì)外界刺激做出反應(yīng)、進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育。動(dòng)物會(huì)經(jīng)歷出生、發(fā)育和死亡的過(guò)程，會(huì)繁殖他們的后代。運(yùn)用維恩圖處理觀察內(nèi)容，整理描述結(jié)果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展探究動(dòng)物的興趣。培養(yǎng)以觀察目的為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是的觀察態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、理解小動(dòng)物教師問(wèn)：“聽(tīng)到‘動(dòng)物’這個(gè)詞我們想到了那些動(dòng)物？”“‘大動(dòng)物’我們能想到那些動(dòng)物？”“‘小動(dòng)物’我們能想到那些動(dòng)物？”學(xué)生用舉例的方法來(lái)區(qū)分大動(dòng)物和小動(dòng)物。過(guò)程中注意引起學(xué)生尋訪小動(dòng)物的興趣。學(xué)生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。設(shè)計(jì)意圖：為順利尋訪做好準(zhǔn)備。進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物多樣性的認(rèn)識(shí)，獲得更多的信息。過(guò)程與方法經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察過(guò)程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀察活動(dòng)。【教學(xué)過(guò)程】一、課前布置學(xué)生捉蝸牛教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。關(guān)注：學(xué)生在觀察過(guò)程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察過(guò)程中交流和記錄情況。在學(xué)生觀察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動(dòng)，爬過(guò)的地方有粘液，能對(duì)刺激做出反應(yīng)。設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)過(guò)程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過(guò)程，體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性。交流飼養(yǎng)蝸牛過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。二、觀察蝸牛吃食整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。關(guān)注：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行性；學(xué)生觀察過(guò)程中新問(wèn)題的提出。關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如排便）信息。關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。過(guò)程與方法能用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。二、觀察蚯蚓的身體組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。關(guān)注：學(xué)生在觀察過(guò)程中是否注意到肛門(mén)、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過(guò)程中交流和記錄情況。在學(xué)生觀察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蚯蚓運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)的特點(diǎn)：靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動(dòng)，能對(duì)刺激做出反應(yīng)。關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有觸礁，胸上長(zhǎng)有六只腳?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過(guò)程，初步體會(huì)動(dòng)物的多樣性?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前布置找螞蟻課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。二、觀察螞蟻（一）室外觀察螞蟻交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息，是否認(rèn)真記錄。關(guān)注：學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運(yùn)動(dòng)方面的信息并記錄。關(guān)注：學(xué)生對(duì)同學(xué)意見(jiàn)是否愿意傾聽(tīng)。金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚(yú)食。設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：了解金魚(yú)在外形和運(yùn)動(dòng)方面的信息。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）學(xué)生觀察并記錄。四、比較金魚(yú)和螞蟻的相同和不同回顧維恩圖的用處。設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。過(guò)程與方法運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物的共同特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動(dòng)物議政的圖片。匯報(bào)，教師把匯報(bào)結(jié)果記在黑板上。二、感受生物的多樣性教師講解到校園觀察學(xué)校動(dòng)物和植物的注意事項(xiàng)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生體會(huì)生物的多樣性。借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量。在觀察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。【教學(xué)過(guò)程】一、引言二、看照片上的大樹(shù)三、回憶中的大樹(shù)四、觀察真正的大樹(shù)第二課 校園的樹(shù)木【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。用拓印樹(shù)皮的觀察樹(shù)干?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木的相同之處。大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】開(kāi)展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹(shù)枝。第六課 植物發(fā)生了什么變化【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠關(guān)注周?chē)参锏淖兓瑘?jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。教師準(zhǔn)備：一些樹(shù)木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。植物的共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)閱讀資料來(lái)總結(jié)植物的一些特征。交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？三、植物有哪些共同特點(diǎn) 植物的共同特點(diǎn)交流：我們認(rèn)為，植物都生長(zhǎng)在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣等；都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實(shí)種子。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、理解小動(dòng)物二、回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)三、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備四、到校園里尋訪小動(dòng)物第二課 蝸牛（一）【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蝸牛的外形?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生觀察過(guò)程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的整理。三、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過(guò)程，體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性。蚯蚓能對(duì)外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對(duì)外力刺激的反應(yīng)、對(duì)水的反應(yīng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)蚯蚓的細(xì)致的觀察，對(duì)蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。第五課 螞蟻【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。情感、態(tài)度、價(jià)值觀以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命。教師準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。過(guò)程與方法用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚(yú)存活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同的除動(dòng)物的共同特征。二、感受生物的多樣性三、總結(jié)生物的共同點(diǎn)歸納小結(jié)：人和動(dòng)物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環(huán)境里，會(huì)生長(zhǎng)繁殖、最后都會(huì)死亡。過(guò)程與方法：1．調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料【教學(xué)難點(diǎn)】用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述木材的特性【教學(xué)準(zhǔn)備】6種用最常見(jiàn)的材料做成的物品【教學(xué)過(guò)程】一、觀察我們周?chē)牟牧隙⒂^察描述幾種常見(jiàn)材料的主要特點(diǎn)第2課誰(shuí)更硬一些【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1．物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。教師準(zhǔn)備：電路檢測(cè)器、榔頭【教學(xué)過(guò)程】一、比較硬度1．比較紙和木頭的軟硬，出示紙和木頭，說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)更硬一些？你是怎樣觀察到的？（紙一折就變形，而木頭不容易折）2．比較紙、木頭、金屬的軟硬，再出示金屬一條，這三材料誰(shuí)更硬一些，你是怎樣觀察到的？3．比較木頭、金屬、塑料的軟硬二、認(rèn)識(shí)金屬三、飲料罐的故事第3課比較柔韌性【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1．物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1．發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征。老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用觀察的方法比較材料的吸水性。3．浸泡好的廢報(bào)紙、筷子、棉布老師：古代造紙的錄像。【教學(xué)重點(diǎn)】用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)課二、沉浮實(shí)驗(yàn)三、認(rèn)識(shí)木頭四、課堂小結(jié)第六課磚和陶瓷【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】人工材料在制作過(guò)程中的變化及磚和陶瓷的區(qū)別。2．物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來(lái)描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來(lái)區(qū)分一組物體或材料。情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。，自制復(fù)合紙（在普通紙外面用塑料薄膜覆蓋起來(lái)）一份。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討，發(fā)表有根據(jù)的見(jiàn)解；意識(shí)到水是地球上的重要資源；在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作。給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：1瓶醋（500 ml，分發(fā)給小組）、1瓶牛奶（500 ml，分發(fā)給小組）、網(wǎng)狀圖記錄紙1張。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愿意與他人合作，樂(lè)于交流尊重事實(shí)、重視證據(jù)。給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備： 記錄紙兩張?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，描述并簡(jiǎn)單解釋液體流動(dòng)的快慢受到黏度影響?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、設(shè)計(jì)流動(dòng)比賽二、實(shí)驗(yàn)、思考三、液體、固體比較第四課 比較水的多少【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：液體具有一定的體積，液體的體積是可以測(cè)量的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)多種方法比較液體多少；能較規(guī)范地使用量筒測(cè)量液體體積。過(guò)程與方法：對(duì)無(wú)法直接進(jìn)行觀察的物質(zhì)借助其他媒介，感知它們的存在；用多種方式對(duì)物質(zhì)進(jìn)行比較，觀察它們的相同和不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】給每組準(zhǔn)備：2個(gè)透明塑料袋、2個(gè)玻璃杯、1個(gè)水槽、1根香、1個(gè)打火機(jī)、1個(gè)吹泡 泡器（或吸管）、1杯洗潔精或肥皂水。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：記錄紙一張、維恩圖一張。【教學(xué)重點(diǎn)】知道并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明空氣有重量，但很輕；通過(guò)對(duì)石頭、水、空氣的三者比較，初步建立固體、液體和氣體的概念體系。給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：石頭、水、空氣的比較表格。借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量。在觀察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引言、大路旁、山坡上??到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢？——大樹(shù)開(kāi)始觀察研究吧。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹(shù)，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專(zhuān)欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有觸礁，胸上長(zhǎng)有六只腳。【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過(guò)程，初步體會(huì)動(dòng)物的多樣性?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前布置找螞蟻課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。二、觀察螞蟻（一）室外觀察螞蟻交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息，是否認(rèn)真記錄。關(guān)注：學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運(yùn)動(dòng)方面的信息并記錄。關(guān)注：學(xué)生對(duì)同學(xué)意見(jiàn)是否愿意傾聽(tīng)。金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚(yú)食。設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：了解金魚(yú)在外形和運(yùn)動(dòng)方面的信息。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）學(xué)生觀察并記錄。四、比較金魚(yú)和螞蟻的相同和不同回顧維恩圖的用處。設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。過(guò)程與方法運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物的共同特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動(dòng)物議政的圖片。匯報(bào)，教師把匯報(bào)結(jié)果記在黑板上。二、感受生物的多樣性教師講解到校園觀察學(xué)校動(dòng)物和植物的注意事項(xiàng)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生體會(huì)生物的多樣性。設(shè)計(jì)意圖：理解什么是生物。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)生命的特征有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。2．觀察和辨認(rèn)不同的材料。你知道哪些材料的名稱(chēng)？什么物品是用這種材料做的？教師將學(xué)生說(shuō)到的材料一一板書(shū)出來(lái)。5．調(diào)查結(jié)束后，在小組內(nèi)討論以下問(wèn)題： ①調(diào)查了多少物品？使用了多少種材料？②哪些物品是由一種材料制成的？哪些物品是由多種材料制成的。4．請(qǐng)保管好記錄單，下次還要再使用。2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述