【正文】 也？”城北徐公，齊國之美麗者也?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。11．解釋下列語句中加點字的意思。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。蓋余之勤且艱若此。鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！蓖踉唬骸吧?。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。14．鄒忌勸諫齊威王的目的何在？（2分）四、文言文閱讀（共9分）閱讀《桃花源記》選段，完成第11—13題。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。村中聞有此人，咸來問訊。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。及郡下，詣太守，說如此。后遂無問津者。作者寫這些內(nèi)容的用意是什么？（３分）答：第三篇：高考文言文句式翻譯專項練習(xí)高考文言文句式翻譯專項練習(xí)文言文句式翻譯專項練習(xí)及答案文言句式練習(xí)判斷句所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。即今之傫然在墓者也。1是時以大中丞撫吳者為魏之私人1梁文即楚將項燕。《赤壁之戰(zhàn)》1同行十二年，不知木蘭是女郎。有如此之勢，而為秦人之積威所劫不者，若屬皆且為所虜。倒裝句主謂倒裝甚矣，汝之不惠!賢哉回也!定語后置計未定，求人可使報秦者，未得。石之鏗然有聲者，所在皆是也39。宋何罪之有？譬若以肉投餒虎，何功之有哉?“他人有心，予忖度之”——夫子之謂也。大王來何操？沛*****在？1噫!微斯人，吾誰與歸？1《詩三百》，一言以蔽之，曰：39。1夜以繼日1臣舍人相如止臣曰:“君何以知燕王?” 介賓短語后置青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。省賓語豎子不足與謀。試與他蟲斗，蟲盡靡。分句省略。這些固定結(jié)構(gòu)大致可分為表示疑問、表示反問、表示感嘆、表示揣度和表示選擇五種。嗚呼，亦盛矣哉!⑥……何如哉!(……該是怎樣的呢!)《〈指南錄〉后序》：痛定思痛，痛何如哉!4．表揣度①無乃……乎(歟)(恐怕……吧?)(兼表反問)《季氏將伐顓臾》：求，無乃爾是過與?今君王既棲于會稽之上，然后乃求謀臣，無乃后乎？②得無(微)……乎?(該不是……吧?)(兼表反問)得無教我獵蟲所耶？日飲食得無衰乎？③其……歟?(不是……嗎?)(兼表反問)《師說》：其可怪也歟?④……庶幾……歟?(……或許……吧?)《孟子二章》：吾王庶幾無疾病歟?5．表示選擇①與其……孰若……?(與其……，哪如……?)《馮婉貞》：與其坐而待亡，孰若起而拯之? ②……歟(耶)，抑……歟(耶)?(是……，還是……呢?)《伶官傳序》：豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡，而皆自于人歟? ③其……耶?其……也?(還是……呢?還是……呢?)《馬說》：其真無馬邪?其真不知馬也!第四篇：七年級語文專項練習(xí)——文言文練習(xí)4七年級語文專項練習(xí)——文言文練習(xí)4《〈論語〉十則》一、詞語積累（一）常規(guī)詞語[子]先生，指孔子。[朋]同門，這里指志同道合的人。[慍（y249。[日]每天。[為（w232。[交]結(jié)交，交往。[罔（wǎng）]迷惑。[誨（hu236。[賢]賢人，有才德的人。善，好。[弘（h243。[重]重大。[凋(diāo)]凋謝。）]指儒家的推己及人，仁愛待人。[施]加。（三）成語[不亦樂乎] 愿意是“不也很快樂嗎？”現(xiàn)用來表示達(dá)到極點的意思。[任重道遠(yuǎn)]擔(dān)子很重，路程遙遠(yuǎn)。[三人行，必有我?guī)焆幾個人在一起走路，其中必定有我的老師。我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。（2）學(xué)后復(fù)習(xí)本是一件艱苦的事，孔子怎么說是愉快呢？在復(fù)習(xí)中鞏固了所學(xué)，加深了理解，收獲增多，這對一個渴求知識和技能的人來說一定是愉快的。德乃為人之本，治學(xué)之基?？鬃诱f：“記問之學(xué)不足以為人師”；一定要將知識融會貫通，能在復(fù)習(xí)舊知識中有所發(fā)現(xiàn)，才 “可以為師”。告訴我們要學(xué)思結(jié)合，二者不可偏廢。要有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。既要學(xué)習(xí)長處，又要借鑒短處，從而反省自己?！蹦隳苈?lián)想到孔子的哪句話？擇其善者而從之，其不善者而改之。：怎樣理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”這句話的深刻含義？孔子借“松柏之后凋”比喻社會現(xiàn)象，以“松柏”比喻君子。其中包含相互體諒的意思。①學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時習(xí)之溫故而知新學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆②學(xué)習(xí)態(tài)度：有朋自遠(yuǎn)方來知之為知之，不知為不知見賢思齊三人行，必有我?guī)煋衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之③品德修養(yǎng)：人不知而不慍吾日三省吾身士不可以不弘毅己所不欲，勿施于人歲寒，然后知松柏之后凋，我校要迎來一批新同學(xué)，請你從本文中為學(xué)校選擇一句話制成歡迎橫幅。③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。⑦士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。其母曰：“女還，顧反，為女殺彘。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。答：3．給“曾子曰”一段話斷句（用/表示），并翻譯。其生也見愛，死也可悲！” 1．?dāng)嗑洳⒎g。鄭國將有諸侯之事②子產(chǎn)乃問四國之為于子羽且使多為辭令與裨諶乘以適野使謀可否。(《左傳?襄公三十一年》)注：①四國之為：四周鄰國所作的事。翻譯：4．這段文字說明了什么道理？（四）宮之奇知虞將亡伐虢之役，師出于虞。既不忠信，而留外寇，寇知其釁②而歸圖焉。（《國語?晉語二》）注：①除暗：識破對手的詭計。斷句：今君施其所惡于人暗不除矣以賄滅親身不定矣夫國非忠不立非信不固。”靖郭君因見之。”客曰：“鄙臣不敢以死為戲。”君曰：“善。斷句：今夫齊亦君之水也君長有齊蔭奚以薛為？翻譯： 4．請說一說這段文字的主旨。臣父且死，曰：‘中山有事，汝必死之?！保ā稇?zhàn)國策?中山策》）1．解釋文中加點詞語：①饗： ②亡： ③顧： ④餌： 2．翻譯句子：中山有事，汝必死之3．?dāng)嗑洳⒎g。鄭皇頡戍之?！蹦肆⑶簟！保ā蹲髠?襄公二十六年》）1．解釋文中加點字詞：①戍： ②正： ③上： ④獲： 2．?dāng)嗑洳⒎g。從文中內(nèi)容判斷，請說說這個成語的含義。不如小決使道，不如吾聞而藥之也?！?《左傳?襄公三十一年》)注：子產(chǎn)，名公孫僑，子產(chǎn)是他的字。1．解釋文中加點字詞：①損： ②克： ③信： ④信： 2．?dāng)嗑洳⒎g。曾子之母曰：‘吾子不殺人。39。其母懼，投杼逾墻而走?！庇谑桥c之盟于息壤。今子欺之，是教子欺也。現(xiàn)在你欺騙他，這是教孩子騙人啊。翻譯：難道沒有聽說過子產(chǎn)作鄭國相的事嗎？推舉品德高尚的人，提拔才能出眾的人，壓制邪惡，褒揚善行；對有杰出謀略的人不去計較他的缺點，對有深厚德行的人不去指責(zé)他的小毛?。患壹腋辉?，人人充足，監(jiān)獄卻空閑了起來。與裨諶乘以適野，使謀可否。然后和裨諶一同乘車去到郊外，讓他謀劃怎樣做可行，怎樣做不行。四、①勸告 ②圖謀 ③累及2．?dāng)嗑洌撼狄詰?yīng)外謂之忠，定身以行事謂之信?，F(xiàn)在虞君把自己憎惡的事情施加在別人身上，就說明他沒有識破晉國的詭計；因為貪圖晉國的賄賂就允許他滅掉自己親近的國家，就是沒有堅持自己的立身之道。3．?dāng)嗑洌壕宦劥篝~乎？網(wǎng)不能止，鉤不能牽，蕩而失水，則螻蟻得意焉。您如果能長久的有齊國的保護(hù)，還要小小的薛城做什么呢？4．文章主旨是說只有保持國家的強大才能長治久安。翻譯：給人東西不在于多少，應(yīng)該在他災(zāi)難困苦的時候（給予幫助）；怨恨不在于深淺，重要的是不要使人傷心。穿封戌囚皇頡，公子圍與之爭之。4．比喻耍弄政治手腕，營私舞弊。他們認(rèn)為好的，我們就推行它，他們憎惡的，我們就改正它。翻譯：憑著曾參的賢德，和他母親對他的信任，有三個人懷疑他，就連慈愛的母親都不相信他了。翻譯： 3．“臣恐王為臣之投杼也”一句的言外之意是：答：（十）襄子飲酒趙襄子飲酒，五日五夜不廢酒，謂侍者曰：“我誠邦士也。斷句：桀紂之亡也遇湯武今天下盡桀也而君紂也桀紂并世焉能相亡？然亦殆矣！翻譯：