放牛班的春天wo的影評-預覽頁
【正文】 于人性的道德訴求。一群渴望 理解而又狂狷不羈的孩子，竊取了馬修的皮包，也偷窺了他的心靈世界。馬修立 刻感受到心靈的震撼：他的音樂創(chuàng)作將和孩子的生命一起迎來新生！快樂在眼前，為何要等待？馬修決定組建合唱團，讓孩子在幽晦的池塘之底，看到黑暗中的 希望之光，感受到單調(diào)生命深處的熱忱。幽閉而敏感的心 靈，在無人注視的時候得以自由，生命之花盡情地綻放。因為，馬修知道，唯有音樂，能浸潤清 潔他的靈魂；唯有音樂，才能使他自由暢達地奔赴理想；唯有音樂，才能使他祛除邪惡，永 葆生命的純凈。盡管暗戀著他的母親，也格外垂青他 的天賦，馬修還是適時而果斷地懲罰了他——去掉莫杭治的獨唱部分。在他的眼神里，馬修讀到了自豪，被諒解后的快樂，還有，對于 他是第一次，懂得了感激。年輕而驛動的心被美妙的音樂點燃，倏忽之間 靈魂飛舞而上，將淚痕烘干，把自我沉醉。當莫杭治墨水投向馬修時，群起而攻之；古板的 校長也加入了足球隊，甚至爬上辦公桌，放飛紙鴿，放飛童真；刻板的朗古盧瓦的數(shù)學課堂 語言的竟然充滿了和諧的音樂節(jié)奏，后來還加入了合唱團，彈起了風琴；莫杭治的母親感受 到馬修對于孩子欣賞的力量，感受到未來生活的希望，從此生命也發(fā)生了完全的轉(zhuǎn)向……四、那一轉(zhuǎn)身的蒼涼 野百合的確迎來了春天，可它并非亙古不變；我們也幸運地聆聽到夜鶯美麗的歌喉，可音樂 畢竟不是萬能。幸運的是，其 時馬修恰好帶領六十多個孩子去野外游玩，幸免一死。也許，我們在唏噓之余，為之扼腕痛惜，甚至憤憤不平。全片沒有喧囂，從始至終只有一種寧靜而悠遠的感覺，任你在靜靜的迷影流淌中感到心潮的澎湃。當你向孩子們伸出那溫暖而誠摯的手，得到的也將是一只只充滿暖意的小手的回握。李海強第四篇：放牛班的春天 影評所謂的平凡與偉大——《放牛班的春天》影評 寫論文之前，為全面自己的視角，上網(wǎng)搜了一下影評，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的評論都是在贊美馬修的師德，深度者則是分析教育的問題，這可讓我十分詫異，因為這部電影給我留下最深的印象，和教育一點關系都沒有。如果真是如此，那么最多就只是一部平凡的弘揚真善美的電影，僅此而已。馬修離開的時候，竟然是那么的平靜，沒有老師的聯(lián)合抵抗，也沒有孩子們的抗議和挽留，連他自己都說，這幫孩子的謹慎就像是冷漠。不同的是它帶走了佩皮諾，更帶走了對他的所有回報——孩子們懂得了感恩——無關地位與榮耀。人們總是想表達自己的看法，展現(xiàn)自己，追逐自己的付出能換回實質(zhì)性的回報，小到GPA，大到你的學歷，你的職位，好像你的才能有多大，就要被多少人認可，要在社會中有一定地位。他的故事讓我深深感受到一個人的成功還有另外一種定義——讓自己問心無愧，而對外界的認可與否不多苛求。好比來到科大以后，很多人都對各種社團學生組織十分失望，指指點點說這不好說那不好，開始抱怨學校的各種不好。貌似邏輯是這樣的，但是真正去做的人有嗎？經(jīng)常在網(wǎng)上看到許多人在挖掘社會丑陋面，諷刺中國體制中的種種陰暗面，可是真正行動起來去改變的人有多少？更多的時候我們只是眼高手低的批判者。他離開時，電影沒有過多的渲染，但卻處理得很是細致，校長說：“你走吧。馬修的離去帶來的是無法彌補的遺憾，無論是校長被撤職，還是孩子們命運的改變，都只能是淺淺的慰藉。這兩種人是社會中的典型，成為怎么樣的人就是每個人自己的思考與選擇問題了。他為什么選擇離開？或許是現(xiàn)實讓他感到無力。第五篇：放牛班的春天影評《放牛班的春天》觀后感《放牛班的春天》這部簡單質(zhì)樸的影片正如評論家所說的那樣“不同于一般的運用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇沒有美女、暴力；沒有動作、兇殺和商業(yè)元素的好電影，是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。比如當馬桑帶馬修來到醫(yī)護室時，被樂格克的惡作劇砸傷了眼睛，馬桑手捂被東西砸傷的眼睛痛苦萬分。顯然正是這樣的方式是不能取悅這些正處在叛逆期的兒童的，不要說發(fā)現(xiàn)孩子們的天賦，讓他們實現(xiàn)他們的理想了，只能讓師生之間的關系極其不融洽。正如治盜先治亂一樣，就像要平息猖獗的索馬里海盜一樣，也只有先幫助索馬里恢復穩(wěn)定，保持民生的穩(wěn)定一樣，才能治其根本！所以暴力在一定程度上是不能解決問題的，特別是用在教育這些孩子身上，相反只會適得其反！馬修老師卻以他自己的方式去教育感化這些孩子：馬修始終相信學生是可以教育與改變的，但并不是用暴力，而是理解寬容，互相諒解。由此我們可以從種看出了馬修的為人師表是獨特與親和的，差不多顛覆了所謂的師道尊嚴以及居高臨下，這樣師生之間感情便得到進一步升溫，這樣就更容易教學，學生才會更聽，更信任老師，老師才能更好的把握教學，使學生更大限度地學習到知識，這樣才實現(xiàn)了教學的最優(yōu)化。其中不得不提的就是成為著名指揮家皮耶爾了。當馬修發(fā)現(xiàn)皮耶爾具有很高的音樂天賦以及擁有天籟般的嗓音的時候，在一段時間的磨合后讓他進入合唱團擔任領唱，更是對他多加培養(yǎng)，讓他對音樂也產(chǎn)生了濃厚的興
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