【正文】 做好教案、作業(yè)、聽課的檢查工作我們在開學初對教師教案的形式及數(shù)量、作業(yè)的種類和數(shù)量、聽課的節(jié)數(shù)都作了規(guī)定，每個月底教研組長對教師的教案、作業(yè)進行認真的檢查登記，教務處、校長室期中和期末進行全面的檢查。我們的校本教研主要通過以下做法來進行：開展業(yè)務培訓活動本學年，我校繼續(xù)推行洋思中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式。組織教學評優(yōu)活動經(jīng)過初選，有22人參加學校組織的“先學后教，當堂訓練”教學模式評優(yōu)課活動。隨著我校課改實驗工作的推進，不少教師以新課程理念為導向，在教學改革方面進行了大膽、扎實、具體、深入、有效的探索，取得了實質性的進展。特別是有的教研組對學案進行研究，使之既是學生的筆記本，又是學生的作業(yè)本。初一、初二學生學習成績穩(wěn)步上升，及格率，優(yōu)秀率。教學層面：在教學過程中，完成教學任務和追求個性化學習之間的矛盾；如何處理基礎與創(chuàng)新的關系；課堂活躍與課堂常規(guī)之間的矛盾；有意義的接受學習與自主的發(fā)現(xiàn)學習之間的有機融合等。2009至2010學年工作部署老師們，經(jīng)過上級主管部門的認真籌劃和盡心安排，經(jīng)過全體教職工的大力配合，南五十家子學區(qū)中學已經(jīng)成功整合。辦好一所學校，造福一方百姓，我們的心情更加凝重了，我們的步伐更加沉重了，我們的任務更加艱巨了。下面我把下學整體工作思路向大家匯報一下：一、指導思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以黨的十七大、十七屆三中全會、縣教體局2009年教育工作要點為指針，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校工作全局，圍繞 “學區(qū)建設”這一主題，以貫徹落實義務教育學校教師績效工資考核工作為契機，強化內部管理和師德師風建設，以德育為先導、教學為中心、質量為重點、安全為保障，加強教育科研和后勤服務工作，促進學校各項工作協(xié)調健康發(fā)展，使學校讓人民滿意。（四）四強四保：加強師德師風和教師業(yè)務建設；加強班主任隊伍建設和學生道德品質教育；加強常規(guī)管理，注重質量提高；加強財務管理，落實校務公開，推進依法治校。下大力氣狠抓學生行為習慣的養(yǎng)成教育，使違法犯罪率為０，輟學率控制在３%以內，畢業(yè)率達95%，初中畢業(yè)生升入一中超過200名同學，中考成績在同等學校評比中名次位居第一名。堅持目標管理制度，管好兩支隊伍（干部隊伍和教師隊伍），杜絕不合理的開支，開源節(jié)流，消債減負，搞好廣大教職工的福利待遇。深入貫徹《平泉縣教學評估設施方案的基本要求》，以精細化、制度化為切入點，探討扁平化管理模式，充分發(fā)揮教務主任和年級主任的職能作用，使教學管理更直接深入，反饋更快更細。強化內部管理。加強非教學崗位人員管理，每個非教學崗位人員全力搞好自己的工作，學校定期或不定期的評價非教學崗位人員的工作。確保安全衛(wèi)生穩(wěn)定。進一步健全校內安全防范機制，有效防止青少年學生違法犯罪案件和安全事故的發(fā)生，確保校園安全穩(wěn)定。堅持把師德師風建設和職業(yè)道德教育放在隊伍建設的首位。但因為來自不同的學校，所以需要很好的磨合。加強教師隊伍建設。同事之間要相互學習、相互交流，研究新形勢下教育教學的新思路、新舉措，研究如何搞好業(yè)務，提高教書育人的技能，使得人人都成為教學能手，人人都成為教學骨干，努力把我校打造成我縣學區(qū)中學的排頭兵。按照縣教體局的要求組織骨干教師和骨干班主任參加省、市、縣培訓，強力推進教師的學習和提高，促進教師專業(yè)化發(fā)展。強化思想建設、組織建設、隊伍建設、作風建設、制度建設，有效發(fā)揮黨組織的核心堡壘作用和黨員先鋒模范作用。下大力度抓好校風學風建設。要求政教處做出規(guī)劃，拿出解決問題的辦法，力求四處學生盡快融合在一起，盡快形成一個團結友愛，共同進步的戰(zhàn)斗集體。定期開展以教育為主題的活動，自編教材，開發(fā)校本課程，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。五是積極開展學生心理健康教育。認真落實《平泉縣教學評估設施方案》和《平泉縣中小學教學常規(guī)要求》，以課堂教學為核心，完善課堂教學督查機制，做好教學的各個環(huán)節(jié)，注重學科實踐活動和薄弱學科教學管理和質量管理，改進和加強教學工作的督促指導和考核工作，促進在新課程背景下教育教學活動管理質量的提高。建立健全教科研工作基本要求，不斷完善校本教研制度，深化校本培訓，扎實開展“教研課題”的研究，抓好間周一次的教研活動。加強教學質量的考評。切實加強評價工作的組織和領導，嚴格按照程序和縣教體局要求認真組織考試評價工作。做好協(xié)調工作。管好用好學校經(jīng)費。我們要精誠團結，群策群力，以百倍的工作熱情拼力打造小寺溝這個品牌學校。開發(fā)了“皮毛動物制作”、“藝術剪紙”、“楚河漢界”，“繡出精彩”、“雷澤文化”、“快樂籃球”等20多門課。強化骨干教師的帶動作用，骨干教師和青年教師結對幫扶，促進青年教師的成長。三、構建高效的課堂教學模式，努力提高教學質量通過學習先進學校經(jīng)驗，結合我校實際，在廣大教師的探索中，我校已逐步形成了“三自一導，當堂達標”的教學模式，即“自學導航，明確目標——自主探究，合作交流——教師引導，適時點撥——鞏固訓練，當堂達標——自評歸納，小結整理”五個環(huán)節(jié)。有內容豐富的“櫥窗文化”，別具一格的“走廊文化”，嚴謹務實的“辦公文化”，獨具匠心的“墻壁文化”，書香濃郁的“班級文化”，優(yōu)雅別致的“宿舍文化”。學校以優(yōu)異成績通過教育部本科教學工作合格評估；取得了國家級科技獎項的重大突破；躋身于省重點建設高校行列；學校已經(jīng)國務院學位辦正式批準為碩士學位授權單位。當前，學校正面臨著轉型發(fā)展的關鍵階段，如何清醒地認識存在的不足，有效地解決制約學校發(fā)展的問題，加強內涵建設，推動教育教學質量的全面提高，是各位老師、各位中層干部必須認真思考的。大學為學生而建，教師為學生而聘，培養(yǎng)目標與教學計劃為學生而設，實驗室為學生而開。最近，省委書記尤權在視察大學城部分高校時，就我省高等教育下一步發(fā)展提出了“更加注重質量和內涵、更加注重產(chǎn)學研結合、更加注重教書育人”三點要求。怎么才能不被落下，有所進步，關鍵還是提高人才培養(yǎng)質量。哈佛前校長科南特曾說：“大學的榮譽不在于它的校舍和人數(shù)，而在于一代代教師的質量。（一）師資隊伍建設存在的問題 1．學科帶頭人、專業(yè)負責人問題。代表學校第一層次的教授人數(shù)偏少，原來僅60余人，加上前天學校高評委通過的19位教授，才80余人，與重點建設大學要求相差甚遠。3．團隊建設問題。所謂師德，主要指的是教師的職業(yè)道德。這次期末考試，有教師竟然還遲到九分鐘。有些教師課堂教學不生動、缺乏生動案例，不能吸引學生注意力，更不能把握引導學生學習興趣。2007年以來，每發(fā)表教育研究論文140篇以上，其中本科學報80篇以上。在教學改革方面，普遍存在重宏觀教學框架式改革，輕具體課程改革和教學方法手段改革的現(xiàn)象，這直接影響了教學質量的提高。我們常說，教師教育學生，要能以豐富的學識魅力教育引導人，更能以崇高的人格魅力教育引導人，做好學生健康成長的指導者和引路人。要進一步改革教師遴選、考核、評價機制，建立科學合理的用人機制、人才流動機制和退出機制；完善激勵機制，堅持正確的導向，從職稱評審和聘任方面，優(yōu)先評審和破格聘任優(yōu)秀業(yè)績的教師；加大力度向教學科研一線傾斜，讓教師得到更多的激勵，在績效工資改革的政策方面，積極引導教師把更多的精力投入到教學工作之中；要建立教授委員會制度，充分發(fā)揮教授在學校改革、建設和發(fā)展中的作用；要制定有力政策和措施，鼓勵和支持學術帶頭人組建科研和教學團隊，推進科研與教學的有機融合。各級領導要重視教師，依靠教師，關心教師，重視培育和諧的環(huán)境。學校將以地方高校轉型發(fā)展為契機，大力扶持能為地方經(jīng)濟建設發(fā)展做出貢獻的學科團隊。專業(yè)是學生從學校通往社會的橋梁。在本學期14個校內評估的專業(yè)中，有的專業(yè)自評將近滿分；有的專業(yè)卻過分自謙，認為自身的建設狀況還遠沒達到合格標準，自評分數(shù)遠在及格線下，專家考察后認為該專業(yè)雖然問題多，但作為傳統(tǒng)老牌專業(yè)有很大的發(fā)展前景，也很認可骨干教師的專業(yè)水平和能力。要通過評估，認真總結經(jīng)驗，認真查找不足，達到改進工作、提高水平的目的。同時，不斷強化學科專業(yè)“特色”產(chǎn)生的基礎條件和形成路徑，逐漸形成和強化特色學科或特色專業(yè)。教務處于去年5月印發(fā)了《關于組織申報專業(yè)結構調整優(yōu)化改革項目的通知》，但有的院系對這項工作認識還不到位，行動滯后。與經(jīng)濟社會緊密聯(lián)系的學科專業(yè)是提高人才培養(yǎng)質量的基礎，只有把事情做實了，才能得到各方的認可和支持。當前，一本院校面臨的是生源質量的競爭，二三本院校和高職院校面臨的是更為嚴酷的生源數(shù)量的競爭。要加強對應用型人才培養(yǎng)目標及內涵的進一步認識和把握，構建與應用型人才培養(yǎng)相適應的培養(yǎng)體系，加強對培養(yǎng)方案、課程設臵、教學內容、教材選用、教學方法手段、實習實踐、課程考核、學習評價等環(huán)節(jié)的研究和改革探索。舉這個例子，并不是說所有“卓越計劃”專業(yè)的人才培養(yǎng)方案都要大改大動，而是說我們的人才培養(yǎng)方案在制訂修訂過程中，要考慮經(jīng)濟社會發(fā)展情況的變化，要考慮專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位和 “卓越計劃”的基本要求，要考慮學生的發(fā)展要求，只有做到與時俱進，止于至善，我們的人才培養(yǎng)才能越來越得到社會和用人單位的歡迎。教學管理要深化改革，積極推進學分制改革，形成有利于學生自主學習、主動學習的良好機制。人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)人才的綱領性文件。特色是品牌、特色是質量、特色是競爭力。學校也已明確要求各專業(yè)結合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)模式，建立分專業(yè)人才培養(yǎng)質量標準，并細化為知識能力大綱（實現(xiàn)矩陣），落實到具體的課程和教學環(huán)節(jié)。有的專業(yè)調研、論證不足，新版方案與2009版培養(yǎng)方案相比較，幾乎沒有進行任何修訂；有的專業(yè)沒有針對應用型本科人才的培養(yǎng)目標與標準要求，課程建設、教材建設都很薄弱；有的專業(yè)課程體系未體現(xiàn)本學科專業(yè)主流要求，教學內容缺乏統(tǒng)籌梳理，核心課程偏少，部分課程交叉重復；有的專業(yè)不是圍繞人才培養(yǎng)目標來設臵課程，而是根據(jù)現(xiàn)有教師的情況隨意調整或開設課程；有的專業(yè)把人才培養(yǎng)方案的制訂當作教研室老師簡單的文本工作，與相關行業(yè)企業(yè)溝通不夠，與本專業(yè)跨院系授課的教師溝通也不夠。我們有些課程教學大綱不完整，相同一門課程由于任課教師不同也有區(qū)別，一些教師是根據(jù)教材來編寫教學大綱；有的教師為了減少備課量，不考慮信息和知識的更新?lián)Q代，多年一直選用較早版本的教材，學生對此意見很大。第三，如何建設優(yōu)良學風？我認為：學風主要靠教風、學風主要靠機制、學風主要靠引導。大學生時期是可塑時期，對學生要求嚴格一些，學風就會好些。根據(jù)聽課和《教學督導簡報》反映的情況來看，教學方法反映了23次，教學手段的運用反映了22次，青年教師的教學反映了22次，學風反映了22次，外聘教師的管理反映了13次，他們提的許多問題依然長期、頑固存在著。要探索學生自主學習新模式，確立學生在學習中的主體地位，逐步改變以教師為中心的知識傳授型教學方式，探索以學生為中心的能力培養(yǎng)型教學方式；要改革考試方法，提倡注重學習過程考查和學生能力的評價，逐步將單純的理論考試、期末統(tǒng)一考試評價學生學習成效改為閉卷考試、開卷考試、口試、論文、設計、報告、制作、計算機及網(wǎng)上考試、觀察考核等。他們從形成整體教學能力出發(fā)，集成多功能、多媒體的教學包，形成系列化的教學解決方案，建設了具有專業(yè)特色的立體化課程，由系列錄像資料、多媒體課件、電子教案、課程設計軟件、網(wǎng)絡課程等有機融合形成“多種媒介、多種形態(tài)、多個層次”的立體化教學模式。要提高校內實踐教學資源的利用率，進一步加大校內實習實訓基地建設，重點加強公共教學基礎實驗平臺、工程技術實驗實訓平臺、文理基礎學科實驗室建設；要積極開展大學生課外科技創(chuàng)新活動，鼓勵教師指導學生進行專利申報、科研、技術革新、產(chǎn)品開發(fā)等工作。四、健全教學質量保障體系學校升本以來始終重視教學質量，基本建立了教學質量保障體系，并在實踐中取得了較好效果。要從校、院系部兩級來加強對教學工作的領導。二是形成保障教學質量的工作合力。教務處和各院系近年來建立了不少教學管理制度。今后需強調評閱完成后才能參加答辯，并要求教師提前為答辯做好各項準備工作，使答辯過程和評分更加客觀合理。目前，有的院系、專業(yè)存在的問題還比較多。因此，管理上的不完善性還需要不斷地修正、創(chuàng)新和完善。這些問題必須引起我們的高度重視，日常教學管理抓不好，提高教學質量也就無從談起?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出，要“健全教學質量保障體系，改進高校教學評估”，“開展由政府、學校、家長及社會各方面參與的教育質量評價活動”?？蒲衅脚_建設不僅要為科學研究服務，也可為教學服務，作為實踐教學的重要補充。今年2月，教育部發(fā)展規(guī)劃司正式啟動“應用技術大學改革試點戰(zhàn)略研究”項目。根據(jù)教育部關于地方高校轉型發(fā)展和分類管理的要求，這些高校及今后新設臵的本科高校，將根據(jù)自愿的原則，逐步納入應用技術大學（學院）體系。學校黨政經(jīng)過認真慎重的研究，決定開展學校轉型發(fā)展的理論研究和實踐探索，條件成熟了，我們可以先行先試。因時間關系，還有不少問題在此就不再展開了。在教育發(fā)展十二五期間（20112015），學校本著“建特色學校、育創(chuàng)新人才”的辦學宗旨，堅持“依法治校、以德立校；科研興校、嚴謹治學；以生為本、全面發(fā)展”的辦學方針，積極倡導“為人師表、勤業(yè)奉獻、共同發(fā)展”的教風以及“不比聰明比勤奮、不比基礎比進步、不比吃穿比成績”的學風。為了養(yǎng)成未成年人的良好行為習慣，不斷加強未成年人的愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育，學校于2007年9月，創(chuàng)建了我縣第一所青少年業(yè)余軍校。（二）經(jīng)典誦讀 重在提升人文素養(yǎng)中華經(jīng)典是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，誦讀經(jīng)典對于提升人的境界，豐富人的內涵，開闊人的胸襟，凈化人的靈魂，啟迪人的智慧，有著極其重要的作用。與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。全體學生在勞動中激發(fā)了興趣，在勞動中增長了知識，在勞動中得到了鍛煉，在勞動中得到了成長。力求達到教學工作時時有人抓，事事有人管，促使教學行為順利實施。（3）加強現(xiàn)代化教學手段的使用充分發(fā)揮校園網(wǎng)、多媒體教室、班班通、辦公電腦等電教平臺的作用，規(guī)范學校電教、教學信息化的管理。構建校本研修平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。讓教師有更多的時間去思考備課的實效性，追求課堂的有效性。（3）全面落實課程計劃，構建特色