提高教育教學(xué)質(zhì)量方案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 要使學(xué)生會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)，尤其注意對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)與自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。二、要提高教師的綜合素質(zhì)，做到人盡其才通過(guò)各類學(xué)歷培訓(xùn)進(jìn)一步提高教師的知識(shí)素質(zhì)（要求青年教師達(dá)到高學(xué)歷，鼓勵(lì)中老年教師進(jìn)行高學(xué)歷進(jìn)修）。三、加強(qiáng)與少先隊(duì)的合作創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)造漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,在全校師生中營(yíng)造學(xué)好漢語(yǔ)和母語(yǔ)、說(shuō)好漢語(yǔ)和母語(yǔ)、將學(xué)校的課程表全部翻譯成了漢語(yǔ),、全校19個(gè)班的板報(bào)統(tǒng)一用維、漢兩種語(yǔ)言制作,、我校雙語(yǔ)班全部張貼了生字卡片,、為營(yíng)造更好的雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境,學(xué)校結(jié)合課間操活動(dòng),分別播放體現(xiàn)民、漢特色的配操歌曲,、為進(jìn)一步改善學(xué)校雙語(yǔ)言環(huán)境,在每日早晨安排的升旗儀式,學(xué)校統(tǒng)一要求用維、漢兩種語(yǔ)言主持儀式,教師、學(xué)生宣誓用維、漢兩種語(yǔ)言,教師、為提高學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情,學(xué)校結(jié)合第二課堂活動(dòng),給愛(ài)好漢語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)輔導(dǎo)班,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。建立家訪制度（列入班主任考核里），加強(qiáng)學(xué)校與家庭教育聯(lián)系，讓家長(zhǎng)隨時(shí)掌握自己的孩子學(xué)習(xí)情況。通過(guò)實(shí)施全程管理，能夠突出體現(xiàn)“六個(gè)一起抓”，即“德、智、體、美、勞一起抓；學(xué)生的智力因素和非智力因素一起抓；教與學(xué)一起抓；課內(nèi)與課外一起抓；育人一線與后勤服務(wù)一起抓。如何提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量教育教學(xué)工作座談會(huì)材料沙雅縣第一小學(xué)2013年2月第三篇：如何提高教育教學(xué)質(zhì)量如何提高教育教學(xué)質(zhì)量一． 工作中存在的問(wèn)題，作業(yè)布置不太科學(xué) 二． 改進(jìn)措施“五課”教研活動(dòng)五課”教研活動(dòng),即“設(shè)計(jì)一堂課、說(shuō)好一堂課、上好一堂課、反思一堂課、評(píng)析一堂課”。結(jié)合全校組內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)，在組內(nèi)每人至少上一堂公開(kāi)課，群策群力，互相幫助，交流探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使本組教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平得到提高。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全組教師根據(jù)各年級(jí)教材特點(diǎn)，討論教材教法，相互交流經(jīng)驗(yàn)互相學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高熟悉各種教具的使用和維護(hù)，強(qiáng)化個(gè)人的操作技能，熟練掌握和使用多媒體教學(xué)軟件，制作高質(zhì)量的教學(xué)課件、能夠自己動(dòng)手自制教具等。根據(jù)理化生三科的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)之余及時(shí)開(kāi)辟課外興趣小組輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，并在同學(xué)中廣為推廣，使全班同學(xué)在物理、化學(xué)、生物的學(xué)習(xí)中都充分使用學(xué)科特色，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生都能喜歡物理、化學(xué)、生物這三門(mén)學(xué)科，以興趣帶風(fēng)氣，促進(jìn)本學(xué)科的教學(xué)?？傊鹬乜茖W(xué)，實(shí)事求是，面對(duì)群體，以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問(wèn)題的能力為指導(dǎo)思想。在教學(xué)中，雖然本班學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)參差不齊，但我自始至終都在教學(xué)過(guò)程中以提高教育教學(xué)質(zhì)量為己任。如在教學(xué)《一個(gè)小村莊的故事》時(shí)，讓學(xué)生提前搜集家鄉(xiāng)環(huán)境污染的例子，在進(jìn)行八單元教學(xué)前，布置學(xué)生到圖書(shū)室查閱民間故事、神話故事《牛郎織女》、《嫦娥奔月》、《女?huà)z補(bǔ)天》、《夸父逐日》。因此，充分利用好課堂僅有的40分鐘是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，自覺(jué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧、安全的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生要學(xué)、想學(xué)、樂(lè)學(xué)，積極有效地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，把學(xué)習(xí)看作是一種有趣地活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)故事、聽(tīng)錄音、演課本劇、看資源視頻、做游戲等形式，激發(fā)學(xué)生輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。請(qǐng)他們回答問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)；課外，積極發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，作業(yè)時(shí)做好個(gè)別輔導(dǎo)，仍有困難的，利用課后的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；特別是何國(guó)山、錢(qián)富建、陳南珍、代榮坤、黃照明、馬玉等，利用住校的契機(jī)，時(shí)時(shí)關(guān)注他們，檢查作業(yè)完成情況，背書(shū)情況，時(shí)時(shí)提醒，每天派專人對(duì)他們進(jìn)行作業(yè)檢查，對(duì)他們進(jìn)行幫扶、指導(dǎo)。四、努力做到愛(ài)每一個(gè)孩子在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，做到耐心與愛(ài)心，理解與包容共存，時(shí)刻以發(fā)展、進(jìn)步的眼光看待學(xué)生。（1）、關(guān)心——羅索曾指出：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展。由于各自家庭、各自際遇的不同，在生活中、集體中，每個(gè)學(xué)生的需求是不一樣的。如黃照明勞動(dòng)認(rèn)真就讓他當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)勞動(dòng)，錢(qián)富建喜歡唱歌就多給他唱歌的機(jī)會(huì)，何國(guó)山喜歡體育運(yùn)動(dòng)就讓他多參加體育活動(dòng)，讓他們?cè)谙矚g的活動(dòng)中看到自己優(yōu)秀的一面，重獲自信。按照不同層次和目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量把好最后一關(guān)。如今的社會(huì)發(fā)展日新月異，知識(shí)技術(shù)的更新?lián)Q代周期縮短，這就需要大批有知識(shí)、有文化、有一技之長(zhǎng)的人才，而這種人才的培養(yǎng)和質(zhì)量的把關(guān)則依靠廣大的教育工作者來(lái)完成。實(shí)際上提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和源頭是教師。如：專家講座，課題研究活動(dòng)，集體備課活動(dòng)，“自修——反思”的推行，報(bào)刊文章和推薦書(shū)籍的學(xué)習(xí)。３、“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量有潛力”的關(guān)鍵是教師能夠放手讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，從而達(dá)到會(huì)學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)的境地?？傊?，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高在
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