開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南試題[合集]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 （），不正確的是（）（?？破瘘c(diǎn)）的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程總門(mén)數(shù)大約有（）（）（）（）、提問(wèn)、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)，正確的是（）（）、政府、非政府組織等機(jī)構(gòu)或個(gè)人在互聯(lián)網(wǎng)上注冊(cè)的網(wǎng)站名稱，那么表示“中國(guó)”的域名是（），也叫（）（），現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的技術(shù)支撐包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星數(shù)字通訊技術(shù)和（）（），不正確的是（）（）“五統(tǒng)一”管理方式，“五統(tǒng)一”的內(nèi)容包括（）。，下列說(shuō)法不妥當(dāng)?shù)氖牵ǎ?2.《開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南》是開(kāi)放教育學(xué)生的（），下列說(shuō)法不正確的是（）（）“國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)”提出教育的四大“支柱”：是學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存和（）。、學(xué)習(xí)方式，靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容?！卑碎_(kāi)放教育各專業(yè)統(tǒng)設(shè)必修課程的學(xué)習(xí)資源種類及相關(guān)信息 。，這是開(kāi)放教育不同于普通高等教育的鮮明特色之一。，可以登錄電大在線遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)入論壇提問(wèn)，與老師、同學(xué)進(jìn)行交流。，不正確的是（）“艾賓浩斯遺忘曲線”的說(shuō)法，不正確的是（）“先慢后快”（） ，下列說(shuō)法正確的是（）（或用戶名）及密碼進(jìn)行登錄（） Reader 二、判斷題（共 20 道試題，共 50 分。、錄像教材、錄音教材、CAI課件及網(wǎng)上資源等。，具有一定的知識(shí)積累和生活積累。第四篇：開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南_0047開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南_0047試卷總分：100測(cè)試時(shí)間：60單項(xiàng)選擇題 判斷題一、單項(xiàng)選擇題（共 20 道試題，共 50 分?！捌矫襁M(jìn)步的階梯、教育公平的砝碼、學(xué)習(xí)者充實(shí)自我和增進(jìn)動(dòng)力的補(bǔ)給站”。，又可以獲得相應(yīng)的非學(xué)歷教育證書(shū)。我們頭腦中的現(xiàn)有知識(shí)與學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。來(lái)到崇文電大學(xué)習(xí)以后，接觸了開(kāi)放教育，自此對(duì)開(kāi)放教育有了全新的認(rèn)識(shí)?！鹃_(kāi)放教育】與傳統(tǒng)教育不同?！局t虛勤奮】我學(xué)習(xí)的是工商管理專業(yè)營(yíng)銷方面的課程，主要利用業(yè)余時(shí)間來(lái)上課，每周的課程只有三節(jié)課，繁忙的工作之余抽出一些時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)是相對(duì)容易的，但多年來(lái)的隨意散慢養(yǎng)成的惰性，克服起來(lái)卻不是那么簡(jiǎn)單，《開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南》對(duì)我啟發(fā)很大，讓我明白如何更加有效的學(xué)習(xí)，為我克服人性中存在的惰性提供有效的途徑，其中有這樣一些話，讓我印象深刻，“天行健，君子應(yīng)自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，這應(yīng)該是《易經(jīng)》第一卦中的爻辭吧，不僅激勵(lì)我們勤奮進(jìn)取，更教給我們做人的道理?！究艘炎月伞恳郧暗亩际歉S著自己喜好和閱讀習(xí)慣任意取舍的進(jìn)行各方面學(xué)習(xí)，沒(méi)有合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)的知識(shí)靈散而且不系統(tǒng)，更談不上優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)《開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南》，使我明白，如何才能更有效果的學(xué)習(xí)，如何節(jié)省寶貴的時(shí)間。讓我們對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，不愿落下難得的每一堂面授課。”意思是說(shuō)，如果學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)友之間的交流切磋，就必然會(huì)導(dǎo)致知識(shí)狹隘，見(jiàn)識(shí)短淺
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