【正文】 ，也就是將相和中的“相”（板書：藺相如）。（貼第一句：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。覺得藺相如有沒有真本事？所以他的決定就是（貼第三句：我碰見他，得給他個(gè)下不了臺(tái)?。┮黄鹱x。三、友情調(diào)解，感悟藺相如其人：既然是廉將軍的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了問題，那咱們就來幫幫廉將軍，全面了解了解藺相如這人吧！既然廉將軍認(rèn)為藺相如是靠一張嘴被封為上卿的，那我們就從藺相如所說的話開始研究。（抽生交流）臨危受命同學(xué)們，請(qǐng)思考：藺相如的這番話是在什么情況下說的？（趙國的君臣都為難想不出辦法的時(shí)候）用一個(gè)詞就是——臨危受命（板書）。略施小計(jì)來，繼續(xù)交流藺相如的話。理直氣壯和氏璧既然已經(jīng)回到自己手中，藺相如再說話可就——理直氣壯了。大大方方我們來合作讀讀第九段，我讀旁白，大家讀藺相如的話。好了，同學(xué)們，發(fā)生在2000多年前的這段故事，能夠流傳千古，除了因?yàn)榈雌鸱那楣?jié)，栩栩如生的人物，還因?yàn)殚W爍著人性光輝的意義，我讀完以后最大的感觸是：宰相肚里能撐船，將軍背上能負(fù)荊。一什么是微課“微”字本義是指細(xì)，小，少。網(wǎng)上對(duì)微課的定義有很多，在這給大家介紹比較權(quán)威的兩位教授對(duì)微課的定義及我自已對(duì)微課的理解。二說到微課就要提到翻轉(zhuǎn)課堂：翻轉(zhuǎn)課堂”最早的探索者是孟加拉裔美國人薩爾曼?汗，在為侄女和侄兒輔導(dǎo)數(shù)學(xué)功課過程中，想到了制作教學(xué)視頻，讓更多學(xué)習(xí)有困難的孩子享受這一輔導(dǎo)資源。所謂翻轉(zhuǎn)課堂就是打破傳統(tǒng)的學(xué)生課上學(xué)習(xí)課下作業(yè)的模式，創(chuàng)造學(xué)生課下學(xué)習(xí)課上練習(xí)鞏固的一種新的課堂模式。而這一顛覆性的學(xué)習(xí)方式的一個(gè)重要載體就是微課。三微課理論基礎(chǔ)從微課的概念我們知道，一個(gè)微課就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它注重的是方法的傳授，即“授人以漁”?！奔串?dāng)學(xué)生對(duì)某一問題急于解決而又解決不了時(shí)教師對(duì)學(xué)生思考問題的方法適時(shí)給以指導(dǎo)；學(xué)生對(duì)某一問題想說又難以表達(dá)時(shí)教師幫助學(xué)生明確思路，用比較準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。微課雖然短小，但它的知識(shí)內(nèi)涵和教學(xué)意義非常巨大，有時(shí)一個(gè)短小微課比幾十節(jié)課都有用。微課有積少成多、聚沙成塔的作用，通過不斷的微知識(shí)、微學(xué)習(xí)，從而達(dá)到大道理、大智慧五、微課的作用在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，與當(dāng)前的博客、微博等一樣，微課也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。加深了教師對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的進(jìn)一步理解。講解過程要流暢緊湊。那么，在拓展學(xué)生的視野的同時(shí)，也豐富了教師的教學(xué)資源。微課教學(xué)的輔助作用如前所述，微課“可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納，也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。動(dòng)后操作課是有限的，這一類的教學(xué)又是必不可少的。當(dāng)然還有語文、英語的朗讀示范作用，這里就不贅述了。這一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)就可以做成一個(gè)個(gè)的微課，讓學(xué)生反復(fù)揣摩、領(lǐng)會(huì)。微課制做很簡單。無論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)教師而言，微課無疑都是一次思想改革。一個(gè)是我下載下來的，另一個(gè)是參加學(xué)習(xí)班后自已制做的一微課。一、認(rèn)識(shí)微課：解惑而非授業(yè)；即微課的功能是對(duì)一些上課沒聽懂的同學(xué)進(jìn)行課后的解惑輔導(dǎo)，而不是代替課堂教學(xué)。：(1）微課是模擬一對(duì)一的教學(xué)情景，區(qū)別于一對(duì)多課堂教學(xué)，既注重教師教的課堂教學(xué)，微課類似于一對(duì)一輔導(dǎo)，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)，在較短的時(shí)間內(nèi)講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。微課相較于傳統(tǒng)視頻課的資源封閉、資源固結(jié)、難以修改、教師教為主，顯然微課有著自身的優(yōu)點(diǎn)，諸如易搜索、易傳播、應(yīng)用范圍廣，同時(shí)微課的錄制對(duì)象、學(xué)習(xí)對(duì)象可以是任何人。（2）要適合用多媒體表達(dá)。：微課雖然只有短短的數(shù)分鐘，但是也需要進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，良好的微課應(yīng)該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。如果學(xué)習(xí)的對(duì)象是教師，則由于記憶能力下降，可能需要多次的重復(fù)，才能牢記。（1）內(nèi)容設(shè)計(jì)：PPT是只要放核心內(nèi)容，邊末角的東西可以通過教師的嘴跟動(dòng)作表達(dá)出來，對(duì)于照本宣科讀PPT的微課跟優(yōu)秀微課沒有任何關(guān)聯(lián)。（2）版面設(shè)計(jì)：首頁與封面設(shè)計(jì)：最好采用PPT的首頁作為封面，這樣可以一目了然的知道知識(shí)點(diǎn)與作者。背景應(yīng)當(dāng)比首頁更加簡單，但是不推薦沒有背景或是某種純色的背景，太素顏也不好。PPT上下一致，左右協(xié)調(diào)，PPT的上半頁與下半頁內(nèi)容數(shù)量差不多，不出現(xiàn)頭重腳輕，不要出現(xiàn)一邊重一邊輕的現(xiàn)象，左半頁與右半頁協(xié)調(diào)。聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面。特殊人群如教授聾啞學(xué)生則可以采用特殊的錄制方式。視頻尺寸為：640*480或320*240，視頻格式為：FLV、MP4，音頻最好采用MP3格式。要與其它教學(xué)活動(dòng)環(huán)境配合，記住：在微課程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動(dòng)的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時(shí)轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。對(duì)于關(guān)鍵技能的教學(xué)，要清楚地說明應(yīng)該如何做，不應(yīng)該如何做。，要清楚地介紹這個(gè)課程的評(píng)價(jià)方法和考試方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)。字體和背景的顏色要搭配好。四、微課錄制方法：錄制模式；錄制工具；錄制方法；錄制步驟；錄制技術(shù)要求 范例 錄播系統(tǒng)電子白板 錄播系統(tǒng) 攝像機(jī)同時(shí)錄制VGA、教師機(jī)、學(xué)生機(jī)三路視頻第一步：針對(duì)本節(jié)微課所選定的主題，完成白板課件，并準(zhǔn)備好其他媒體素材；第二步：現(xiàn)場錄制第三步：對(duì)視頻進(jìn)行簡單的后期制作，進(jìn)行必要的編輯和美化。第三步：對(duì)錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的編輯和美化?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。那么，如何設(shè)計(jì)一節(jié)好的微課呢？在教學(xué)中，我是這樣做的：要想設(shè)計(jì)一節(jié)好的微課，我認(rèn)為，首先要了解微課的定義和作用： 1）微課是指利用510分鐘時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、例題、作業(yè)題、或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種微視頻。我通常做到如下幾點(diǎn)：1）知識(shí)點(diǎn)盡量選擇熱門的考點(diǎn)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 微課的類型主要有以下幾種：1）講授類適用于教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)。4）討論類適用于在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)。8）表演類適用于在教師的引導(dǎo)下，組織學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行戲劇化的模仿表演和再現(xiàn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)交流和娛樂的目的，促進(jìn)審美感受和提高學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)每個(gè)微課前，根據(jù)所要講解的知識(shí)點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)奈⒄n類型，有助于提高微課堂的效果。（3）從生活現(xiàn)象、實(shí)際問題引入課題。在講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)如需羅列論據(jù)，羅列論據(jù)必須做到精而簡，力求論據(jù)的充分、準(zhǔn)確，不會(huì)引發(fā)新的疑問。在微課的小結(jié)中，因?yàn)榍懊嬷攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間，因此，微課小節(jié)不在于長而在于精，小節(jié)的方法要科學(xué)、快捷。教學(xué)課件能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實(shí)處。3）合理安排信息量在制作微課課件時(shí)，充分利用認(rèn)知學(xué)習(xí)和教學(xué)設(shè)計(jì)理論，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的需求，有效組織信息資源，提供適度的信息量，有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)、擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生通過多個(gè)感覺器官來獲取相關(guān)信息。實(shí)踐證明：在教學(xué)中，奏響微課教學(xué)設(shè)計(jì)的五部曲，認(rèn)真把握好“了解微課的定義及作用”、“選擇和分析處理知識(shí)點(diǎn)”、“選擇合適的微課類型”、“構(gòu)建完整精煉的教學(xué)過程”、“制作實(shí)用的微課教學(xué)課件”這五個(gè)環(huán)節(jié)，巧妙的設(shè)計(jì)微課教學(xué)活動(dòng)，就能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。（3）.根據(jù)學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，如有學(xué)習(xí)指導(dǎo)、練習(xí)題和配套學(xué)習(xí)資源等材料請(qǐng)一并提交。（4）.受眾定位明確 微課作者需清楚本個(gè)微課受眾的知識(shí)基礎(chǔ)，采用適合該基礎(chǔ)的相關(guān)定理、定律、詞匯講解。（8）.課件具有有視覺美感如制作常用的PPT課件時(shí)，可多角度地應(yīng)用PPT現(xiàn)有的功能帶來的視覺效果，如自定義動(dòng)作、PPT切換、顏色搭配、字體搭配等。（2）.圖文并茂：圖版率在50%90%；插圖表現(xiàn)出的親和力要比照片好，照片表現(xiàn)出的專業(yè)性要比插圖好。（5）.PPT字體標(biāo)配：標(biāo)題字號(hào)是44號(hào)，一級(jí)文本32號(hào)，二級(jí)文本28號(hào)，最好不要有三級(jí)文本。并配套提供教學(xué)設(shè)計(jì)文本、多媒體教學(xué)課件等輔助材料。參賽教師自選一門高職高專課程，精心備課，授課過程中要充分合理運(yùn)用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如二維、三維動(dòng)畫、經(jīng)濟(jì)生活及生產(chǎn)企業(yè)一線實(shí)拍視頻、HTML頁面，以及PPT等，充分運(yùn)用各種教學(xué)設(shè)備、儀器，設(shè)計(jì)課程，建議高職高專微課視頻時(shí)長在15分鐘以內(nèi)為宜（鼓勵(lì)簡明易懂、短小精悍的微課作品，視頻最長不得超過20分鐘），并配套單獨(dú)文件夾提供教學(xué)設(shè)計(jì)文本、演示文稿（PPT），以及微課中使用到的動(dòng)畫、視頻、習(xí)題、圖片等輔助材料。七、比賽要求微課是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)開展的簡短、完整的教學(xué)活動(dòng)。圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、聲音清楚，能較全面真實(shí)反映教學(xué)情境，能充分展示教師良好教學(xué)風(fēng)貌。要求圍繞教學(xué)目標(biāo)，反映主要教學(xué)內(nèi)容，與教學(xué)視頻合理搭配，單獨(dú)提交。