【正文】 人的皮膚一樣濃裝艷抹，則凸顯了內(nèi)容的蒼白無力，同樣，背景不能亂，試想凹凸不平的皮膚，能美到哪里去？中間頁：最頂上可以寫著知識點的小點，一目了然，中間則放置主題內(nèi)容，右下角或左下角留出空白，以放置教師畫面，同時不擋住文字。背景應當比首頁更加簡單，但是不推薦沒有背景或是某種純色的背景，太素顏也不好。尾頁設計可以加入感謝語、微課題目、歡迎觀看其它微課等語言，此頁不建議加入教師畫面。（3）美學設計：整個PPT當中，應當是50%文字，20%圖片，30%空白。整個PPT文字顏色不要超過3種，最好只使用2種。PPT上下一致，左右協(xié)調(diào)，PPT的上半頁與下半頁內(nèi)容數(shù)量差不多，不出現(xiàn)頭重腳輕，不要出現(xiàn)一邊重一邊輕的現(xiàn)象，左半頁與右半頁協(xié)調(diào)。翻頁動畫可以有數(shù)種，但是不能太多，25種翻頁效果是合適的。審美不疲勞，不要出現(xiàn)連續(xù)的好幾張都全部是圖片或者全部是文字。（1）錄制要點：錄制背景最好是白色或是淺色，不要出現(xiàn)其它雜物。聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面。如果不習慣，可以讓一個學生坐在對面，就好像是給他輔導一樣。不要錄制課堂教學，原因看第一章。對幼兒園或小學低年級的可以與學生一起錄制視頻放入PPT。特殊人群如教授聾啞學生則可以采用特殊的錄制方式。錄制時調(diào)整電腦分辯率1024*768，顏色位數(shù)為16位。（2）后期制作原則：時間不超過5分鐘，超過5分鐘不能通過初審。如果聲音太小或太大，可以適當調(diào)整。視頻尺寸為：640*480或320*240，視頻格式為：FLV、MP4，音頻最好采用MP3格式。三、微課設計建議。，即使很簡單，很容易的內(nèi)容。(例如:用顏色線標識，屏幕側(cè)邊列出關鍵詞，用符號圖形標注等)。，要與其它教學活動環(huán)境配合，記?。涸谖⒄n程中適當位置設置暫停，或者后續(xù)活動的提示，便于學生瀏覽微課程時轉(zhuǎn)入相關的學習活動，讓學生在學習單統(tǒng)一調(diào)度下學習微課程。，問題的設計要恰當安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進學生思考。，概括要點，幫助學習者梳理思路，強調(diào)重點和難點。，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么, 讓學生明確基本概念和原理。對于關鍵技能的教學，要清楚地說明應該如何做，不應該如何做。，注意：只須呈現(xiàn)關鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕，這會增加學生的閱讀認知負荷。(例如，要根據(jù)學習單的指導來看視頻，看完視頻以后要回到學習單來討論、練習)，要告訴學生使用微課程的技巧，(例如,遇到?jīng)]有聽懂的地方可以暫停重聽)。，方便學生在學習單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學習。，要清楚地介紹這個課程的評價方法和考試方式，引導學生根據(jù)教學目標學習。，要介紹主講老師本人的情況，讓學生了解教師。，注意借鑒、模仿與創(chuàng)造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。(很多時候，細節(jié)往往影響了微課的使用效果)：鼠標不要在屏幕上亂晃。字體和背景的顏色要搭配好。講解課程時，鼠標在屏幕上的速度不要太快。畫面要簡潔，與教學內(nèi)容無關的圖標、背景、教師人頭像等，都要刪除。錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。四、微課錄制方法：錄制模式；錄制工具；錄制方法；錄制步驟；錄制技術要求 范例 錄播系統(tǒng)電子白板 錄播系統(tǒng) 攝像機同時錄制VGA、教師機、學生機三路視頻第一步：針對本節(jié)微課所選定的主題，完成白板課件，并準備好其他媒體素材；第二步：現(xiàn)場錄制第三步：對視頻進行簡單的后期制作，進行必要的編輯和美化。視頻畫面能清晰展示電腦屏幕中的演繹過程，畫面須保持連貫性；教師的聲音清晰可辨，雜音、噪音不明顯；視頻成品壓縮采用常用流媒體格式（.mp4 /.flv/.mpg），成品大小不超過100MB。范例錄屏軟件 PPT電子白板 錄屏軟件 攝像機錄屏軟件錄制VGA，攝像機錄制教師視頻。第一步：針對所選定的教學主題，搜集教學材料和媒體素材，制作PPT課件；第二步：利用錄屏軟件及攝像機完成VGA和教師視頻的錄制。第三步：對錄制完成后的教學視頻進行必要的編輯和美化。屏幕錄像專家2013 錄屏軟件 手寫板 麥克風屏幕錄像軟件、手寫板、麥克風、攝像頭通過手寫板和畫圖工具對教學過程進行講解演示，并使用屏幕錄像軟件錄制。第一步：針對微課主題，進行詳細的教學設計，形成教案； 第二步：安裝手寫板、麥克風等工具，使用手寫板和繪圖工具，對教學過程進行演示；第三步：通過屏幕錄像軟件錄制教學過程并配音； 第四步：進行必要的編輯和美化。五、微課設計五部曲“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程?！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。那么，如何設計一節(jié)好的微課呢？在教學中，我是這樣做的：要想設計一節(jié)好的微課，我認為，首先要了解微課的定義和作用： 1）微課是指利用510分鐘時間講解一個非常碎片化的知識點、考點、例題、作業(yè)題、或教學經(jīng)驗的一種微視頻。2）微課的作用：啟惑、解惑而非授業(yè)，用于（不受時間、空間限制的）網(wǎng)絡在線教育，不能代替課堂新知識的教學。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我通常做到如下幾點：1）知識點盡量選擇熱門的考點、教學的重點、難點。2）知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。3）知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。4）要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。 微課的類型主要有以下幾種：1）講授類適用于教師運用口頭語言向?qū)W生傳授知識。這是最常見、最主要的一種微課類型。2）問答類適用于教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固檢查知識。3）啟發(fā)類適用于教師在教學過程中根據(jù)教學任務和學習的客觀規(guī)律，從學生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學生的思維為核心，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習。4）討論類適用于在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習。5）演示類適用于教師在課堂教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示范性的實驗，或通過現(xiàn)代教學手段，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識。6）練習類適用于學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣。7）實驗類適用于學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識。8）表演類適用于在教師的引導下，組織學生對教學內(nèi)容進行戲劇化的模仿表演和再現(xiàn)，以達到學習交流和娛樂的目的，促進審美感受和提高學習興趣。9）自主學習類適用于以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。10）合作學習類合作學習是一種通過小組或團隊的形式組織學生進行學習的一種策略。11）探究學習類適用于學生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識體系的一種學習方式。設計每個微課前，根據(jù)所要講解的知識點選擇適當?shù)奈⒄n類型，有助于提高微課堂的效果。構(gòu)建完整精煉的教學過程 1）切入課題要新穎、迅速由于微課時間短少，因此在設計微課時要注意切入課題的方法、途徑力求新穎、迅速而且要與題目關聯(lián)緊湊，以把更多的時間分配給內(nèi)容的講授。在微課教學設計中，我通常采用以下幾種方式切題：（1）設置一個題目引入課題。（2）從以前的基本內(nèi)容引入課題。（3）從生活現(xiàn)象、實際問題引入課題。（4）開門見山進入課題。（5）設置一個疑問，懸念等進入課題。2）講授線索要鮮明在微課的設計中，要求盡可能的只有一條線索，在這一條線索上突出重點內(nèi)容。在講授重點內(nèi)容時如需羅列論據(jù)，羅列論據(jù)必須做到精而簡，力求論據(jù)的充分、準確，不會引發(fā)新的疑問。在設計微課時要注意巧妙啟發(fā)、積極引導，力爭在有限的時間內(nèi)，圓滿完成微課所規(guī)定的教學任務。