【正文】 快、毫無負(fù)擔(dān)，很容易被幼兒接受，所以上課時(shí)，根據(jù)具體的教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容選擇不同游戲。因此，在上課前，根據(jù)教學(xué)要求，做好觀察前準(zhǔn)備，包括：確定觀察目的、選擇觀察對(duì)象、擬定觀察計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)觀察的環(huán)境條件。也可運(yùn)用文藝作品，如歌曲、兒歌等，鞏固所觀察到的知識(shí)。練習(xí)時(shí)可采取多種多樣、生動(dòng)活潑的形式，并逐步提高要求。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)即時(shí)糾正。要充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)作用和創(chuàng)造性。平時(shí)，我們結(jié)課常用小結(jié)，活動(dòng)和作業(yè)布置等?？傊?，上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的，我們所上的每一節(jié)課也不一定都是成功的。只有不斷充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)，才能不斷地提高。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中充滿了童趣，教師淡化了教的痕跡，讓孩子很主動(dòng)的學(xué)習(xí)與感受。教師很善捕捉孩子的興趣點(diǎn)。教師首先要會(huì)說普通話，其次要有一定的文學(xué)修養(yǎng)，這樣你的語言才會(huì)生動(dòng)，具有感染力。教學(xué)語態(tài)外，還要學(xué)會(huì)如何上課。一．正確確定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)，只有明確目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)才能有的放矢，因此，確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問題?！爸攸c(diǎn)”是教材中最基本，最重要的核心部分，它是我們學(xué)習(xí)后段內(nèi)容的基礎(chǔ)，具有常用性和應(yīng)用性。想要突出重點(diǎn)，我們就應(yīng)該在教材重要部分，花時(shí)間，下功夫，讓幼兒真正理解并掌握它。他們的學(xué)習(xí)沒有目的性，只是憑興趣，覺得有味就聽，沒味道就不聽也不看。二、觀察法幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都離不開觀察，觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大眼界，發(fā)展幼兒感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。觀察過程中，老師要充分發(fā)揮語言、手勢的指導(dǎo)作用，啟發(fā)幼兒從不同方面去感知觀察對(duì)象，并能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，用語言描述觀察的對(duì)象，允許幼兒相互交談，然后進(jìn)行指導(dǎo)。操作練習(xí)法是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種主要方法，它不僅能使幼兒有效地吸取和掌握知識(shí)技能，面且能培養(yǎng)幼兒克服困難，認(rèn)真工作等良好品德和習(xí)慣。當(dāng)練習(xí)產(chǎn)生疲勞時(shí)，可適當(dāng)改變練習(xí)的方式?？傊?，上課的方法是多種多樣的，教學(xué)有法，但無定法。在課堂中教師應(yīng)使幼兒的學(xué)習(xí)處于愉快之中，以便幼兒更有效地學(xué)習(xí)。完美的結(jié)束不僅保證課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的完整。反思讓我們?cè)谑≈星斑M(jìn)，反思使我們錦上添花。在課程改革的今天，如何上好一節(jié)好的漢語課？這恐怕是所有辛勤耕耘在漢語教壇的老師們的困惑。教師只有擁有駕馭教材的本領(lǐng)，有”一覽眾山小”的宏大氣勢，在教學(xué)語文課的過程中才能信心百倍，氣勢恢宏。執(zhí)教的幾位老師專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，普通話發(fā)音準(zhǔn)確，上課語速適中、聲音響亮；并用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作姿勢助說話，使語言形象生動(dòng)、高低抑揚(yáng)有致、感染力強(qiáng)。三筆字工整規(guī)范，對(duì)教材熟悉，運(yùn)用多媒體設(shè)備嫻熟自如，得心應(yīng)手。這樣的教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。人小情多，說兒童是“情感的王子”并不夸張。接著在講解課文的時(shí)候做到以情感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在感受課文描寫的形象中動(dòng)情。從而做到重視安全，珍惜生命。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。六、教學(xué)過程：（一）多媒體出示火災(zāi)視頻，導(dǎo)入新課。）（二）合作交流，了解火災(zāi)自救方法師：同學(xué)們說的特別的棒，當(dāng)我們遇到火災(zāi)時(shí)又該怎么逃生呢？小組交流討論消防安全應(yīng)注意的事項(xiàng)，火災(zāi)撲救的方法，及逃生方法。（四）既然我們大家都知道了發(fā)生火災(zāi)的原因，那我們應(yīng)該做到正確使用液化氣，煤氣，電器，提高自身的防火意識(shí)。第五篇：上好一節(jié)創(chuàng)新課新課程下,怎樣上好一節(jié)課上好一節(jié)課,是教學(xué)工作中最重要的環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)中自然流露的激情、深刻獨(dú)到的知識(shí)見解，廣博豐富的綜合知識(shí)和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生，形成師生之間智慧與情感的和和諧交融，共同進(jìn)步。課堂上形成一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，就能提高學(xué)習(xí)的熱情。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是通過自己的語言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對(duì)所教知識(shí)的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。備課主要為：備教材、備觀點(diǎn)、備學(xué)生、備教法。鉆研教材，先是鉆進(jìn)去，再鉆出來，如漁民撒網(wǎng)，既要撒得開，又要收得攏，要爭做駕馭教材的主人，不做屈從教材的俘虜。教師必須在備教材的基礎(chǔ)上備觀點(diǎn)，觀點(diǎn)統(tǒng)帥教材，教材服從觀點(diǎn)，二者密不可分。教師在教學(xué)中只備教材，不備學(xué)生，只研究教師如何教，不研究學(xué)生如何學(xué)，就必然產(chǎn)生教學(xué)中的盲目性，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的缺陷。教師在備學(xué)生時(shí)，不能只著眼于課本知識(shí)的簡單傳遞，更要重視學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。要在課前備學(xué)生，課上察顏觀色，這樣才能真正做到因材施教、有的放失。教學(xué)中除了更好地促進(jìn)學(xué)生明確、牢固地掌握基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能外，還要考慮如何培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的獨(dú)立自學(xué)能力。在課堂教學(xué)中，教師要能針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)歷，興趣，知識(shí)水平，理解能力等，設(shè)計(jì)出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，營造積極、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。：教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，牢固地掌握知識(shí)和技能，長久地保持在記憶中。第三，語言和板書，是課堂的通行證。如果教師本身燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望，學(xué)生就會(huì)迷戀于獲取知識(shí)。反思是讓我們?cè)谑≈星斑M(jìn)，反思是使我們錦上添花。