天鵝的故事的教學設計-預覽頁
【正文】 ，鏡子般的冰面被震得顫動起來。 C、事實證明，老天鵝的這一舉動，力量是巨大的，從哪兒看出來？（石頭似的、沉重、顫動） 點撥： “ 石頭似的 ” 真的是石頭嗎？ 指導讀 “ 重重、撲打、沉重、顫動 ” D、老天鵝可是血肉之軀，痛不痛，他怕不怕，可冰面還沒有碎，怎么辦？學生再讀 可冰面仍然沒有破裂，怎么辦？學生再讀 如果依然沒有破裂，怎么辦呢？再來 啊，真難，現(xiàn)在僅僅是顫動了一下，又沒破裂 —— （再來一次）這叫頑強！ E、老天鵝用自己的血肉之軀，砸出了一個窟窿，這是一只頑強的老天鵝，頑強的破冰勇士。 （二）第 6 自然段 面對這樣舍已為人，以血肉之軀為武器的老天鵝，你想對它說什么？此時此刻，我們都想給這只老天鵝冠以一個美稱，那就是 —— （破冰勇士） “ 勇士 ” 就是 —— 勇敢的戰(zhàn)士 導讀：這時，別的天鵝 —— 。 為什么說老天鵝是頑強的 “ 破冰勇士 ” ？（冰面上沾著老天鵝的片片羽毛，灑下了老天鵝的斑斑血跡。請你仔細觀察，你看到了什么？仿佛聽到了什么？又想到了什么？ 帶著自己的理解讀給同學聽，看能不能打動他。它們 —— ，不時 —— 。 教學過程： 一、有感情的朗讀課文 根據(jù)自由組合的小組形式展示朗讀技藝，集體評分。 板書設計： 天鵝的故事 勇敢 奉獻 團結 拼搏
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