【正文】 妙奇異，體會作者豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。自讀課文，每人畫一副火燒云的畫。（1）通過多種形式檢查學(xué)生是否能把生字的字音讀準(zhǔn)確。教師針對學(xué)生提出的難寫的字做重點指導(dǎo)。師生讀議解疑，重點引導(dǎo)學(xué)生通過讀書或多媒體的展示明確霞光和火燒云的關(guān)系。和小組同學(xué)交流這些句子美有哪里。這一句，主要引導(dǎo)學(xué)生抓住“極多”、“一會兒??一會兒??一會兒??一會兒??”等詞語，體會火燒云顏色多、變化快的特點?！边@一句引導(dǎo)學(xué)生想象火燒云變成小狗的樣子，體會火燒云變化的有趣和作者豐富的想象力??（2）抓住學(xué)生認(rèn)為寫得美的句子或段落指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生邊想邊讀，把火燒云顏色多、變化快而又十分有趣的樣子通過朗讀表現(xiàn)出來。要求先和同桌或好朋友交流討論，再在全班交流。摘抄課文中寫得美的句子，讀一讀，也可以和同學(xué)交流。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、從課題導(dǎo)入，引起學(xué)生對課文的興趣二、自學(xué)課文，合作質(zhì)疑。全班匯報交流，學(xué)生互相評價，互相幫助解決疑難問題。四、選擇自己喜歡的一組對話讀一讀，再抄下來，學(xué)生抄寫后，可互相交流。教學(xué)法重點難點了解女媧怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好；體會女媧的勇敢精神和樂于助人的優(yōu)秀品德，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。小組圍繞問題進行討論交流。三、鼓勵學(xué)生收集各種古代神話故事讀一讀，并和同學(xué)利用課余時間互相交流。通過閱讀感受神話故事的魅力，體會古代勞動人民豐富的想象力。和同桌或好朋友互相讀一讀這些句子，交流討論自己對句子意思的理解。形式有指名讀、想讀的站起來就讀、喜歡讀哪一句就讀哪一句、讀好哪一句就讀哪一句等。（3）隨機抽查背。二、完成“閱讀”談話引入，揭示課題。和同學(xué)互相交流自己對問題的理解和看法，體會作者豐富的想象力。請幾個同學(xué)面對全班同學(xué)講述，大家一起評議、補充。教學(xué)重點發(fā)揮想象，完整、清楚地敘述一個故事。（3）想象第二幅圖的內(nèi)容，并在腦中浮現(xiàn)畫面。這兩幅圖之間的內(nèi)容有什么聯(lián)系？把自己的想法和好朋友商量。通過師生的交流、評價，使學(xué)生明白：第二幅圖的內(nèi)容是不固定的，只要想象合理，能和一、三兩幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來就行。要求學(xué)生根據(jù)圖意，大膽想象，把故事內(nèi)容編寫得更豐富。（4）學(xué)生自愿把自己編的故事在全班同學(xué)中交流。修改自己的習(xí)作，讀一讀看語句是否通順，有沒有錯別字等。謄寫修改后的習(xí)作。讀一讀，背一背自己收集到的古詩。組織古詩朗讀會，每位同學(xué)朗讀自己挑選的古詩。組織學(xué)生一起欣賞、評價“古詩墻報”，增加語言積累。 y232。ng sān s232?！薄?？”和“！”，試試看吧。①冤ni232。依據(jù)釋義，寫出相應(yīng)的成語。通常用來比喻事情中止。在窮人家，這是最大的罪惡。東海缺少 白玉床，龍王來請金陵王。C片面地強調(diào)讀書，而不關(guān)心政治；或者片面地關(guān)心政治，而不努力讀書，都是十分錯誤的。②一言既出，＿＿＿＿＿。（8分）①《葫蘆僧判斷葫蘆案》這個題目的意思是：葫蘆廟里的小和尚審判葫蘆 廟里的案子。（）認(rèn)真閱讀下面的長句，按要求回答問題。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分）中國藝術(shù)函授大學(xué)由中國老年書畫研究會主辦。我的孩子方旭就讀于貴校初三（1）班，一個月前因患急性肺炎住進了醫(yī)院。④在高遠同學(xué)面臨中考的關(guān)鍵時刻，犧牲自己的寶貴時間來幫助同學(xué)。（寫出畫線處的序號）（2分）（2）有語病的是第___ 處。（2分）三、現(xiàn)代文閱讀。我又看了看他的臉,那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。【戊】他長著一副微黑透紅的臉膛，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高梁那樣淳樸可愛。（2分）３、從丙段肖像描寫的文字中，讀者可以從中看出作者對自己所描寫的這個人物所持的態(tài)度是（）。C 這反映出他不怕犧牲、勇往直前的精神D 他為重新燃起勝利的火光而陶醉在幸福之中戊段的肖像描寫，除直接描寫外，還運用了間接描寫。另外，其中甲段結(jié)尾處，還兼用了＿＿＿＿＿的手法，丙段結(jié)尾處，還兼用了＿＿＿＿＿的手法；丁段文字還隱含地采用了＿＿＿＿＿的手法，戊段的字里行間，還有＿＿＿＿＿手法的成分，由此可以看出，在人物描寫中，作者往往同時采用幾種描寫手法。他可真算得一個有辦法的人。就說這狗是我找著的，派 人送上的?！眾W楚蔑洛夫說：“這是條野狗！用不著白費工夫說空話。甲、乙、丙三段文字都運用＿＿＿手法表現(xiàn)出三個人物態(tài)度的前后變化。丙段文字中“疾忙修書二封”的“疾忙”二字表現(xiàn)了賈雨村怎樣的心理？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。雨村心下狐疑，c（只好、只得、不由、無奈）停了手。原來這門子本是葫蘆廟里的一個小沙彌，因被火之后，無處安身，想這件生意倒還輕省，耐不得寺院凄涼，遂趁年紀(jì)輕，蓄了發(fā)，充當(dāng)門子?！遍T子才斜簽著坐了。（4分）文中abcd四處各自選用括號內(nèi)的哪個詞最恰當(dāng)，分別寫在下面：（2分）a處＿＿＿b處＿＿＿c處＿＿＿d處＿＿＿解釋文中劃線字的意思。B 兩個都是，門子是獻策者，賈雨村是決策者。主人公應(yīng)是薛蟠。（2分）從原任知府和新任知府（賈雨村）對事實清楚的案件的審判中，可以看出當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 xiǎnɡ sh242。u qu225。n nǎo ji224。 mo（）（）（）（）（）二、用√選擇正確的讀音。）教誨（huǐhu236。n）小彼得（bǐpǐ）嫉妒（j236。（6分）回：①、曲折環(huán)繞 ②、從別處到原來的地方 ③、調(diào)轉(zhuǎn) ④、答復(fù)、回報⑤、謝絕、退掉⑥、指事情、動作的次數(shù)放學(xué)鈴響了，同學(xué)們收拾書包，準(zhǔn)備回家。（）人民代表投票選舉總書記。（變反問句）雪花飄落下來。老師對我們的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格。（6分）（）我探著身子，伸手想抓住它。（）她家有個小水池，養(yǎng)著許多金魚，有紅的，金黃的，銀白的，黑的。寫幾句你最想對爸爸媽媽說的話。學(xué)習(xí)靜態(tài)和動態(tài)描寫的方法。（板書：鳥的天堂，齊讀課題。集體交流?！奥曇粝駱非睂懗隽诵那榈挠淇?。陸續(xù)繼續(xù)我們（）跳