小學(xué)語文閱讀教學(xué)新授課教學(xué)模式-預(yù)覽頁
【正文】 平等中的首席。延伸注重將課內(nèi)知識和課外知識結(jié)合起來，使知識向能力遷移，閱讀向社會延伸，課內(nèi)向課外延伸。在練習(xí)設(shè)計上要注重層次性、開放性。第二篇：語文新授課教學(xué)模式初探語文新授課教學(xué)模式初探山東省萊蕪市方下鎮(zhèn)石泉小學(xué) 何泉清提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，那么改革陳舊的課堂教學(xué)模式，是教學(xué)工作的重中之重，本著“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，思為主攻，練為主線”的總體原則，據(jù)多年來語文課堂教學(xué)的探索與研究，我校語文教研組制定了語文新授課教學(xué)模式――四步教學(xué)法。以此導(dǎo)入并板書課題：地震中的父與子。識12個生字，并能準(zhǔn)確寫出：杉、磯、混、頓、昔、墟、曼、疾、爆、礫、砸、顫理解詞語：昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪再讀課文，大體理解課文內(nèi)容。通過精讀賞析課文，根據(jù)每篇課文的不同特點，可以體會文章的思想感情入手，理解編者的意圖，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感目標(biāo)的要求。如：通過學(xué)習(xí)《地震中的父與子》“我認(rèn)識了”生字：杉、磯、混、頓、昔……。所以他拒絕別人的阻擋，堅定不移挖下去。四、拓展延伸根據(jù)每節(jié)課的基本情況，在這一過程中，可指導(dǎo)學(xué)生，擴(kuò)寫、續(xù)寫、仿寫、寫出讀后感等，達(dá)到讀寫結(jié)合，提高學(xué)生寫作水平的目的。（二）自主探究（出示自學(xué)提綱）初讀感知，解決生字新詞。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我認(rèn)識了??。根據(jù)每節(jié)課的具體情況，在這一過程中，可指導(dǎo)學(xué)生，擴(kuò)寫、續(xù)寫、仿寫，寫出讀后感等，以達(dá)到讀寫結(jié)合，提高學(xué)生寫作水平的目的。模仿訓(xùn)練之后，轉(zhuǎn)入嘗試訓(xùn)練階段。通過學(xué)生肌體的活動來實現(xiàn)體育的目的、目標(biāo)。（二）教師講解講解動作要領(lǐng)，突出重點與難點。（四）學(xué)生分組練習(xí)通常先練習(xí)分解動作和輔助動作，再做完整動作。三、實現(xiàn)條件（一）對教師的要求，分析教材特點，如教材本身的難易程度、運(yùn)動量大小等，認(rèn)真研究教材的關(guān)鍵和特點。場地、器材準(zhǔn)備的情況，是教師能否上好課的前提條件。，互相觀摩，取長補(bǔ)短，盡快掌握新學(xué)動作。此環(huán)節(jié)確保人人參與，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的問題意識放在首位。學(xué)生在自主探究中，一般問題可結(jié)合學(xué)生的知識經(jīng)驗自行解決，疑難問題可發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，集思廣益，合作交流，教師點 撥，順勢引導(dǎo)，使獲得的概念更清楚，結(jié)論更準(zhǔn)確。這個過程是鞏固和擴(kuò)大知識、同時也是吸收、內(nèi)化知識的過程。一節(jié)課下來，教師應(yīng)對本堂課表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和較好的中差生給予適當(dāng)表揚(yáng)和鼓勵，也可以讓學(xué)生通過自評、互評等手段，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。低年級語文新授課的基本教學(xué)模式： 第一課時教學(xué)模式激趣導(dǎo)入，出示課題初讀課文，隨文識字指導(dǎo)書寫，鞏固生字 第二課時教學(xué)模式激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固感知課文，理解運(yùn)用指導(dǎo)書寫，鞏固生字第一課時以朗讀課文，隨文識字為重點，具體解讀如下： ?一、激趣導(dǎo)入，出示課題：用實物、謎語、掛圖、故事、游戲、音樂、視頻等激趣引入新課出示課題，釋題。（2）學(xué)生借助拼音自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，把要求會認(rèn)的字和會寫的字畫出來多讀幾遍。由于一年級學(xué)生辨認(rèn)字形不夠精細(xì)，要注重滲透多種識字方法，降低難度，一字多法，一法多用。三、指導(dǎo)書寫，鞏固生字1．教師范寫,學(xué)生練寫.(1)教師關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢和握筆姿勢.(2)學(xué)生先看清字的形狀,再按字的筆順一筆一畫寫.(3)，理解課文為重點，具體解讀如下：一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固二、感知課文，理解運(yùn)用⑴根據(jù)教材特點，抓住重點段、句子、詞語，回歸生活，理解內(nèi)容
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