小學(xué)生課外閱讀調(diào)查問卷分析報告（合集五篇）-預(yù)覽頁
【正文】 一內(nèi)容，主要想了解學(xué)生平時是否留心觀察身邊的人和事，是否養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，為作文奠定厚實的基礎(chǔ)。學(xué)生對教師作文評語的關(guān)注度如何。調(diào)查這一內(nèi)容，想了解學(xué)生對老師哪種作文指導(dǎo)課最滿意。有以上可見，學(xué)生在寫作中存在很大的問題。就課程來說，從學(xué)生到老師，到學(xué)校到家長對藝體科目的學(xué)習(xí)和重視都不夠，這就更造成了學(xué)生知識的匱乏。（二）.教師因素目前教育機制的緣故，應(yīng)試教育沒有從根本上過渡到素質(zhì)教育，我們的教師無法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的枷鎖，有的可能是急功近利——只要學(xué)生在考試能夠?qū)懗鲆黄恼氯f事大吉。學(xué)生個人的意志、想象、創(chuàng)造空間卻沒有了。六、改進措施1．要培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，激發(fā)他們樂于作文。生活是寫作的源頭活水，要真實地反映生活，就一定要認真地觀察生活；要細致地反映生活，一定要用心去觀察生活。低年段大部分學(xué)生對自己家人或親人發(fā)生的事情很關(guān)心，大部分學(xué)生具備留心觀察事物的品質(zhì)；而中年段大部分學(xué)生對自己家人或親人發(fā)生的事情很關(guān)心；到了高年段，只有少部分的學(xué)生觀察仔細，記得清楚，大部分學(xué)生留心觀察事物欠佳。3．要培養(yǎng)學(xué)生閱讀感悟，注重積累為我所用。俗話說：三分文章七分改。”。教師在培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力要從多角度，運用多種方法長期訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)。如寫讀后感，對課文內(nèi)容進行補白、詳化、延伸和仿寫精彩片斷等，為學(xué)生抒寫感受和見聞提供了另一空間。你（）a、喜歡，并積極主動地想辦法搜集b、想完成但找不到書籍就算了c、不想完成或經(jīng)常忘記老師或父母向你推薦的課外書，你會怎么讀（）：您閱讀最主要的獲取方式()：d從圖書館借閱或在閱覽室閱讀1什么原因?qū)е履淖x書時間過短？(可多選)（），1至今為止，您的藏書大概有多少？（）～～1下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣？（） 1一本書閱讀過后你通常會（）： 1你寫讀書筆記嗎a經(jīng)常寫b有時寫c從來不寫四、調(diào)查結(jié)果分析：本次調(diào)查共發(fā)放問卷37份，回收37份，對收上來的學(xué)生問卷進行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：（一）學(xué)生所選讀物類別單一讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。學(xué)生所選擇的課外讀物類別比較單一，喜歡讀童話故事的占了一半，喜歡動畫卡通類的也不在少數(shù)，說明學(xué)生在選擇圖書上，還需要家長、老師和社會的引導(dǎo)，學(xué)生所選讀物類別單一，無疑會是學(xué)生閱讀能力提高的障礙之一。（三）學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠在第17題“你寫讀書筆記嗎？”的調(diào)查中，堅持做讀書筆記的占6%；有時做讀書筆記的占88%；從來不寫讀書筆記的占6%。（四）同學(xué)推薦的讀物最能引起學(xué)生的閱讀興趣在第15題“下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣？”的調(diào)查中，56%的學(xué)生對同學(xué)推薦的書最易有興趣，32%的學(xué)生會因為崇拜作者或喜歡書的包裝而對某本書有興趣，9%的學(xué)生對老師布置的書最易有興趣，3%的學(xué)生對家長要求讀的書最易有興趣。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，使整個社會從應(yīng)試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育。同時教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念。第一，要指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動引向深入，教師可以創(chuàng)設(shè)不同的交流展示平臺：比如，進行讀書筆記展評活動；名著閱讀課前3分鐘演講；利用語文手抄報，每兩個星期要求學(xué)生做一期手抄報，手抄報的內(nèi)容可以豐富多樣，將所辦的手抄報進行展覽。這樣，一篇好文章、一本好書便可以“以一帶十”地傳閱下去了，大大激發(fā)了他們尋找好書、閱讀好書、推薦好書的欲望。A、校園有紙屑，不是我丟的，我才不撿。實踐調(diào)查的具體目標 １、小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀 ２、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點 ３、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策 調(diào)查實施對象：角峪鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)全體學(xué)生 實施調(diào)查步驟：通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)的資料和翻閱相關(guān)文獻。學(xué)校理應(yīng)是孩子們學(xué)習(xí)和成長的樂園，可調(diào)查結(jié)果表明：30％的小學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情，具體體現(xiàn)在學(xué)習(xí)“不主動”或“有時主動”。尚有10％左右的學(xué)生感到老師討厭自己。這類孩子往往不屑考慮別人的意見或做法，對自己不善進行自我分析和自我批評。小學(xué)生的心理焦慮主要表現(xiàn)在考試上?？勾煺勰芰Σ?。四年級的某位同學(xué)因一次考試成績下降了許多，挨了老師的批評，逃學(xué)在家，經(jīng)老師、家長多方做工作，才到校上學(xué)，可每次考試，他訴說總覺得頭痛?？荚囍笓]棒依舊左右學(xué)校、教師的教學(xué)行為。學(xué)校教育是影響小學(xué)生心理的主要因素。相當(dāng)一部分家長缺乏“施愛”的技巧，因而孩子們無法體會“被愛”的溫暖。小學(xué)生心理教育幾點建議：建構(gòu)有利于小學(xué)生心理健康的學(xué)?！敖?jīng)營”運作機制。學(xué)生的心理健康教育要貫穿學(xué)校教育工作的始終，倡導(dǎo)開設(shè)《心理健康教育》課程，采用多種方式，寓心理健康教育于無痕中，學(xué)校要根據(jù)小學(xué)生的心理特點舉辦各種“健康講座”、開展“心理咨詢”服務(wù)，開辟專職心理輔導(dǎo)教師的“心里咨詢室”，成立以班主任為心理輔導(dǎo)員的“心里咨詢站”，解決小學(xué)生中一些“特別”的心理問題，幫助他們度過一些“特殊”的心理歷程，為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供指導(dǎo)性、建設(shè)性意見。在“你喜歡讀哪種類型的書？”的調(diào)查中，150位學(xué)生喜歡讀童話類的書籍；15位學(xué)生喜歡讀報紙雜志類；50位學(xué)生喜歡讀科普類的書籍；15位學(xué)生喜歡讀歷史類的書籍；40位學(xué)生喜歡動畫卡通類書籍；20位學(xué)生喜歡讀其他類書籍；10位學(xué)生喜歡讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類書籍。（三）學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠在“你寫讀書筆記嗎？”的調(diào)查中，堅持做讀書筆記的占10%；有時做讀書筆記的占60%；從來不寫讀書筆記的占30%。（四）同學(xué)推薦的讀物最能引起學(xué)生的閱讀興趣
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