【正文】 能否擁有完善人格，將來是否能成為有用之才，小學(xué)時期的行為習(xí)慣、目標(biāo)方向很重要。這兩方面綜合體現(xiàn)才是學(xué)校素質(zhì)教育的體現(xiàn)，才是一所學(xué)校能否成功的標(biāo)尺。社會是人類聚集的群體，人類的需求多種多樣，社會也就需要各種各樣、多類型、多層次的有用之才，而且伴隨著社會的飛速發(fā)展，需求就也越來越多樣化。一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該立足時代的頂端，根據(jù)學(xué)校所處環(huán)境、所擁有的資源，對自己做出的水平有正確的認(rèn)識，規(guī)劃適合自身的發(fā)展目標(biāo)，制定適合學(xué)校發(fā)展的管理模式，為素質(zhì)教學(xué)奠定基石。管理者還應(yīng)多反思學(xué)校各管理模式，正確面對學(xué)校困境、矛盾、教師的思想狀態(tài)等。法律還不外乎人情，更何況是學(xué)校管理，教學(xué)管理應(yīng)以理服人、以情感人，爭取做到法理與情感的有機(jī)結(jié)合，這樣才能取得最佳的管理效果。如今，伴隨教育體制的改革，小學(xué)管理制度也在不斷地摸索創(chuàng)新，這為校本管理制度的運(yùn)行打下良好的基礎(chǔ)。所謂的校長責(zé)任制是以校長為核心的管理結(jié)構(gòu)，校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)進(jìn)行的課程開發(fā)民主決策過程，所以說，校長責(zé)任制為學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)、為校本管理提供了保障。隨著民辦學(xué)校的不斷發(fā)展壯大，我國出現(xiàn)許多介于公立與民辦之間的學(xué)校，由此可見，我國的辦學(xué)體制改革取得了一定的成功。對于農(nóng)村小學(xué)而言，硬件設(shè)備不是很完善，辦學(xué)條件與城市相比具有一定的差距，要提高教育教學(xué)的質(zhì)量，必須要依靠完善科學(xué)的管理策略，因此，農(nóng)村小學(xué)尤其要重視教育教學(xué)的管理工作，要積極研究有效管理的策略，為學(xué)校有效發(fā)展，為教育教學(xué)質(zhì)量的提升提供保障。農(nóng)村小學(xué)要有完善的教育管理制度，要根據(jù)學(xué)生情況，根據(jù)教師情況制定科學(xué)合理的管理制度，通過制度保障教育教學(xué)、科研、安全、衛(wèi)生等工作有序開展，使學(xué)生能夠走向正規(guī)化發(fā)展。學(xué)校要能夠從提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，制定計劃，組織安排實(shí)施教學(xué)活動，能夠以素質(zhì)教育為中心，全面改革教學(xué)管理，落實(shí)素質(zhì)教育管理工作，通過教育實(shí)踐提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。在我國農(nóng)村很多學(xué)校教育教學(xué)管理工作基本上都是靠校長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行管理的，但這種管理有其局限性，很難對教育教學(xué)工作進(jìn)行全面深刻的管理。四、落實(shí)教育教學(xué)激勵機(jī)制管理工作的發(fā)展，需要能夠尊重人的發(fā)展，根據(jù)人的需要，制定有效的管理策略。學(xué)校要制定有效的激勵策略，鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師可以帶領(lǐng)年輕教師發(fā)展，年輕教師要積極發(fā)展自己的創(chuàng)新意識，能夠與時俱進(jìn)學(xué)習(xí)新知識，新技能，為教學(xué)提供新思路新方式。以考核提升教師的工作積極性和創(chuàng)造性，使每個教師都能認(rèn)真工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量與效果。學(xué)校應(yīng)該適應(yīng)時代的要求，提高管理崗位教師的素質(zhì)。主要可以從以下幾個方面著手：，堅持“以人為本”的管理模式新課標(biāo)要求在教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，學(xué)校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的根據(jù)教學(xué)成績來評定教師的觀念，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，堅持“以人為本”的管理模式。學(xué)?？梢越M織管理者到其他優(yōu)秀的兄弟單位參觀、學(xué)習(xí)，以提高自身的管理水平。教育目標(biāo)可以在管理者和任課的教師進(jìn)行交流、討論后制定。新課改注重學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對于小學(xué)教育教學(xué)管理來說，傳統(tǒng)的考核體系需要改變，需要逐步建立和完善一套能夠激勵教師不斷提高自身素質(zhì)，也有助于提升學(xué)生綜合能力的考核體系。在學(xué)校管理中，也要重視考核的作用，建立完善的考核體系，促進(jìn)教師工作的順利開展，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。本文以小學(xué)教育為研究對象，綜合利用文獻(xiàn)綜述法、調(diào)查法、歸納法等方法，對小學(xué)教育中的教學(xué)管理提出了一些對策。在新的形勢下，他們?nèi)绾握{(diào)整自己來順應(yīng)時代的潮流，也成了自己所要思考的重點(diǎn)難題。其次，制定合理的學(xué)生的學(xué)習(xí)制度和行為規(guī)范制度。最后，要建立合理的考評制度。首先，作為一個管理者，應(yīng)該正確地處理好內(nèi)部管理與外部管理之間的關(guān)系。最后，教育管理者應(yīng)該處理好教學(xué)工作與其他的工作之間的聯(lián)系，作為一個管理者，應(yīng)該擺正自己和其他的不同的層次的人的工作之間的聯(lián)系，做好合理的分工合作。同時，教師也要把學(xué)生放在重要的地方，從學(xué)習(xí)、住宿，和就餐等各個方面改善服務(wù)設(shè)施，提高服務(wù)水平。第二，對于在崗的教師，學(xué)校要定期組織陪訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，不斷提高在職教師的自身專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。其次，教師要掌握科學(xué)的管理手段，采取適當(dāng)?shù)姆绞焦芾韺W(xué)生，不是讓學(xué)生害怕老師，而是讓學(xué)生尊重老師，尊重校園規(guī)范?，F(xiàn)在的學(xué)生物質(zhì)條件有了很大的提高，他們大多數(shù)嬌生慣養(yǎng)地長大，存在一定的個性和叛逆性。只有管理者能夠以有效合理的方式管理好學(xué)生，才能夠更好地進(jìn)行對學(xué)生的教育工作。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識有限，綜合能力也不強(qiáng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生今后的發(fā)展，基于此，改變農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀勢在必行，針對存在的現(xiàn)狀問題，提出有效的管理措施具有重要意義，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。另一方面，教師專業(yè)素質(zhì)與能力較低，并缺乏終身學(xué)習(xí)意識，固步自封，只根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)施教學(xué)，不愿學(xué)習(xí)前沿知識，只采用傳統(tǒng)一言堂教學(xué)模式教學(xué)，不注重教學(xué)效果。（三）師資力量與教學(xué)設(shè)施不足師資力量不足，教學(xué)設(shè)施落后是農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理存在的最主要問題，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件較差，教師待遇與城市相比存在較大差距，無法吸引大批優(yōu)秀教師前來授課，致使師資力量顯著不足，教師多為觀念陳舊的老教師，且一般情況下，都是一名教師擔(dān)任多門授課任務(wù)，教師既教數(shù)學(xué)，又教語文，還可能會教授英語、音樂等學(xué)科，只要教師具備一點(diǎn)相關(guān)知識，就能安排教師授課，教師的授課水平與知識基礎(chǔ)極為有限。以學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》為例，農(nóng)村學(xué)生娛樂活動少，靠近大自然，對課文中涉及的蒲公英、蒼耳等會多一些了解，學(xué)習(xí)相關(guān)知識會更加容易，因此，在學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容時，教師可以采用體驗(yàn)式教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，組織學(xué)生到戶外尋找蒲公英與蒼耳，親自體會一下蒲公英和蒼耳種子是如何傳播的，對課本內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象，也可以采用情境演示法實(shí)施教學(xué)，本節(jié)內(nèi)容貼近生活，大部分學(xué)生都有初步的了解，教師可以安排學(xué)生表演情景劇，重現(xiàn)課文內(nèi)容，在娛樂中學(xué)習(xí)，對文章中涉及的生詞記憶更加深刻，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，加大教學(xué)設(shè)施投入力度需要做到以下幾點(diǎn)，第一、為教師創(chuàng)設(shè)良好的辦公環(huán)境，提高教師待遇，吸引大批優(yōu)秀人才，農(nóng)村師資力量不足的原因之一就是教師待遇差，優(yōu)秀教師都向城鎮(zhèn)發(fā)展，沒有教師愿意到農(nóng)村授課，致使農(nóng)村教師師資力量嚴(yán)重缺乏，且教師專業(yè)能力普遍不高，其二、農(nóng)村教師年齡普遍偏大，年輕教師留不住。作者:文小明單位:湖南省永州市冷水灘區(qū)楚江圩小學(xué)參考文獻(xiàn)：[1][J].英語教師，20xx（07）.[2]陳勁光，[J].教學(xué)與管理，20xx（03）.[3][J].學(xué)園，20xx（10）.小學(xué)教育教學(xué)管理論文7要進(jìn)步，就必須先改革，對于小學(xué)教育教學(xué)管理來說，同樣如此。具體來說，包括以下幾個方面：一是師資力量無法滿足教學(xué)實(shí)際需求，當(dāng)前強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的小學(xué)教育當(dāng)中，要求教師具備多方面的、專業(yè)性強(qiáng)的教學(xué)能力、管理能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力，而實(shí)際情況是，很大一部分小學(xué)教師的教學(xué)能力、專業(yè)素質(zhì)并未能完全符合當(dāng)前小學(xué)教育的實(shí)際需求，并且存在安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、偷懶懈怠等不良思想狀況，在較大程度上影響到了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，導(dǎo)致小學(xué)教育教學(xué)管理低效化。強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)，是提升小學(xué)教育教學(xué)管理效果的首要工作。在新課改背景小，小學(xué)教育教學(xué)管理當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)充分鼓勵教師和學(xué)校管理者進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)造創(chuàng)新的良好的氛圍，給予創(chuàng)新的足夠空間。將改革理念貫徹下去，將改革行動執(zhí)行出來，全面改善小學(xué)的教學(xué)管理質(zhì)量、教學(xué)管理氛圍，為小學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，同時有效促進(jìn)小學(xué)教學(xué)效果的實(shí)質(zhì)性提升。二、提高高校教育教學(xué)管理水平的對策研究針對在教育管理過程存在的問題，提出了如下幾條策略來對小學(xué)教育教學(xué)管理水平進(jìn)行提高：管理理念在小學(xué)教育理念里是非常重要的組成部分，管理思想的創(chuàng)新是教育思想觀念創(chuàng)新的開始，在一個科學(xué)的、創(chuàng)新的管理理念的引導(dǎo)下，能夠?yàn)閷W(xué)校的教育教學(xué)指明方向和道路，有利于教育教學(xué)的發(fā)展。三、總結(jié)綜上所述，對小學(xué)教育教學(xué)管理進(jìn)行提高是當(dāng)前教育改革潮流下的必然趨勢，對于未來社會高素質(zhì)綜合人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，有利于教育教學(xué)質(zhì)量的大力提高，可以促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，促使中國特色社會主義教育事業(yè)的順利發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)管理中，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情不高。在教學(xué)管理過程中，教師并不了解學(xué)生的個性特點(diǎn)和實(shí)際情況,導(dǎo)致教學(xué)方案不合理，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。家庭環(huán)境對學(xué)生性格的影響是非常大的，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效率。學(xué)校必須提高教學(xué)管理水平，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這就要求教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)模式,鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。(二)加強(qiáng)教師培訓(xùn)教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對教學(xué)管理水平有很大影響,要想提高教學(xué)管理水平，學(xué)校必須認(rèn)識到教師培訓(xùn)的重要性，加大教師培訓(xùn)方面的資金投入。(三）多和學(xué)生家長進(jìn)行溝通交流家庭環(huán)境對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的，要想促進(jìn)學(xué)生的成長,教師必須了解學(xué)生的生活和成長環(huán)境以及學(xué)生家長的教育方式，多和家長進(jìn)行溝通交流,在了解學(xué)生家長想法的同時把學(xué)生在學(xué)校的情況告知家長,明確教育方向。教師要針對學(xué)生采用分層教學(xué)管理的模式,實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)生的成長不僅受到學(xué)校教育的影響,也受到家庭教育的影響。家庭環(huán)境對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的，要想促進(jìn)學(xué)生的成長,教師必須了解學(xué)生的生活和成長環(huán)境以及學(xué)生家長的教育方式，多和家長進(jìn)行溝通交流。一 小學(xué)教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀近年來，隨著新課程改革的深入開展，改革理念在小學(xué)教育教學(xué)活動中也得到了推廣，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮著顯著作用。對于教學(xué)設(shè)置往往是依據(jù)教學(xué)活動研究，未將學(xué)生的興趣愛好、身心發(fā)展特點(diǎn)等因素考慮其中。二 強(qiáng)化小學(xué)教育教學(xué)管理的對策如何有效強(qiáng)化小學(xué)教育教學(xué)管理，可以從以下五個方面入手：，深入貫徹落實(shí)新課程理念要求教師對新課程提出的基本要求以及關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行充分學(xué)習(xí)，逐步改變傳統(tǒng)教育理念，嚴(yán)格遵守新課改中提出的要求，將實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的根本目標(biāo)。從而就應(yīng)該做到：(1)努力為教師營造出融洽的教學(xué)氛圍，以便保證教師不會受到外界人員的打擾。從而就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識到各界力量的重要性，努力協(xié)調(diào)各方的力量，強(qiáng)化其之間的溝通和交流，號召他們積極參與到該活動中。與此同時，要重視對教師的管理，努力培養(yǎng)出一支高素質(zhì)、能力強(qiáng)的教師隊伍，強(qiáng)化小學(xué)教育教學(xué)管理，以便更好地提高學(xué)生素質(zhì)。除此之外，強(qiáng)化對教師的考核也是很有必要的，從而要求學(xué)校逐步建立起完善的教師評鑒體系，建立起一套科學(xué)且合理的考核機(jī)制，以便更好地提高教師的工作水平。小學(xué)教育教學(xué)管理論文11一、當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀就目前的情況來看，小學(xué)的教學(xué)管理狀況還是相對較為樂觀的，在各級教育部門的大力配合，以及國家各級教育部門的指導(dǎo)下，新課改的內(nèi)容和精神已經(jīng)在各級小學(xué)初步得到了普及和推廣。要想達(dá)到新課改的要求，以上這些都需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高。缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)特征等問題的深刻理解和研究，只是根據(jù)教學(xué)研究去做教學(xué)設(shè)置。教師要為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，要提高自身的人格魅力，要加強(qiáng)個人修養(yǎng)，要做到以身作則，言傳身教。因此，不管是教師還是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，都應(yīng)該重視保持課堂紀(jì)律，重視教室的合理布置，重視班級風(fēng)氣等方面的管理，我們要加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，要為教師提供一個良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。（4）根據(jù)實(shí)際情況制定教學(xué)方法在教學(xué)過程中，教師要了解學(xué)生心智的發(fā)展特點(diǎn)，要以此為依據(jù)，制定并實(shí)施符合小學(xué)階段的具體培養(yǎng)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的具體教學(xué)步驟和教學(xué)方式。因此，對于當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)管理中存在的問題和基本情況我們要認(rèn)真進(jìn)行分析和總結(jié)，用心思考對策，我們要根據(jù)新課改的相關(guān)要求和內(nèi)容，有針對性的提出對策和建議，以更好的解決小學(xué)教育教學(xué)管理中所存在的問題。大量的實(shí)踐可以證明，只有形成科學(xué)化的教育教學(xué)管理才能夠?qū)⑿W(xué)生的思維轉(zhuǎn)變過來，讓他們健康的成長。小學(xué)教育教學(xué)管理問題最根本的原因在于落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定，依據(jù)國家教育教學(xué)管理規(guī)定辦法實(shí)施，該種教育教學(xué)管理工作要緊跟時代發(fā)展的需要，科學(xué)化的實(shí)施更是有力的保障。(二)注重教師自身職業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵教師自身的職業(yè)素養(yǎng)會影響到教育教學(xué)管理工作，我們通過認(rèn)真的分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將嚴(yán)格按照新課改的指導(dǎo)，逐步轉(zhuǎn)變對小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提高，這對于整個教育教學(xué)發(fā)展來講是起到一定的推動作用。小學(xué)生的教育教學(xué)管理工作對于整個社會的發(fā)展將起到積極地推動作用?，F(xiàn)階段，只有推陳出新才是解決應(yīng)試化教學(xué)的關(guān)鍵。小學(xué)教師隊伍的建設(shè)，首先要求教師具備較高個人素質(zhì)和道德水平，能做到以身作則、言傳身教。(三)重視與家長的溝通和聯(lián)系，發(fā)揮家庭教育對學(xué)校教育教學(xué)管理的促進(jìn)作用在小學(xué)教育教學(xué)管理中主動加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的被動形式。結(jié)束語小學(xué)教育教學(xué)管理對于我國教育發(fā)展來講起到至關(guān)重要的作用。小學(xué)教育教學(xué)管理論文131目前小學(xué)教育中教學(xué)管理的現(xiàn)狀（1）應(yīng)試教育的觀念依然存在雖然素質(zhì)教育的思想已經(jīng)不斷地深入到了師生以及家長的心里，但是應(yīng)試教育的思想觀念依然具有深遠(yuǎn)的影響。老師的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)精神等都有待提高。采取的形式包括組織觀念落后地區(qū)的老師，前往素質(zhì)教育開展較好的地區(qū)參觀學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該具備在實(shí)際的教學(xué)工作中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定符合不同班級和學(xué)生的個性化的教學(xué)方案。并且以研究得到的結(jié)果為依據(jù)，按照國家新課標(biāo)的要求，制定合理有效的教學(xué)方法和步驟。因此，在展開小學(xué)教育中教學(xué)管理時，相應(yīng)的工作人員應(yīng)該集中精力，為師生創(chuàng)造一個輕松、愉快、和諧的教學(xué)環(huán)境。3結(jié)語總之，雖然我國素質(zhì)教育的不斷開展，使得教育管理工作取得了值得肯定的進(jìn)步。對情感教學(xué)的涵義進(jìn)行簡要的闡述, 對情感教學(xué)在小學(xué)教育管理中的重要作用進(jìn)行論述, 最后指出情感教學(xué)運(yùn)用的相關(guān)策略, 希望能為同行工作者提供一些參考和借鑒。策略。情感是學(xué)生精神生活的主宰, 也是學(xué)生學(xué)好各門功課的有效催化劑, 因此不能被忽視。處于小學(xué)階段的孩子, 由于心智還沒有完全發(fā)育成熟, 思想比較幼稚, 很容易受到外界因素的影響。教師要充分運(yùn)用情感教學(xué), 發(fā)揮其正確的引導(dǎo)作用, 讓學(xué)生擁有交流自己情感體驗(yàn)的機(jī)會, 豐富學(xué)生的情感體驗(yàn), 強(qiáng)化積極正面的情感, 時刻留意對學(xué)生發(fā)出的每一個指令, 錯誤地引導(dǎo)將會對學(xué)生的人生觀與價值觀的形成和發(fā)展