【正文】 然，孩子到了上四年級以后，數(shù)學題都很難了，許多爬坡題家長也無能為力，需要請家教輔導，那么我建議家長要求家教按上述方法去輔導孩子，不要一來就直接告訴孩子怎么列算式，怎么做題，如果是這樣，看起來孩子的難題解決了，但思路總打不開?！边@些做法也不知道是否合適，我想最起碼讓女兒看到一個真實的媽媽，媽媽也會犯錯誤，但是媽媽意識到了會改正。當然，不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習題或“爬坡”難題，家長作出相應的輔導和點拔，是必要也是必須的。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。孩子不會做的題，大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”??不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。經(jīng)過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。這就叫做“活讀書”，而不是“死讀書”。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第—步做什么，第二步再做什么??如果這祥輔導孩子，那么他的解題思路永遠打不開。這里重點說說幾個方面的輔導方法。我的做法是：孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正；做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。如果計算結果錯了，老師批改或考試時，判了xx，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯了一點，沒得滿分。有趣的是高考時，他估分682，與結果—分不差。我的做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查?！边^一會等情緒調(diào)整過來了，他便很快將作業(yè)做完。“限時鼓勵法”來糾正。若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時有打野、不專心做的表現(xiàn)，只要不是太過分，就讓他動一動好了，畢竟家里是一個歇息的地方，比學校要自由得多。如果換一種方式：“你在規(guī)定的時間內(nèi)做完了作業(yè)，這很好，爸爸首先給你貼上一個小星星，繼續(xù)加油?！爸型景矒岱ā眮砑m正。對待做作業(yè)拖拉、愛打野的孩子，不能在一旁總是用責怪、數(shù)落、抱怨的語言說教他，如，“做作業(yè)總是愛打野，不專心，真是個‘拖皮鬼’。“直接要求法”來糾正。老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒做完，會處罰你的，由此而產(chǎn)生的責任完全由你自己承擔。這種方法是不得己而為之，帶有強迫性，要事先與老師取得聯(lián)系，請老師作好配合，以免老師認為家長不檢查作業(yè)，把教育孩子的責任都推給了老師。當然，不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習題或“爬坡”難題，家長作出相應的輔導和點拔，是必要也是必須的。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。孩子不會做的題，大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”??不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。經(jīng)過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。這就叫做“活讀書”，而不是“死讀書”。家長要學會正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細認真、獨立思考的能力。三年級以后，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自已確認。由于長期堅持這個理念及方法，石飛便養(yǎng)成了自已確認對錯的習慣，考試時不急不躁，準確率都很高，考完后心里都是有數(shù)的，能估計到自已的考分。”“說過多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量之門還能打開嗎？這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。說實話，石飛從小到大做作業(yè)都是很專心的，總是一氣寫完，如果情緒不好，他會說：“我現(xiàn)在不想做，想先看看書。但這畢竟是許多家長都遇到的一個問題，為此我想針對這個問題，提一點建議。”通常情況下，孩子會樂意接受的。只要孩子有了一點點進步就要稱贊，不能這樣說：“雖然在規(guī)定時間內(nèi)完成了，但寫得不認真，還做錯了幾題，快去改改！”如果這樣處理問題，不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習慣，而且還打擊了孩子的學習積極性。培養(yǎng)孩子的學習好習慣要一步一步的來做，不能性急。通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎？”這種方法，實際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業(yè)?！痹绞秦熈R、數(shù)落孩子，越會加重他的壞習慣。如果在規(guī)定時間沒完成，到了時間，爸爸便會收起你的作業(yè)，裝在書包里，不能在家繼續(xù)做了。要讓孩子明白：大人說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。我在作業(yè)本上的簽名，只是說明我知道了他己經(jīng)完成了家庭作業(yè)，可以讓他隨意去做他喜歡的事情而己。許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示?！边@時，孩子也一定會高興起來。由于弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那么應再回到例題的討論與計算上。會學習的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎，去應對千變?nèi)f化的習題。對于有些數(shù)學難題，家長一時也編不好例題，那么，可以就這個原題，分析它的關鍵點在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)大人的提示，去思考、去列式計算。因此，家庭輔導孩子學習的方法尤為重要。家長要學會正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細認真、獨立思考的能力。不要盯著孩子寫作業(yè)。我想可行的做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，家長們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。a利用“限時鼓勵法”來糾正。提醒家長注意的是，這種“限時鼓勵法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)拖拉的壞習慣，他在規(guī)定的時間內(nèi)將作業(yè)寫完就算達到了目的，要給予表揚，至于作業(yè)質(zhì)量是否滿意，是后一步的事。做家長的要有耐心，只要孩子每天有一點進步，就是值得高興和稱贊的事。通常情況下，孩子會說沒有難題不會做，這時大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的，爸爸（或媽媽）等著你好嗎？”這種方法，實際上首先是中止了孩子拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業(yè)?！爸苯右蠓ā眮砑m正。如果在規(guī)定時間沒完成，到了時間，家長要按照事先與孩子的約定對孩子進行“處罰”，大人一定要說到做到。小學生的學習能力有限，需要大人的誘導和培養(yǎng)，家長作出相應的輔導和點拔，是必要也是必須的。正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，