【正文】 歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。2。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。聽琴唱歌復(fù)習(xí)旋律和歌詞?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，喜歡各種小動(dòng)物，所以在節(jié)奏形的學(xué)習(xí)中，他們也十分樂意，突破以前沉悶老套的39。比如，鞏固歌曲環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多是專注于手上的動(dòng)作，而忽略了耳邊的音樂和演唱歌曲，造成了課堂的紊亂。從開學(xué)校到現(xiàn)在學(xué)生基本會(huì)認(rèn)識(shí)1 3 5的唱名。在指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)小蜻蜓自豪的心情的同時(shí)，也要讓孩子們懂得：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，在日常生活中，要愛護(hù)蜻蜓、更要保護(hù)益蟲。孩子們猜對(duì)謎語后，我問：你了解蜻蜓嗎？你知道小蜻蜓的外貌特征嗎？“孩子們很積極的描述他們眼中的小蜻蜓，我根據(jù)孩子們的口述，在黑板上畫出了小蜻蜓的簡(jiǎn)筆畫，也和孩子們補(bǔ)充說明了蜻蜓的眼睛、速度、習(xí)性同學(xué)們?cè)谠鲩L(zhǎng)了知識(shí)的同時(shí)也對(duì)小蜻蜓更加喜愛，激發(fā)了演唱歌曲的情緒。不吃糧食，不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。兩點(diǎn)（三）：在歌曲難點(diǎn)的處理上。缺點(diǎn)（二）：新歌教學(xué)模式單一。作為青年教師，在教學(xué)中我要勤于創(chuàng)新實(shí)踐與反思，在反思中尋求進(jìn)步。日前，我們四十六中附小開展了第三屆“風(fēng)采杯”課堂教學(xué)大賽暨課題研討，校際交流課活動(dòng)。但是，上完課下來，我卻發(fā)現(xiàn)自己還存在很多缺點(diǎn)，來聽課的老師們給我指出了不足：一、課堂常規(guī)管理由于平時(shí)我對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，課堂常規(guī)訓(xùn)練不夠，所以，在公開課上，課堂常規(guī)就亂了，學(xué)生不聽指揮，我自己也教得很費(fèi)勁。四、粉筆字書寫不夠美觀由于我沒有好好練習(xí)過粉筆字，所以，現(xiàn)在真正派上用場(chǎng)的時(shí)候，就拿不出來了。三、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)平時(shí)的業(yè)余時(shí)間盡量抓緊時(shí)間來進(jìn)行自己的專業(yè)訓(xùn)練，在鋼琴鍵盤上要狠下功夫，還要提高自己的聲樂水平，在黑板板書上也要多下功夫，爭(zhēng)取早日能寫一手漂亮的粉筆字。小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思9《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開雨露的主題。學(xué)生說說上學(xué)路上看到的春天美麗景象，再放一段春雨風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春雨的畫面和音響后，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的`聲音或自制的打擊樂模仿下雨的聲音，在教唱環(huán)節(jié)中，一創(chuàng)造開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，結(jié)合看課件，聽錄音及老師用輕柔的聲音描繪，向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景，學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細(xì)雨，綠柳條在空中飄舞，種子競(jìng)相破土而出的一派春意盎然的景象。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽唱為主。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”，邊唱邊表演，引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤(rùn)下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來。小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思10核心提示：人和自然的和諧關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感受生命的豐富多樣和提高自我認(rèn)識(shí)有積極作用。引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的小雨，展開想象，畫一畫雨中的小草和小花活著小動(dòng)物。，于是我繼續(xù)‘出難題’——在原有基礎(chǔ)上，再讓雨下大一點(diǎn)，只能用線條添畫，你怎樣畫呢？這時(shí)候同學(xué)們嘗試著再多添畫了很多線條，我引導(dǎo)學(xué)生跟剛才的作品進(jìn)行比較，同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)，線條的`疏密跟雨的大小也有一定關(guān)系。那么如何用畫面表示出來呢？老師在黑板上畫出花朵的形狀，請(qǐng)學(xué)生加上五官，要求要表現(xiàn)出仰頭的動(dòng)作?？傮w來講，這節(jié)課中對(duì)重難點(diǎn)的處理上都符合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，能在有趣的活動(dòng)中解決重難點(diǎn)，方便學(xué)生理解。教學(xué)中，我設(shè)置學(xué)生坐火車去旅游這個(gè)情境入手，在車廂里進(jìn)行模仿火車開動(dòng)時(shí)的三聲部節(jié)奏訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但在這節(jié)課我嘗試著組織學(xué)生模仿火車開動(dòng)時(shí)的節(jié)奏訓(xùn)練。其次，帶領(lǐng)學(xué)生試著視唱歌曲旋律，以培養(yǎng)學(xué)生初步視唱的能力。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用的是中速。第一課時(shí)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地隨音樂有表情的演唱歌曲，就很棒了。我在設(shè)計(jì)上首先讓學(xué)生用動(dòng)作和聲音模仿自己喜歡的動(dòng)物，讓大家猜名字，這樣一來，通過學(xué)生生活中的直接經(jīng)驗(yàn)來引入教學(xué)，學(xué)生會(huì)覺得很自然、很親近，一下子消除了緊張的情緒，隨后，我又將猜大象的謎語編成小歌謠的形式加入到《兩只小象》的旋律中，唱到：“這種動(dòng)物耳朵大，腿兒粗來鼻子長(zhǎng)，小朋友們猜一猜，看誰反應(yīng)最最快”。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、交流的方法，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣，同時(shí)也通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)編等活動(dòng)，使學(xué)生感受到表現(xiàn)大象與小象不同形象音樂的差別，播放樂曲《大象》與歌曲《兩只小象》引導(dǎo)學(xué)生著重從力度上分辨出低沉的音樂與活潑音樂的不同，從而是學(xué)生明白兩段音樂表現(xiàn)的大象笨重與小象滑稽形象的不同，再?gòu)乃俣壬戏直娉觥洞笙蟆返木徛c《兩只小象》稍快速度的不同之處，給學(xué)生提供了充分體驗(yàn)的良好音樂氛圍，使學(xué)生充分體會(huì)到了蘊(yùn)含在音樂音響形式中的美并獲得了豐富的情感陶冶，還鞏固了音樂要素的靈活應(yīng)用，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲做出了非常必要的鋪墊，使得學(xué)生能夠用輕巧有彈性的聲音進(jìn)行歌唱。地方，繼而在音樂的伴隨下師生共同有節(jié)奏的進(jìn)行表演，享受著音樂帶來的無限歡樂?？梢妼W(xué)生的評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)內(nèi)容中去，在多種教學(xué)方法的指引下不僅能讓學(xué)生輕松的接受，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課的情感體驗(yàn)，而且還能提高學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生演唱、表演、創(chuàng)編等綜合能力的有效提高。隨后，我又啟發(fā)學(xué)生展開想象：“大象最喜歡做什么？你能用動(dòng)作表演出來嗎？”學(xué)生紛紛開動(dòng)腦筋，迸發(fā)出許多創(chuàng)造的火花“大象在吃草”、“大象在噴水”、“大象在打滾”“大象用鼻子卷木頭”“大象在吃香蕉”等等，并形象的用動(dòng)作表演起來，頓時(shí)教室熱鬧了起來，我們師生都忘我的表演著，仿佛自己就是一只笨重又可愛的大象！最后，在利用雙響筒伴奏“呦啰啰”時(shí)，學(xué)生也創(chuàng)造性的創(chuàng)編出了多種伴奏型“x x”、“xx x”、“x xx”等，不僅鞏固了打擊樂器的使用方法，而且多次聆聽了歌曲范唱，為下面的歌唱做好了鋪墊。音樂學(xué)科是素質(zhì)教育的重要組成部分，其審美教育主要是以音樂作品為主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感與情操的教育。在學(xué)習(xí)和生活中，他們總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。通過創(chuàng)設(shè)情景“小貓瞇今天一個(gè)人在家，它太淘氣了，小主人很不放心，就唱了一首歌來囑咐它”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲情景，接著讓學(xué)生通過我的范唱和表演了解歌曲，多次聆聽掌握歌曲旋律，通過對(duì)比，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的方式記憶歌詞，同學(xué)們個(gè)個(gè)熱情高漲、積極踴躍、不亦樂乎，把一只淘氣的小貓咪形象表演得栩栩如生。帶著小道具的表演唱很吸引學(xué)生，使他們的情緒一下高漲起來?；蛘?，在教完一首歌曲時(shí)，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的角色，可以是童話角色，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的角色。感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。⑵學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。（出示歌譜）師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”生：“非常高興、熱烈歡快……”師：“歌曲采用了什么演唱形式？”生：“二聲部合唱”。”1師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”1生：“好！”1隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。⑶教師出示二聲部旋律。本首歌曲，在教師充滿幸福感的教學(xué)氛圍的熏染下，使學(xué)生們很快就掌握了。在以后的教學(xué)中，我會(huì)把這種“熱烈”進(jìn)行到底，讓他們真正的成為音樂課堂上的小主人，成為一個(gè)個(gè)快樂的小天使。這節(jié)課我通過律動(dòng)的形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感，再通過游戲?qū)μ?hào)入座讓學(xué)生在不知不覺中了解四三拍子的`強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)奏型。擴(kuò)展資料：小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思1《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開雨露的主題。學(xué)生說說上學(xué)路上看到的春天美麗景象，再放一段春雨風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春雨的畫面和音響后，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音或自制的打擊樂模仿下雨的聲音，在教唱環(huán)節(jié)中，一創(chuàng)造開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，結(jié)合看課件，聽錄音及老師用輕柔的聲音描繪，向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景，學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細(xì)雨，綠柳條在空中飄舞，種子競(jìng)相破土而出的一派春意盎然的景象。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽唱為主。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”，邊唱邊表演，引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤(rùn)下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來。小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思2思考問題：如何通過歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對(duì)經(jīng)典古詩詞的理解，體驗(yàn)音樂與古詩融合的魅力。他體現(xiàn)音樂與相關(guān)文化的結(jié)合，力圖借姊妹藝術(shù)（詩詞）增強(qiáng)藝術(shù)的感染力。請(qǐng)同學(xué)們朗誦唐代詩人駱賓王的名作《詠鵝》，再欣賞一幅畫，這是一幅唐詩《詠鵝》彩圖。并鼓勵(lì)學(xué)生聆聽音樂時(shí)即興地做律動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。有感情地演唱、律動(dòng)。做46頁配本樂曲律動(dòng)（踩腳拍手），感受二拍子。教師允許學(xué)生即興創(chuàng)作，提倡用不同的風(fēng)格進(jìn)行表演，千萬不要要求整齊劃一。認(rèn)識(shí)作者。如唐詩《詠鵝》（駱賓王作）只有18字：“鵝，鵝，鵝，曲頸向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”，4個(gè)句子，3個(gè)韻腳（梭坡轍），1個(gè)對(duì)子（后二句），寫了4種顏色，3種動(dòng)態(tài)，有聲有色，單從文字上看，已是極美了，由這首唐詩所創(chuàng)作的歌曲，更具有很高的美學(xué)價(jià)值和強(qiáng)大的藝術(shù)魅力，可以說是自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美的結(jié)晶和薈萃。領(lǐng)會(huì)情境。感受畫面。啟發(fā)想象。擬名“快樂池塘表演會(huì)”分組表演。在本課教學(xué)中，我一開始設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣味性的評(píng)比欄，分別把四個(gè)小組稱為“快樂池塘”的各個(gè)角色：“鵝”、“荷花”、“青蛙”、“小魚”，并用磁鐵來表示每組獲得的星星，最后評(píng)出獲獎(jiǎng)組。案例點(diǎn)評(píng)作為中華文化的豐富底蘊(yùn)之一的古詩詞，能陶冶人們的情操，豐富學(xué)生的知識(shí)。由于許老師參與了區(qū)音樂學(xué)科《吟唱古詩詞、提高學(xué)生審美情操》課題組并又能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的理念，教學(xué)非常投入，使到一年級(jí)小學(xué)生學(xué)的非常愉快主動(dòng)。在課前我的想法就是要在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生用聽、看、體驗(yàn)、表演等方式，感受歌曲歡快、活潑的情緒。這首歌曲基本上沒有什么難度，學(xué)生很容易學(xué)會(huì)，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我把創(chuàng)作表現(xiàn)作為重點(diǎn)，目的就是想利用兒童思維的特點(diǎn)，啟發(fā)他們運(yùn)用多種形式來對(duì)歌曲的情境進(jìn)行感悟和探索。而在圖畫創(chuàng)作組及樂器創(chuàng)作組，則讓一幫好靜和好動(dòng)的學(xué)生有了自己的舞臺(tái)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的凝聚力。這樣就使學(xué)生能在一種寬松、自由的空間里，從自己的興趣愛好和體驗(yàn)中獲得知識(shí)和能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂的信心。這里的動(dòng)，不是亂動(dòng)、不是活潑地動(dòng)，而是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽哄小寶寶睡覺時(shí)的動(dòng)作，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)模仿媽媽在哄自己睡覺，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧靜、安詳?shù)囊饩?。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，每個(gè)學(xué)生的歌聲都是那么輕柔，教學(xué)的難點(diǎn)得以解決。其次，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理心理需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。一般在比賽課中很少有老師嘗試在課前給學(xué)生做音準(zhǔn)練習(xí)。在我們平時(shí)上課中常常擔(dān)心活動(dòng)一多課堂混亂不能招架，因此教師的教學(xué)活動(dòng)能減則減，這樣本來可以很生動(dòng)的音樂課就變得枯燥單一。小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思8《你早》是江蘇教育出版社出版的小學(xué)一年級(jí)第二單元的歌曲，剛步入一年級(jí)的小朋友基本不認(rèn)識(shí)生字，如果不先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞，學(xué)生將不知道自己在演唱什么，所以我在教唱歌曲前先利用聲勢(shì)動(dòng)作幫助學(xué)生理解并記住歌詞。由于一年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)欲很強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)影響上課的紀(jì)律，所以我總是去控制他們的表現(xiàn)，我覺得這是會(huì)在極大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造力。在這一天，我也上了一節(jié)公開課《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，作為一名剛剛走上工作崗位的年輕音樂教師，這是我第一次上公開課，這堂課使我收獲頗多。三、專業(yè)素質(zhì)不夠硬在課堂上，要用到鋼琴的地方不少，課前的發(fā)聲練習(xí)、師生問好，課上的教學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲等，都需要彈奏鋼琴。我下決心要以自己的實(shí)際行動(dòng)來改正不足之處：一、狠抓教學(xué)常規(guī)在平時(shí)的教學(xué)中，好好進(jìn)行教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，爭(zhēng)取盡快把教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練好。在今后的工作中，我要多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，還要多向前輩們學(xué)習(xí)請(qǐng)教，使自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)不斷得到提高，從而提高自己的教學(xué)水平。一節(jié)課往往想法都是好的，初衷都是為了學(xué)生，教師都想以最新的教育理念，最巧妙、最新穎、最有趣的的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生寓教于樂，既注重了雙基的落實(shí)，又考慮到形式的多樣化，趣味化。三是在聲音上我還需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力，使孩子們?cè)谂d奮的狀態(tài)下也做到聲音甜美，恰到好處的表現(xiàn)歌曲的情感。通過小組比賽創(chuàng)編動(dòng)作表演，由學(xué)生自評(píng)，找出別人的不足，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。在快樂的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。他們對(duì)音樂的感受總是通過各種動(dòng)作表現(xiàn)出來。這樣同學(xué)們很快地就在輕松愉快的氣氛中記住了歌詞，同時(shí)幫助了學(xué)生對(duì)音樂作品的理解。學(xué)生天生愛表演，也善于表演，尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。這種即興表演不但能使學(xué)生更快、更獨(dú)立地記住歌詞，而且對(duì)音樂的情緒也有了更深刻的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的小雨，展開想象，畫一畫雨中...人和自然的和諧關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感受生命的豐富多樣和提高自我認(rèn)識(shí)有積極作用。，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的形式表現(xiàn)小雨，這時(shí)候同學(xué)們想到用線條、點(diǎn)、小雨滴形狀都可以表現(xiàn)小雨。，接下來我創(chuàng)設(shè)了“小劇場(chǎng)”的教學(xué)情境，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師畫的雨，表演小草小花或者小動(dòng)物的的表現(xiàn)。并告訴學(xué)生美術(shù)作品中的形象可以夸張、擬人，把他們變得更生動(dòng)。小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思14《多快樂》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容，本課教學(xué)目標(biāo)是能用快樂的情緒來演唱歌曲，通過對(duì)歌曲《多快樂》的演唱，感受生活的幸福，為完成這一教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)定了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)中，有一環(huán)節(jié)再設(shè)計(jì)時(shí)有欠缺的考慮，在教唱時(shí)，我是以很慢的速速教唱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)后，我直接讓他們跟伴奏唱，速度很快，學(xué)生沒有很好的把握，在以后的教學(xué)中要有一個(gè)遁循漸進(jìn)的過程。用“游太空”這一活動(dòng)貫穿全課。充分地尊重小朋友所以在課堂中，我時(shí)刻注意把學(xué)生放在主導(dǎo)地位，時(shí)時(shí)用一種建議和提醒的語氣。