學(xué)前兒童家庭教育研究-預(yù)覽頁
【正文】 是()。 答案:B 11．第21題心理學(xué)家大都認(rèn)為影響嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的重要因素是() 答案:B 12．第22題學(xué)前兒童家庭情商教育的方法不包括()。 答案:A 16．第28題學(xué)前兒童家長必須具備的，也是家長教育孩子的前提條件的能力是()。()A.《中小學(xué)德育工作規(guī)程》 B.《家長教育行為規(guī)范》 C.《幼兒園教師行為規(guī)范》 D.《家庭教育指導(dǎo)意見》 答案:D 21．第38題，在面對(duì)面的交流中，_____的情感內(nèi)容是由非語言的暗示表達(dá)的。 答案:D 27．第47題在溫飽獲得基本滿足的情況下，孩子最為突出的精神需要是() 答案:C 28．第13題學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)包括() 答案:A,C,D,E 29．第26題5090年代我國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)形式的發(fā)展特點(diǎn)有()。答案:認(rèn)識(shí) 33．第3題_________就是指現(xiàn)有發(fā)展水平和可能達(dá)到的較高水平之間的間距。答案:角色游戲 37．第32題默多克認(rèn)為，核心家庭所起的作用是其他集團(tuán)不能起到的極為重要的作用，其作用包括性、____教育和生活。答案:身體素質(zhì) 41．第41題著名個(gè)性理論家埃里克森認(rèn)為，乳嬰兒期最主要的心理社會(huì)發(fā)展任務(wù)就是建立_____，發(fā)展對(duì)周圍環(huán)境，尤其是對(duì)社會(huì)環(huán)境的基本態(tài)度。關(guān)系復(fù)雜，矛盾多，相互之間自由度較低。創(chuàng)造能力的促進(jìn)與知識(shí)的獲得是沒有矛盾的，兩者是相互補(bǔ)充的。有助于孩子形成健全的人格，學(xué)前期是兒童人格形成的重要時(shí)期，家庭教育起著關(guān)鍵作用。第三篇：學(xué)前兒童家庭教育學(xué)前兒童家庭教育家庭：是具有婚姻關(guān)系，血緣關(guān)系或領(lǐng)養(yǎng)關(guān)系的人們組成的長期共同生活的關(guān)系，是人累類生活中最基本最重要的一種群體形式。（2）、培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活習(xí)慣和自理能力，增強(qiáng)體質(zhì)。（6）、促進(jìn)學(xué)前兒童身心全面、和諧、健康發(fā)展。(1)調(diào)節(jié)情緒(2)理性施愛(3)要求適度父母容易感情用事的典型表現(xiàn)第一種偏向性的嬌慣溺愛第二種偏向是操之過急建議：加強(qiáng)自身修養(yǎng)，要理智，科學(xué)教育孩子。(3).一致性原則：家長應(yīng)把來自各方面的教育影響加以協(xié)調(diào)，使教育內(nèi)容與要求，手段與方法等能前后一致，左右貫通，保證孩子個(gè)性品質(zhì)的健康發(fā)展。（1）重視家庭環(huán)境的影響（2）創(chuàng)造和諧的家庭生活氛圍（3）美化家庭生活環(huán)境（4）提高文化素養(yǎng)，追求高尚的精神情趣：是指在家庭教育中，家長以自己和別人的好思想，好言語，好行為，形象生動(dòng)地影響孩子的一種方法。(1).準(zhǔn)確表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，具體，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔(2)慎用批評(píng)懲罰l 懲罰的有效性是有限的l 懲罰不能教給人們恰當(dāng)?shù)男袨椋皇菧p少了不合乎希望的發(fā)生率l 為了使懲罰有效，懲罰必須是及時(shí)性和永恒性l 懲罰會(huì)產(chǎn)生消息情緒，比如恐懼和焦慮。，可以協(xié)助料理孩子的生活和教育，但不能代替父母在家庭教育中的主導(dǎo)作用。： 由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長為主要對(duì)象，以提高家長的教育素質(zhì)，改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長為目的的一種教育過程。通過讓幼兒觀察環(huán)境，讓幼兒能感受到自然環(huán)境的美，并喜歡周圍環(huán)境。（六）活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)前通知家長做好準(zhǔn)備，給孩子穿上園服，帶一套衣服、毛巾、帽子及去游玩所需的物品，自帶飲用水等。（七）活動(dòng)的具體步驟與過程家長來園集中。b、全部家長到達(dá)目的地后，跟著本班老師，不要自已走開了，統(tǒng)一進(jìn)園。準(zhǔn)備上車，家長進(jìn)行分組，讓家長記住自已在哪一輛車、跟著哪個(gè)老師。休息時(shí)間，讓幼兒與家長們坐一起與同伴們分享自己帶來的食物，家長指導(dǎo)幼兒把垃圾放到垃圾筒里或放在垃圾袋里，不要隨地亂丟。1家長登記好離園時(shí)間后，離園。直接影響家庭教育的環(huán)境因素和社會(huì)大背景客觀環(huán)境因素：物質(zhì)條件；各種關(guān)系；家長年齡、職業(yè)、受教育程度；家庭政治經(jīng)濟(jì)地位主觀環(huán)境因素：家長品德修養(yǎng)；養(yǎng)育態(tài)度和期望；家庭的心理氛圍與家庭作風(fēng)。調(diào)查研究的過程：確定課題—判斷類型—設(shè)計(jì)方案（抽樣、內(nèi)容、手段、統(tǒng)計(jì)）——實(shí)施調(diào)查——統(tǒng)計(jì)結(jié)果——撰寫報(bào)告。家庭教育經(jīng)驗(yàn)：是指學(xué)前兒童家長在家庭教育的實(shí)踐過程中積累的感性認(rèn)識(shí)、具體技能和感受體驗(yàn)。質(zhì)的研究概念：研究者對(duì)自然發(fā)生的事件或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)性的觀察與記錄，將觀察所得資料加以分析整理，并將結(jié)果予以歸納敘述的一種研究方法。由哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院考瑞等人大力倡導(dǎo)，行動(dòng)研究開始進(jìn)入美國教育研究領(lǐng)域三．學(xué)前兒童家庭教育的發(fā)展趨勢(shì)“素質(zhì)教育走進(jìn)家庭”將成為中國家庭教育的主旋律依托社區(qū)是家庭教育指導(dǎo)工作的發(fā)展方向創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭拓寬了家庭教育的思路第五篇：學(xué)前兒童家庭教育中國是禮儀之邦、文明古國，自古以來就有重視家庭教育的歷史傳統(tǒng)，在家庭教育方面擁有豐富而寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這部家庭教育巨著系統(tǒng)闡述了兒童家庭教育的價(jià)值、原則、內(nèi)容、方法以及家長的修養(yǎng)等問題，奠定了我國家庭教育的理論基礎(chǔ)。較有影響的是民國初年、時(shí)任廣東省省長的朱慶瀾所著的《家庭教育》一書。該書全面系統(tǒng)地闡述了“兒童的心理”、“學(xué)習(xí)之性質(zhì)”、“家庭教育的教導(dǎo)原則101條”，通過生動(dòng)具體的事例，向家長說明怎樣作父母、怎樣教小孩的道理。學(xué)前兒童家庭教育也是學(xué)術(shù)界的一個(gè)十分活躍的研究領(lǐng)域，各個(gè)高校學(xué)前教育專業(yè)也普遍開設(shè)了《學(xué)前兒童家庭教育》課程。家庭教育發(fā)生于家庭之中，應(yīng)該包括各個(gè)家庭成員之間的一切教育活動(dòng)。獨(dú)生子女家庭已經(jīng)成為我國家庭類型的主體。
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