【正文】 現(xiàn)素質(zhì)教育不可忽視的基本內(nèi)容。(2)作業(yè)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，做到當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日完成,當(dāng)日錯(cuò)題當(dāng)日改正。(6)抄題習(xí)慣：一抄二對(duì)。分年級(jí)制訂教學(xué)計(jì)劃。四月繼續(xù)開展教學(xué)設(shè)計(jì)研究活動(dòng)。六年級(jí)舉行模擬考。教研組工作總結(jié)第三篇：2012第二學(xué)期教研組計(jì)劃2012第二學(xué)期教研組計(jì)劃2011－2012學(xué)第二學(xué)期語文教研組工作計(jì)；二○一二年二月；2011－2012學(xué)第二學(xué)期語文教研組工作計(jì)；一、指導(dǎo)思想以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以課程改革為；（五）組織各類活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語文視野組織各類活；預(yù)備周***131415；制定完善各項(xiàng)計(jì)劃報(bào)到注冊，檢查計(jì)劃完善情況探討如；全組教師教導(dǎo)處；2011－2012 學(xué)第二學(xué)期 語文教研組工作計(jì)劃 二○一二年二月2011－2012 學(xué)第二學(xué)期語文教研組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以課程改革為中心，進(jìn)一步改善教學(xué)研究制度和方式，組織 本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，在課程改革的實(shí)踐中，切實(shí)落實(shí)減負(fù)增效的要 求，確保畢業(yè)班教學(xué)工作有序平穩(wěn)進(jìn)行，通過團(tuán)結(jié)互助，互相學(xué)習(xí)，不斷反思，以此提高本 組教師對(duì)語文課程的理解水平和課堂教學(xué) 能力。繼續(xù) 組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的精神，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課程改革的重要意義，增強(qiáng)課程 改革的使命感和責(zé)任感，積極投身當(dāng)前課程改革的實(shí)踐和研究。（二）積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，樹立競爭意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。抓好教學(xué)常規(guī)，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。上課要注 意學(xué)生的接受能力和上課狀態(tài)，不一味追求速度和進(jìn)度。另，各位老師請將規(guī) 定聽課節(jié)數(shù)平均分?jǐn)偟矫總€(gè)月完成，并且，每月聽的語文課的比例至少為 50%。家庭作業(yè)控制再在 120 分鐘以內(nèi)，切實(shí)減輕學(xué)生過 多的課業(yè)負(fù)擔(dān)。抓好畢業(yè)班教學(xué)。組內(nèi)教師集體聽評(píng)課。（五）組織各類活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語文視野 組織各類活動(dòng)，本學(xué)期我們還要一如既往的組 織學(xué)生參加各類征文活動(dòng)。身體發(fā)展方面：在家長的配合下，幼兒能遵守幼兒園的常規(guī)，個(gè)別常遲到的幼兒已能按時(shí)入園；知道一些簡單的自護(hù)和自救方法，自我服務(wù)能力進(jìn)一步增強(qiáng)；語言發(fā)展方面：幼兒傾聽習(xí)慣已增強(qiáng)，大部分幼兒能大方、大膽地當(dāng)眾表達(dá)自己的想法；科學(xué)方面：幼兒有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)10以加減法掌握的較好，但是由于幼兒的能力發(fā)展不平衡和家庭環(huán)境不同，還普遍存在一些問題：（1）個(gè)別幼兒動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)，有部分的幼兒對(duì)體育基本動(dòng)作還未能完全掌握；（2）幼兒傾聽習(xí)慣較差，特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強(qiáng)；（3）幼兒大膽創(chuàng)造想象的能力有待進(jìn)一步提高。首先開展有趣的聽說游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中按照一定的規(guī)則練習(xí)口頭語言，在活動(dòng)時(shí)教師將注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，要求幼兒在同伴間交談要安靜傾聽，不隨便打斷別人的談話；其次改進(jìn)看圖講述、情境講述等講述活動(dòng)的教學(xué)形式。以集體、小組的活動(dòng)形式讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在一日活動(dòng)中開展科學(xué)游戲活動(dòng)、角落科學(xué)活動(dòng)、種植飼養(yǎng)活動(dòng)等科學(xué)活動(dòng)，如：科學(xué)游戲活動(dòng)，提供一些材料或玩具，讓幼兒通過參與一定規(guī)則、有趣的玩耍和操作活動(dòng)，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；又如：種植飼養(yǎng)活動(dòng)，利用年段自然角開展一些小小的種植、飼養(yǎng)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)的觀察、探索、獲取有關(guān)大自然的豐富經(jīng)驗(yàn)。以集體、小組、個(gè)別的活動(dòng)形式鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等；同時(shí)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造；最后利用社區(qū)資源，讓家長多帶領(lǐng)幼兒參加有特色的民間藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒在欣賞中不斷地提高。能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與分享，能解決交往和合作過程中出現(xiàn)的問題。二、家長、社區(qū)工作期初對(duì)幼兒進(jìn)行全面家訪，與家長交流幼兒在家，在園的學(xué)習(xí)生活情況，同時(shí)了解家長的教育觀、需求。充分利用家長資源，收集各種廢舊材料，豐富幼兒游戲材料。九年級(jí)現(xiàn)狀：面臨中考，我們的學(xué)生在內(nèi)心里都是抱著各種各樣的期望的，不論他們的成績好壞，是否能考上重點(diǎn)或是普通高中，哪怕少部分同學(xué)不想繼續(xù)讀書，我們的老師還是要不停的鼓勵(lì)他們，因?yàn)檫@是我們的責(zé)任，雖然我們知道不可能所有人都成為優(yōu)秀的那一部分，但至少我們要向?qū)W生表明我們的態(tài)度：在老師眼里，所有人都是優(yōu)秀的。九年級(jí)理化：九年級(jí)是義務(wù)教育的最后階段，中考是學(xué)生面臨的一次重大考驗(yàn)，這就要求教師必須百分百的付出，竭盡全力地教育學(xué)生，為了督促全體理化教師，現(xiàn)制定中考總體目標(biāo)：至少保持上一學(xué)年的巢湖市名次，爭取上升一個(gè)名次。⑵作業(yè)的處理。⑷輔導(dǎo)要求：為了盡可能減少低分人數(shù)，要求教師在平時(shí)訓(xùn)練中針對(duì)出現(xiàn)的簡單問題，要找到學(xué)生面談，首先從思想上進(jìn)行說理教育。重點(diǎn)班與普通班試卷盡可能區(qū)分，防止試卷過于簡單或過難帶來的負(fù)面影響。由于分值所占比例之小，因此，在往年的實(shí)驗(yàn)操作階段，總會(huì)因?yàn)檎n時(shí)問題而出現(xiàn)一些不和諧的音符。經(jīng)歷過中考的教師一定明白一周時(shí)間對(duì)于總復(fù)習(xí)來說意味著什么，對(duì)于我們物理學(xué)科來說，一周時(shí)間將近占據(jù)了總復(fù)習(xí)時(shí)間的十分之一。同時(shí)，九年級(jí)沒有生物課，課從哪里來？我們理化給不出，只能從其他科上東挪西湊，問題就出在這，有時(shí)占了某個(gè)老師的一個(gè)班的課，而沒占到另一個(gè)班的課，造成兩班教學(xué)的不統(tǒng)一；有時(shí)占了同一學(xué)科這個(gè)老師的課，而沒占到另一些老師的課，造成同一學(xué)科進(jìn)度的不統(tǒng)一；有時(shí)前一天占了某個(gè)班的晚讀，剛好第二天又占了這個(gè)班的早讀，而這兩節(jié)課是同一個(gè)老師的，等等，等等不可預(yù)料的情況，難免會(huì)給部分教師的復(fù)習(xí)帶來麻煩，我們