【正文】 以教材作為主要條件的申報者，主編或參編教育部普通高等教育國家級規(guī)劃教材、面向21世紀(jì)課程教材（以“全國普通高等教育教材網(wǎng)” ［］檢索為準(zhǔn)）。1成果計算時間截止為高評會之前，必須是實物，證明或其它材料一概無效。教學(xué)科研型教師年均授課須在180學(xué)時以上，進(jìn)行了一門專業(yè)課的教學(xué)改革，或開設(shè)一門新課程。（二）、科研必備要求指導(dǎo)研究生要求教學(xué)科研型或科研教學(xué)型教師申報教授者須是碩士生導(dǎo)師，獨立指導(dǎo)過或正在獨立指導(dǎo)碩士研究生。其中：（1）教學(xué)型教師：要求國家級刊物論文2篇，其中文科類要求被CSSCI收錄、理工科被SCI或EI收錄的論文1篇。社會科學(xué)類在《中國社會科學(xué)》、《新華文摘》、人大復(fù)印資料全文發(fā)表或全文收錄也可。對外語專業(yè)，在省級以上專業(yè)出版社出版專業(yè)性較強的譯著 一部不少于18萬字（不能幾部累加）。教材主編或參編教育部普通高等教育國家級規(guī)劃教材、面向21世紀(jì)課程教材（以“全國普通高等教育教材網(wǎng)” ［］檢索為準(zhǔn)），本人完成一章以上。專利獲得一項與本人學(xué)科方向一致的國家發(fā)明專利，前2名發(fā)明人。藝術(shù)、體育教師在滿足晉升教授必備教學(xué)、科研條件的前提下，正常晉升須符合下列條件之一條（可代替其他應(yīng)備條件之一條），破格晉升須符合下列條件之兩條（可代替其他應(yīng)備條件之兩條），可晉升教授職務(wù)。美術(shù)學(xué)科（1）參加全國一級美展并獲三等以上獎1項，或參加全國二級美展并獲二等以上獎1項，或省美協(xié)各專業(yè)協(xié)會、學(xué)會主辦的展覽作品獲一等獎1項。體育學(xué)科任現(xiàn)職以來，教師或作為主教練在全國運動會、全國大學(xué)生運動會以上比賽中獲前三名或破記錄1次，或獲第四、五、六名累計2次，或獲第七、八名累計3次；在全國單項比賽、全國大學(xué)生單項比賽中獲得前三名或破記錄累計2次，或獲第四、五、六名累計3次，或獲第七、八名累計4次（助理教練翻倍）。教學(xué)科研型教師年均授課時數(shù)在180學(xué)時以上，進(jìn)行了一門專業(yè)課的教學(xué)改革，或開設(shè)一門新課程。論文要求在任現(xiàn)職期間在本專業(yè)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文 4 篇（含）以上。（4）破格晉升要求4篇論文均被SCI或EI收錄。對外語專業(yè)，在省級以上專業(yè)出版社出版專業(yè)性較強的譯著一部不少于12萬字（不能幾部累加）。教材主編或參編教育部和有關(guān)部委國家級規(guī)劃教材、“面向21世紀(jì)課程教材”教材。社會科學(xué)類：獲山西省社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎前4名，二等獎前3名，三等獎第1名；或山西省高等學(xué)校人文社會科學(xué)一等獎前3名，二等獎前2名，三等獎第1名。（四）藝術(shù)、體育專業(yè)補充條件藝術(shù)、體育教師在滿足晉升副教授教學(xué)、科研必備條件的前提下，正常晉升須符合下列條件之一條（可代替其他應(yīng)備條件之一條），破格晉升須符合下列條件之兩條（可代替其他應(yīng)備條件之兩條），可晉升副教授職務(wù)。美術(shù)學(xué)科（1）參加全國一級美展并獲優(yōu)秀以上獎1項，或者參加全國二級美展并獲三等以上獎1項，或省美協(xié)各專業(yè)協(xié)會、學(xué)會主辦的展覽作品獲二等以上獎項1項。體育學(xué)科任現(xiàn)職以來，教師本人或作為主教練在全國運動會、全國大學(xué)生運動會以上比賽中獲前八名1次以上；或在全國單項比賽、全國大學(xué)生單項比賽中獲得前六名1次以上；或在山西省全民運動會、省外高校協(xié)作區(qū)比賽獲得前兩名累計2次以上；在山西省大學(xué)生比賽中獲第一名累計2次以上（助理教練翻倍）。一、師德師風(fēng)推薦晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)在師德師風(fēng)方面作如下規(guī)定：、法規(guī)及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等規(guī)定，不從事有償家教。，則不予推薦晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)。%及以上。三、教科研及師訓(xùn)工作（一）教科研工作規(guī)定推薦晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)在教科研工作方面作如下規(guī)定：，校級及以上公開課次數(shù)不少于任職年數(shù)的一半。（二）師訓(xùn)工作規(guī)定推薦晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)在師訓(xùn)工作方面作如下規(guī)定：《青年教師培養(yǎng)的“1369”工程》所規(guī)定的教科研任務(wù)。教務(wù)處根據(jù)以上教科研和師訓(xùn)工作規(guī)定，對擬晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師作出推薦或不予推薦的結(jié)論。學(xué)生處根據(jù)以上班主任工作規(guī)定，對擬晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師作出推薦或不予推薦的結(jié)論。精心錘煉的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言以其獨特的魅力給學(xué)生以美的享受、精神的愉悅和豐碩的學(xué)習(xí)成果。這說明每個人的骨子里多多少少都有快樂的因子，只不過有些人比較顯性，有些人比較隱形而已。創(chuàng)設(shè)問題情境是指具有一定難度，需要學(xué)生努力而又力所能及的學(xué)習(xí)情境。變貼邊講故事：美麗的森林里新來了一群可愛的小動物。聆聽學(xué)生的發(fā)言也是一種重要的溝通方式，在課堂上，不論學(xué)生的發(fā)言精煉或者啰嗦，張老師都能認(rèn)真傾聽，找出關(guān)鍵之處，啟發(fā)點撥。教師以表情語言、手勢語言和體態(tài)語言給學(xué)生傳遞著豐富的信息。若采用競賽與自我競賽相結(jié)合的形式就會使先進(jìn)的學(xué)生更先進(jìn)，后進(jìn)的學(xué)生也變先進(jìn)。時時處處遵守職業(yè)道德規(guī)范，塑造了出了新時期應(yīng)具備的教師形象。在教育教學(xué)成果方面，撰寫的《選取不規(guī)則形狀的圖像》榮獲第十一屆全國信息技術(shù)課程教學(xué)案例大賽小學(xué)組三等獎，同時這節(jié)課也作為展示研究課在2014年京郊綠色耕耘行動—小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)中進(jìn)行優(yōu)秀成果進(jìn)行展示；《豐富雜志內(nèi)容—圖文模板的設(shè)計》獲得北京市信息技術(shù)微課評比二等獎；《制作書簽》一課，在2014年昌平區(qū)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計與錄像課評優(yōu)活動中，榮獲二等獎；講授的《初識IEBOOK》一課，在昌平區(qū)小學(xué)信息技術(shù)微格教學(xué)評選中榮獲一等獎；同時因為承擔(dān)著學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與信息化方面的工作，在一些錄像評優(yōu)課的錄像評比中也取得了一點成績，其中《確定位置》、《I can sing》、《我是草原小騎手》等四節(jié)課獲得了昌平區(qū)第七屆整合錄像課評比一等獎；《紅領(lǐng)巾真好》等8節(jié)課也在相應(yīng)的錄像評比活動中榮獲相應(yīng)的獎項。我利用了一切休息時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)行自我培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的課程理念，積極投身教學(xué)改革的浪潮之中。遵紀(jì)守法，為人師表，具備了一個人民教師應(yīng)具備的素養(yǎng)。2002年4月參加湖北省數(shù)學(xué)開放式教學(xué)研討會，2003年至2007年先后16次參加數(shù)學(xué)、科學(xué)等新教材新課標(biāo)培訓(xùn)；2006年7月赴武漢華中科技大學(xué)參加農(nóng)村教師培訓(xùn)。2006年，學(xué)校給我安排了一個全校公認(rèn)的“差班”。由于愛心的傾注，耐心的講解，及時的補習(xí)，使20多塊“堅冰”被融化，這些即將枯萎的小草吐出了新芽，3個月后基本上沒有同學(xué)再拖交作業(yè)。教學(xué)過程中，我一是根據(jù)學(xué)生的實際情況、心理特點，設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)形式。教學(xué)中通過組織學(xué)生實際測量學(xué)校操場的長、寬來求長方形的面積，帶領(lǐng)學(xué)生到鎮(zhèn)上去調(diào)查每棟新建房的造價，來估算多棟房子的總造價，安排學(xué)生到銀行調(diào)查存款利息，在家中調(diào)查用水、用電情況等實踐活動來更好地完成課堂教學(xué)。通過這樣長期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生的觀察力、表達(dá)力、應(yīng)用能力等有明顯提高。并承擔(dān)了市級“數(shù)學(xué)開放式教學(xué)”課題實驗研究和國家級“新課程課堂評價”課題研究。2008年9月，被縣教育局認(rèn)定為“課改骨干教師”。憑著愛心、耐心、信心、恒心轉(zhuǎn)化了數(shù)名差生，真正做到了“一切為了孩子，為了孩子的一切”。2006年至2007年均被評為“先進(jìn)班