【正文】 的教師作出推薦或不予推薦的結(jié)論。，任現(xiàn)職以來須至少參與完成一個校級課題以上；申報高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師，須至少參與完成1個海寧市及以上教育科研規(guī)劃課題或獨立完成1個海寧市及以上個人教學(xué)問題專項課題。四、班主任工作推薦晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)在班主任工作方面作如下規(guī)定：；推薦晉升高級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師須在任中級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)期間至少擔(dān)任3年或從教以來累計擔(dān)任6年班主任工作；中層崗位任職視作擔(dān)任班主任工作，特殊崗位經(jīng)校長確認(rèn)，視作班主任工作經(jīng)歷。我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。那么如何更好地創(chuàng)設(shè)問題情境呢？這就要求教師要認(rèn)真專研教材，深入挖掘知識的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識之間的相互聯(lián)系，充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡潔、概括等屬性，通過巧妙的形式引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動，這樣才能創(chuàng)設(shè)一個良好的問題情境。課堂上，老師總是用親切的目光去捕捉學(xué)生的視線，讓每一個學(xué)生感到老師的關(guān)注。這樣還有利于防止學(xué)生的驕傲情緒和自卑心理。在指導(dǎo)學(xué)生方面，指導(dǎo)學(xué)生參加“小學(xué)組機器人九宮格樂園”，榮獲北京市師生電腦作品評選機器人比賽一等獎、指導(dǎo)學(xué)生參加“小學(xué)組機器人九宮格樂園”，榮獲第十六屆北京市小學(xué)師生電腦作品評選活動二等獎；輔導(dǎo)的“我的好老師”微視頻作品獲得昌平區(qū)一等獎。時時處處遵守職業(yè)道德規(guī)范，塑造了出了新時期應(yīng)具備的教師形象。我剛接這個班第一星期就發(fā)現(xiàn)班內(nèi)不交作業(yè)或拖交作業(yè)者每次達20多人，每天積極主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)者只有10多人。課堂上，不同的問題點不同層次的學(xué)生解答，讓每位同學(xué)都有展示自己的機會。近三年來，我所任教的四、五、六年級數(shù)學(xué)及格率均為100％，優(yōu)秀率均在85％以上。教育是教師的本質(zhì)工作，是一項艱巨復(fù)雜而又講究細(xì)致的工作，教師不僅要全身心的把知識、智慧、愛心、時間奉獻給每一位學(xué)生，還要教學(xué)生學(xué)會做人。一分耕耘一份收獲，我辛勤的汗水也換來了大家的信任，2003至2005年均被評為校級優(yōu)秀班主任，2006年9月被評為縣級優(yōu)秀教師，2007年被評為鎮(zhèn)級先進教育工作者。2003年至2005年我所帶班級均被評為“五星級班級”。其中6篇分別獲國家級、市級、縣級獎，3篇分別在國家、市和縣級刊物上發(fā)表。如：讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題；讓學(xué)生猜一猜數(shù)學(xué)規(guī)律；讓疑難的探索互相交流；簡單的結(jié)論讓學(xué)生自己總結(jié)；學(xué)生的錯誤讓學(xué)生自己找；自己的疑問讓學(xué)生自己解答。建立起“學(xué)生主體，師生互動，平等對話，注重實踐，多元評價”的課堂氛圍，同時讓數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活緊密相連。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，必須做到求真務(wù)實。在思想上、行動上與黨保持高度一致。在作為教師的思念時間里也取得了一點成績： 在教科研教研論文的撰寫方面，自己撰寫的《淺析“翻轉(zhuǎn)課堂”式教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》、《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中迷思概念轉(zhuǎn)變研究》、《淺談如何優(yōu)化信息技術(shù)課堂提問策略》等9篇論文獲得了北京市一級的相應(yīng)的獎項，其中《“翻轉(zhuǎn)課堂”式教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》在北京市第七屆“京研杯”教育教學(xué)研究成果一等獎；《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中迷思概念轉(zhuǎn)變研究》等2篇論文獲昌平區(qū)小學(xué)信息技術(shù)論文評比活動一等獎。一般的學(xué)習(xí)競賽對于中等的學(xué)生影響最大，因此大部分孩子在競賽中通過努力不斷進步。通過更巧妙新穎的形式，引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生進一步的積極思維活動。要想實施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情景。在新課程理念的驅(qū)動下，數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)語言在科學(xué)化的基礎(chǔ)上不斷向民主化、平等化、人性化發(fā)展。教務(wù)處根據(jù)以上教學(xué)工作規(guī)定，對擬晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師作出推薦或不予推薦的結(jié)論。近三年來，教師若出現(xiàn)毆打、謾罵學(xué)生或同事，情節(jié)較嚴(yán)重；曠工；發(fā)表有損于學(xué)校形象和利益的言論等情況，則不予推薦晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)。（藝術(shù)設(shè)計、書法、攝影學(xué)科參照以上條件執(zhí)行）。在產(chǎn)學(xué)研合作及產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理、科技開發(fā)、技術(shù)推廣、普及上取得顯著成績，并取得經(jīng)濟效益（300萬元以上），學(xué)校到款30萬元以上。著作或譯著須經(jīng)同行專家鑒定達到晉升副教授水平。（3）科研教學(xué)型教師要求要求國家級刊物論文3篇，其中文科類要求被CSSCI收錄、理工科要求被SCI或EI收錄的論文2篇。教學(xué)要求教學(xué)型教師年均授課須在280學(xué)時以上，在教學(xué)中進行了一門公共課或基礎(chǔ)課教學(xué)改革，并取得顯著成效。（2）由省級以上音樂機構(gòu)舉辦的教師或作為首席指導(dǎo)教師所教學(xué)生獨唱、獨奏、作品音樂會2場以上，或在省級以上 出版社出版?zhèn)€人獨唱、獨奏、作品音像制品1部（外審）。社會科學(xué)類：獲國家和教育部人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果一、二等獎前5名；或山西省社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎前3名，二等獎前2名。如合著，字?jǐn)?shù)不少于規(guī)定的要求）一部，理科字?jǐn)?shù)不少于12萬字，文科不少于18萬字（不能幾部累加）。論文要求在任現(xiàn)職期間在本專業(yè)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文5篇（含）以上，本校學(xué)報發(fā)表論文最多算1篇。教學(xué)量要求教學(xué)型教師年均授課須在280學(xué)時以上，在教學(xué)中進行了一門公共課或基礎(chǔ)課教學(xué)改革，并取得顯著成效。外審不合格者不再送審。被SCI、EI收錄的學(xué)術(shù)論文要附檢索機構(gòu)出具的證明。1論文、專著要求參評人員提交的論文、專著必須與本人從事的專業(yè)一 致，以第一作者或獨著身份在本專業(yè)學(xué)術(shù)刊物和出版社發(fā)表、出版。（4）具有博士學(xué)位或留學(xué)歸國人員，沒有2年以上教學(xué)經(jīng)歷的，不得破格晉升副教授以上職務(wù)。（2）任現(xiàn)職年限講師晉升副教授、副教授晉升教授需任職時間滿5年；研究生取得博士學(xué)位后申報副教授，要求從事本專業(yè)工作滿2年；晉升講師的需助教任職時間滿4年。沒有參加教學(xué)考察或教學(xué)考察不合格，不得申報。免試需提供相應(yīng)證明材料。（3）獨立或作為第一作者出版過外文專著、譯著，或用外文在有ISSN 國際標(biāo)準(zhǔn)期刊號的外國學(xué)術(shù)期刊上公開發(fā)表過學(xué)術(shù)論文，經(jīng)省人事廳按規(guī)定程序組織確認(rèn)合格的。聘任副教授職務(wù)，35歲及以下申報者，必須具備博士研究生學(xué)歷，并取得博士學(xué)位； 35歲以上至45歲及以下申報者，必須具備研究生學(xué)歷，并取得碩士學(xué)位；45歲以上申報者，必須具備研究生學(xué)歷或取得碩士學(xué)位。不達學(xué)歷要求者須達到破格晉升條件。（6）女性53歲以上晉升副高、58歲以上晉升正高，男性58歲以上晉升正、副高級者。根據(jù)省人事廳晉人職字[2005]118號文件規(guī)定，下列人員可暫時不參加或免去計算機應(yīng)用能力考試：（1）具有博士學(xué)位的研究生。答辯工作將按照省人事廳《山西省高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審答辯規(guī)則》的要求，采取答辯論文、工作總結(jié)由答辯組專家審閱評判，現(xiàn)場答辯公開進行的方式完成。破格評審破格晉升分為學(xué)歷破格和任期破格兩種類型，學(xué)歷破格為學(xué)歷不達晉升要求，任期破格為任職年限滿3年不夠5年。各學(xué)院要嚴(yán)格按照評審條件中對各類型教師的規(guī)定執(zhí)行，擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)的教師應(yīng)按教學(xué)科研型申報，而不能降低條件申報教學(xué)型。凡被SCI、EI索引收錄的學(xué)術(shù)論文，均按國家級學(xué)術(shù)刊物級別對待。