【正文】 轉(zhuǎn)變選人觀念，按需擇人。高校必須密切關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展變化，要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)就業(yè)形勢(shì)及各專業(yè)人才需求趨勢(shì)做出科學(xué)的預(yù)測(cè)，從而確定自己的辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，大力發(fā)展社會(huì)需求量大的特色專業(yè)。高校畢業(yè)生會(huì)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量！第三篇：大學(xué)生就業(yè)論文摘要：隨著我國(guó)畢業(yè)生數(shù)量的不斷增多，大學(xué)擴(kuò)招造成的畢業(yè)大學(xué)生過剩，大學(xué)生的就業(yè)壓力增大，就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。大學(xué)生也必須改變自身的就業(yè)觀念，增加自信心，努力提高自身的素質(zhì)等，對(duì)于幫助大學(xué)生就業(yè)具有重要意義。單純從這個(gè)角度看，高校擴(kuò)招確實(shí)給大學(xué)生就業(yè)帶來不小的壓力。大學(xué)專業(yè)設(shè)置不合理從整體上看，大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)社會(huì)需求，高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場(chǎng)需求錯(cuò)位。4．社會(huì)原因在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就也崗位數(shù)量多的多；而且，這個(gè)差距還在逐年的增大。5．自身原因很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì)，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。因?yàn)樗麄冎皇峭ㄟ^理論來看戰(zhàn)爭(zhēng)，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，有些事情跟紙上的并不一樣。二、解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策1．學(xué)校要有地放矢促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。改變大學(xué)生自身意識(shí)觀念是人對(duì)事物的看法和理解，它支配著人做出某種選擇，而在做出選擇的時(shí)候，觀念的支配認(rèn)為這種選擇是正確的，但事實(shí)是否如此，就需要檢驗(yàn)觀念，觀念無(wú)所謂正確與錯(cuò)誤。要想讓我們觀念更新得快，就必需做到“易接勤取”。不能坐享其成。三種心理準(zhǔn)備是： 合理的角色定位、正確的職業(yè)評(píng)價(jià)、.科學(xué)的就業(yè)形勢(shì)分析。創(chuàng)新既是一個(gè)突破傳統(tǒng)、立足開拓的理念，又是一種追求卓越、其一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時(shí)期的就業(yè)觀。逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問題。由于人口膨脹，就業(yè)負(fù)荷加重。1．提高規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力，提高就業(yè)能力規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力即大學(xué)生應(yīng)根據(jù)其職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì),并結(jié)合個(gè)人發(fā)展的需要,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法或方式的能力。，提高就業(yè)能力首先,要樹立正確的職業(yè)理想。職業(yè)分析是指在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性,比如職業(yè)所在行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景,職業(yè)崗位對(duì)求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等。除了構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。一些企業(yè)在挑選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會(huì)實(shí)踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生而不挑選剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)。適者生存，生存是為了發(fā)展。4．培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高就業(yè)能力近幾年來，大學(xué)生自殺、殺人事件時(shí)有發(fā)生。因此，大學(xué)生在求學(xué)過程中應(yīng)注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應(yīng)對(duì)所遇到的困難，用積極的樂觀心態(tài)克服一切困難。同時(shí),良好的職業(yè)精神同時(shí)也是處理好各種人際關(guān)系所不可少的。認(rèn)識(shí)到自己畢業(yè)后能干什么，會(huì)干什么？大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，拋棄“社會(huì)精英”的情節(jié)，樹立大眾化的就業(yè)觀。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、專業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)的重要因素。所以說，當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)中就該確定自己的人生目標(biāo)，有了目標(biāo)就有了動(dòng)力，之后才能干一番轟轟烈烈的事業(yè)，才能為祖國(guó)為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。為了提高以后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，當(dāng)代在校大學(xué)生必須努力掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)良好的工作態(tài)度，形成正確的就業(yè)觀念，全面提升自己的個(gè)人素質(zhì)，為畢業(yè)后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。綜合素質(zhì)在的不足主要表現(xiàn)如下：沒有良好的就業(yè)態(tài)度，對(duì)工作不負(fù)責(zé)。此外，有的大學(xué)生在求職過程中，其獲獎(jiǎng)證書、發(fā)表的論文有“作秀”行為，這也是令企業(yè)對(duì)他們退避三舍的原因之一。大學(xué)生到企業(yè)后不愿從基層做起，不愿與從小事做起的職業(yè)心態(tài)，也是他們不受企業(yè)歡迎的重要原因之一。有主見的人是具有創(chuàng)造潛能的人，他們會(huì)給單位帶來意想不到的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益有敬業(yè)精神。有一技之長(zhǎng)在身，就說明他們的個(gè)人素質(zhì)，尤其在職業(yè)素質(zhì)上超過一般人，能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來意想不到的效具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。如果沒有打下好的基礎(chǔ)，大學(xué)生們也很難真正理解高深的應(yīng)用技術(shù)。專業(yè)技能是一個(gè)大學(xué)生就業(yè)的最基本的素質(zhì)，沒有過硬的專業(yè)技能，用人單位就不可能聘用你，特別是在現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)重的情況之下。培養(yǎng)敬業(yè)精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣?？傊狈礃I(yè)精神的大學(xué)生是注定會(huì)被企業(yè)淘汰的。大學(xué)生一旦適應(yīng)了崗位工作，并創(chuàng)造了不俗的工作業(yè)績(jī)，屆時(shí)，受到企業(yè)重用將是遲早的事情。有些人在人際關(guān)系中的影響力是與生俱來的，他們?cè)趨⒓泳茣?huì)或是聚會(huì)的時(shí)候，只要很短的時(shí)間就能和所有人交上朋友。一個(gè)不會(huì)與別人交談或是不能自如地與別人交談的人，是不會(huì)受到用人單位的認(rèn)可的，那么他的就業(yè)也就是失敗的。大學(xué)期間，在保證不影響到自己課程的條件下，可以積極地參加一些集體活動(dòng)，社團(tuán)，學(xué)生會(huì)等等都是一個(gè)可以鍛煉自己的平臺(tái)。現(xiàn)在的企業(yè)，一般都比較喜歡招那些有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和良好處事能力的人，這也就是為什么現(xiàn)在的大學(xué)生難就業(yè)的一個(gè)重要原因。本文綜合現(xiàn)有各方觀點(diǎn)，分別從經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)角度對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題的性質(zhì)進(jìn)行了總結(jié)分析，以期望對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題形成較為清晰的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、綜合素質(zhì)、道德教育一、經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析從經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行研究非常重要，我國(guó)多位學(xué)者采取實(shí)證分析方法和規(guī)范分析方法，對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)分析和制度分析。陳巖松認(rèn)為目前國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力市場(chǎng)供給與需求的總體不平衡是造成大學(xué)生就業(yè)難的主要外部因素，當(dāng)今我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)上的供給出現(xiàn)了建國(guó)以來從未有過的“三峰疊加”的態(tài)勢(shì)，即應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移以及下崗職工再就業(yè)共同構(gòu)成了勞動(dòng)力市場(chǎng)上的龐大供給流，這些集中到來的供給在短時(shí)間內(nèi)給我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)帶來了較大的壓力。劉宇舸認(rèn)為政府壟斷高等教育造成“市場(chǎng)失靈”與結(jié)構(gòu)失衡，高等教育的個(gè)人投資回報(bào)率沒有達(dá)到均衡點(diǎn)，私人高等教育投資收益率過高，致使高等教育有效供給不足，大學(xué)生內(nèi)在質(zhì)量下降（國(guó)有高校出具名不符實(shí)的文憑），這是大學(xué)生就業(yè)難的根本原因。在高等教育逐漸步入大眾化階段的時(shí)候，大學(xué)文憑的信號(hào)作用慢慢變?nèi)酰粋€(gè)人想在逐漸擁擠的人才市場(chǎng)上搶眼，只有再進(jìn)一步提高自己的學(xué)歷層次。（四）高等教育投資收益率下降根據(jù)人力資本投資理論，上大學(xué)是一種非常重要的人力資本投資行為，它受到投資預(yù)期收益率的影響。馬揚(yáng)和張玉璐認(rèn)為，無(wú)論哪個(gè)國(guó)家、無(wú)論其經(jīng)濟(jì)狀況如何，其高等教育都存在著較高的收益率，高等教育的個(gè)人收益率基本上都高于其社會(huì)收益率；但隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況的提高，高等教育的個(gè)人收益率與社會(huì)收益率都呈現(xiàn)出遞減的趨勢(shì)。就業(yè)冷并沒有導(dǎo)致大學(xué)教育收益率降低，20世紀(jì)90年代以來我國(guó)大學(xué)教育收益率一直呈上升趨勢(shì)，這正是大學(xué)生就業(yè)冷背景下依然存在大學(xué)熱現(xiàn)象的根本原因，大學(xué)熱反映了人們?cè)谌肆Y本投資決策上的理性特點(diǎn)。我國(guó)大學(xué)生就業(yè)制度改革后，大學(xué)生的人力資本產(chǎn)權(quán)雖然在很大程度上得以實(shí)現(xiàn)，但還受到很多制度方面的約束，其中戶籍管理制度是大學(xué)生就業(yè)面臨的最大的體制性障礙。岳昌君、丁小浩（2003）的研究表明：高等教育就業(yè)彈性與一般就業(yè)彈性密切相關(guān)，但其水平大于一般就業(yè)彈性；行業(yè)間高等教育“相對(duì)密集程度”的差異比地區(qū)之間的差異大；勞動(dòng)力價(jià)格差異是造成受高等教育從業(yè)人員行業(yè)分布不均勻的重要原因；對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)吸納能力較強(qiáng)的幾個(gè)行業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，中、西部地區(qū)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)有潛在的吸納能力。吳克明、賴德勝（2004）從二元?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)理論、職業(yè)搜尋理論和保留工資理論的角度進(jìn)行了分析，認(rèn)為大學(xué)生自愿性失業(yè)的實(shí)質(zhì)是一種理性選擇。當(dāng)將來市場(chǎng)需求形勢(shì)變化，對(duì)其原有的專業(yè)需求旺盛時(shí)，他卻已喪失原本擁有的專用性人力資本，因此，大學(xué)畢業(yè)生選擇自愿失業(yè)是一種理性選擇。其三、保留工資理論認(rèn)為，在勞動(dòng)力市場(chǎng)尋找職業(yè)的人，從搜尋職業(yè)開始就對(duì)工資水平有一個(gè)起碼的心理價(jià)位，即保留工資。二、社會(huì)學(xué)的分析（一）我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型中的社會(huì)結(jié)構(gòu)缺陷我國(guó)處于“社會(huì)解組”或“社會(huì)轉(zhuǎn)型”過程中，就大學(xué)生來說，是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)期的“裁員”造成大量的企業(yè)富余人員流人社會(huì)，加大了大學(xué)生就業(yè)難度。第三、人口結(jié)構(gòu)。表現(xiàn)為“重理論輕實(shí)踐，重知識(shí)輕能力”，教育的方式較為落后，教學(xué)的條件設(shè)備較差，教材老化，培養(yǎng)模式陳舊。（二）社會(huì)資本的影響方竹蘭認(rèn)為，西方人力資本研究的成果缺乏對(duì)個(gè)體人力資本之間關(guān)系的結(jié)構(gòu)性研究，即缺少對(duì)群體人力資本的研究，忽視了人運(yùn)用其他物質(zhì)資源時(shí)獨(dú)特的主體地位。關(guān)系運(yùn)用與作用滲透到日常生活中，社會(huì)資本是幫助大學(xué)畢業(yè)生謀取職業(yè)的一大重要因素。大學(xué)畢業(yè)生如果借助于人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)來找工作，有時(shí)會(huì)更有效率。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生要更重視培養(yǎng)和利用親屬和朋友之外的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行職業(yè)搜尋。該理論的出發(fā)點(diǎn)是,在一個(gè)分層體系中,相同階層的人們?cè)跈?quán)力、財(cái)富、聲望等資源方面相似性高,他們之間往往是強(qiáng)關(guān)系。邊燕杰在天津的調(diào)查指出,社會(huì)網(wǎng)絡(luò)在再分配經(jīng)濟(jì)中的作用不是傳播和收集職業(yè)信息,而是待分配的擇業(yè)者通過人際關(guān)系,得到工作分配主管部門和分配決策人的照顧(Bian,1994,1997)。（四）社會(huì)意識(shí)的影響社會(huì)意識(shí)對(duì)大學(xué)生就業(yè)也有較大影響。第三、用人單位注重以“物”為中心的發(fā)展觀；缺乏以“人”為中心的發(fā)展觀。（五）社會(huì)人格的缺陷大學(xué)生就業(yè)難的問題除了外部的社會(huì)因素外，還有大學(xué)生自身人格缺陷的問題。首先，缺乏大學(xué)生職業(yè)社會(huì)化的目標(biāo)，長(zhǎng)期以來大學(xué)生就業(yè)觀念的培養(yǎng)和職業(yè)道德教育很少受到人們關(guān)注。—、開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)和增加社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)二、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)三、牢固樹立先就業(yè)后擇業(yè)在創(chuàng)業(yè)的關(guān)念事實(shí)上，經(jīng)過二十年的發(fā)展，我國(guó)的高等教育正在從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，大學(xué)生也從過去的天之驕子回歸到普通勞動(dòng)者。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，從“就業(yè)”到“招生”由國(guó)家的“統(tǒng)、包、管”一條龍服務(wù)到“擇優(yōu)錄取、雙向選擇”，使得畢業(yè)生在就業(yè)過程中的主體地位和選擇性明顯增強(qiáng)，畢業(yè)生就業(yè)已逐步市場(chǎng)化。大學(xué)生不僅是就業(yè)者，而且可以成為職業(yè)領(lǐng)域拓展和新職業(yè)創(chuàng)造的締造者，可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和新的職業(yè)領(lǐng)域。教師能夠?qū)λ莆盏恼衅感畔⑦M(jìn)行鑒別，去偽存真，避免浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)