【正文】 第一篇：大學生就業(yè)論文論大學生的就業(yè)競爭力姓名：韓鵬鑫班級：2010級英語一班 學號：20104099論大學生的就業(yè)競爭力近年來，隨著高校擴招，就業(yè)競爭日益激烈，大學生就業(yè)成為社會關(guān)注的熱點問題。一方面，大學畢業(yè)生找工作難的呼聲越來越高；另一方面是大學生缺乏職業(yè)化素質(zhì)、缺少職業(yè)規(guī)劃意識而導(dǎo)致自身缺少市場競爭力。如何能在強手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)？怎樣增強在職業(yè)選擇中的競爭力？怎樣使自己在競爭中處于優(yōu)勢地位？提高大學生就業(yè)競爭力，增強大學生就業(yè)競爭意識已成為求職應(yīng)聘，解決大學生就業(yè)問題的關(guān)鍵節(jié)點。一． 當前我國人力資源市場狀況與大學生畢業(yè)情況概述——人才緊缺與人才浪費并存社會發(fā)展對人才的需求：1．知識、人才是社會與經(jīng)濟發(fā)展的動力。2．高等教育是我國教育的最重要組成部分。：教育目標的明確導(dǎo)向、教學方法的實踐性、辦學體制的靈活性、教學考評的技術(shù)技能。4．高等教育的發(fā)展前景：目前高等教育的發(fā)展還落后于經(jīng)濟發(fā)展；轉(zhuǎn)變觀念，改變高等教育結(jié)構(gòu)不合理狀況；社會經(jīng)濟發(fā)展對高等教育人才的需求旺盛。進入21世紀，人才資源是最大的資源或第一資源，人才浪費自然就是最大的浪費。據(jù)最近一項調(diào)查，在我國的科研人員這樣的高端人才中，浪費現(xiàn)象令人觸目驚心，調(diào)查數(shù)字顯示，認為自我感覺發(fā)揮了80%%，而認為自己只發(fā)揮了50%－80%%，其余的連50%的作用都沒有得到發(fā)揮。雖然在使用人才的過程中會發(fā)生一些損耗，但這個調(diào)查說明了我國人才浪費現(xiàn)象確實很嚴重?！魬?zhàn)大于機遇，形勢嚴峻當前高校畢業(yè)生就業(yè)總體形勢：，下崗再就業(yè)人員多，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。，國民接受高等教育的水平仍低于中等發(fā)達國家水平，在相當長一個時期內(nèi)高校畢業(yè)生需求仍然短缺。：類型特征鮮明、整體走勢明朗、社會認可又認證、難度初見緩解、產(chǎn)學途徑漸趨暢通、人才市場趨理性、觀念得以改變。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學生就業(yè)工作雖然取得了明顯成效，但就業(yè)形勢依然較為嚴峻，短期內(nèi)不會緩解。據(jù)教育部統(tǒng)計：2005年全國高校畢業(yè)生338萬人，截至9月1日，%，%，%，%。2001年，114萬；2002年，145萬；2003年，212萬；2004年，280萬；2005年，338萬；2006年，413萬；2007年，495萬；2008年，559萬??這是一組來自教育部且不斷攀升的高校畢業(yè)生數(shù)字。然而，與之相對的是，就業(yè)率連年持續(xù)下滑，2001年6月本科生一次就業(yè)率超過80%，2002年底就業(yè)率降到80%，2003年就業(yè)率降為75%，2004年73%，%，%左右。一增一減，這兩組數(shù)字非常直觀地告訴人們：大學生就業(yè)形勢目前很嚴峻，且在今后若干年內(nèi)都不容樂觀。由此可以看出我們當前的就業(yè)形勢依舊嚴峻，有待進一步改善。二．大學生就業(yè)難問題的原因，供求錯位“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會現(xiàn)象。一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位。二是人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。，轉(zhuǎn)化率低一份調(diào)查報告反映，60%企業(yè)認為，應(yīng)屆大學生到崗工作，學什么專業(yè)干什么工作，實際知識應(yīng)用率不足40%，而且多數(shù)學生表現(xiàn)出所學過的知識轉(zhuǎn)化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。，職業(yè)目標模糊有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，60%的大學生沒有“生涯”概念，不知道自己的優(yōu)勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么不清楚，到了大學畢業(yè)才“臨時抱佛腳”，有很多學生有就業(yè)恐慌表現(xiàn)。，能力危機理念與能力是個人就業(yè)的核心支點，職業(yè)理念與能力一直伴隨著大學生就業(yè)和從業(yè)的職業(yè)生涯始終,提高就業(yè)率要從提高就業(yè)能力入手。，創(chuàng)造力弱我們經(jīng)?？吹饺瞬攀袌稣夜ぷ鞯拇髮W生后面大多有家長陪伴，與用人單位談話，家長急于先介紹，這種長期以來養(yǎng)成的依賴性，嚴重影響了大學生就業(yè)意向成交率。，就業(yè)心態(tài)浮躁雖然就業(yè)形勢嚴峻，可是大學生在就業(yè)的過程中，仍然普遍存在相互攀比，追求名利的現(xiàn)象，就業(yè)心態(tài)浮躁。，缺乏求職技巧有許多大學生平時學習努力，各方面表現(xiàn)都很不錯，但找工作的過程同樣存在問題，開始找工作的時候，雄心勃勃，經(jīng)過幾個月的就業(yè)苦戰(zhàn)后，逐漸心灰意冷。，就業(yè)消極被動有些人過于夸大大學生的就業(yè)難度，這種思潮大大地影響了正在就業(yè)的大學生。尤其是一些大學生在經(jīng)歷了找工作的四處碰壁后，由積極變?yōu)橄麡O，由主動變?yōu)楸粍?，甚至開始抱怨自己生不逢時，抱怨自己的專業(yè)不好，抱怨自己家庭條件不好，抱怨自己長相不好等等，為自己找不到工作找借口，而最終放棄就業(yè)。三．大學生就業(yè)問題的行為反思與啟示就業(yè)競爭力的提升現(xiàn)代社會發(fā)展需要很多人才，社會需要決定著求職的環(huán)境。社會需要、市場需要，就是就業(yè)選擇的方向。首先，一個職業(yè)的前途是與社會需要息息相關(guān)的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿?，個人在職業(yè)方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會有可靠的保障。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業(yè)選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據(jù)自己的實際和需求來選擇職業(yè)。所以在選擇職業(yè)時，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個人的擇業(yè)脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。只有把社會需要與個人的理想、抱負和志趣結(jié)合起來，才有成功的希望！調(diào)查顯示，當代青年擇業(yè)時更加重視自我發(fā)展機會和職業(yè)的前途。在調(diào)查中，許多大學生都認識到，“到一個前景不妙的企業(yè)工作，意味著今天就業(yè)明天便失業(yè)”。他們認為，有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動力。如果一個企業(yè)前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時豐厚，也不能讓員工有穩(wěn)定感。而對于當前的大學生來說，大學專業(yè)不一定成為你職業(yè)選擇的方向。我認為，大學教育更多的是一種能力的培養(yǎng)。職業(yè)是為了個人生存、生活，獲得持續(xù)活動的一個必要途徑，職業(yè)的選擇需要在社會上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業(yè)內(nèi)涵是沒有高下貴賤，對社會有用的就可以，沒有優(yōu)劣之分。所以大學生在擇業(yè)時，要用長遠的戰(zhàn)略眼光來審時度勢，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途，切忌“病急亂投醫(yī)”，對待就業(yè)問題要更加理性。要在事業(yè)的領(lǐng)域里飛翔，我認為，需要有一對翅膀——哲學和文學藝術(shù)。為什么呢？哲學給我們睿智，文藝給我們靈感。這是兩種不同的智慧，哲學智慧是一種理性的智慧，文藝智慧是一種直接的智慧。有這兩種智慧，我們就不怕不成功。人文教育是人格塑造的工程，哲學和文藝是人生起飛的兩個翅膀。，我認為，個人的發(fā)展是可以選擇的，知識的儲備決定了以后的發(fā)展道路。我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實，如何能在就業(yè)這條窄道上越走越寬？毫無疑問，實力與努力是你成功之路的領(lǐng)頭兵。一個人只有實力而不努力，這個人太懶；一個人只會努力而沒有實力，這個人太蠢。當一個人實力與努力并重時，成功之路也就離我們不遠了。四．總結(jié)—風物長宜放眼量狹路相逢勇者勝，如果說高考是萬人過獨木橋，那么大學生就業(yè)就像是在浩瀚無邊的沙漠中尋找綠洲，機會到處都有，看你怎么把握。我想，只要我們把個人選擇與社會需要相結(jié)合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，做到思路清晰，行動一致，沒有什么不可以。競爭自始至終都伴隨人生職場左右，大學生唯有不斷強化自身，提高個人競爭力，才能立于硝煙職場的不敗之地。有人曾說世上本沒有絕招，所謂絕招就是把一門及普通的招數(shù)練到極致。我們青年大學生要樹立遠大理想，把個人命運與國家命運相結(jié)合，勇于承擔，大膽突破，在人生的理想職位上讓自己煥發(fā)光彩。最后，用一句話作為自我激勵也與眾多大學生共勉： 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦川終屬楚?？嘈娜?，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。（完）第二篇：大學生就業(yè)論文大學生背負的就業(yè)大山近年來，高校擴招已經(jīng)成為十分普遍的現(xiàn)象，與之而來的，是大學生數(shù)量的急劇增加。中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，的確展現(xiàn)出了中國教育向前發(fā)展的強勁勢頭，然而，由于中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后，目前，大學生的數(shù)量已經(jīng)遠遠超出國家所需要人才數(shù)量，大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢,加之當前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，就業(yè)壓力儼然成為大學生背負的新大山。大學生就業(yè)難，已經(jīng)成為一個全社會普遍關(guān)注的嚴峻問題。中國的大學畢業(yè)生數(shù)量呈快速增加趨勢。自1999年開始，中國普通高等學校招生數(shù)量逐年擴大，中國高等教育從精英化階段進入到了大眾化階段。2004年，全國共有高等學校畢業(yè)生280萬，比2003年增加了68萬，2005年，全國高校畢業(yè)生達到338萬，比2004年增加58萬，2007年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達413萬人；：全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達495萬人；2008，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達559萬人；2009年全國高校畢業(yè)生數(shù)量創(chuàng)造了新紀錄，達到611萬。2010年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達631萬人。2012年，全國的大學畢業(yè)生數(shù)量達到680萬，比2011年增加37萬。雖然大學畢業(yè)生的數(shù)量在急劇增加，但是大學畢業(yè)生的就業(yè)前景卻并不樂觀。據(jù)統(tǒng)計，2006年全國應(yīng)屆大學畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)297萬人，2007年實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)351萬人，2008年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅僅為70%。2009年全國需要就業(yè)的大學畢業(yè)生總數(shù)達710萬人，其中包括今年的611萬大學畢業(yè)生以及去年畢業(yè)后未就業(yè)的近100萬人。因金融危機的影響，就業(yè)情況更加不容樂觀。造成大學生就業(yè)難的原因是多方面的。首先，畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡,供給與需求矛盾突出。就業(yè)崗位增長緩慢,經(jīng)濟高增長與就業(yè)增長出現(xiàn)脫節(jié)的困難局面。高校畢業(yè)生一年年的不斷升高，然而就業(yè)崗位卻難以滿足巨大的就業(yè)需求。再者，大學生就業(yè)理念存在一些誤區(qū)，大學生自身存在的問題，也是導(dǎo)致就業(yè)難的一部分因素。如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。首先是大學生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學生就業(yè)難的重要原因。大學生作為公認的精英階層，傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念。其次，大學畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高，適應(yīng)社會的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程，缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力，加之語言表達能力不足,