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培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣提高小學(xué)生計算能力-預(yù)覽頁

2024-11-04 03:22 上一頁面

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【正文】 算前對題進(jìn)行一番深思熟慮后,計算起來就會水到渠成。結(jié)果是要么把加號當(dāng)成了除號或者乘號,連有沒有括號都沒有看見;要么就是0、6不分,8混淆;或者就是丟三落四,把一個數(shù)中間或者末尾一個或幾個數(shù)字漏掉,小數(shù)的小數(shù)點要么丟了,要么點錯位……因此,在指導(dǎo)學(xué)生做題時,養(yǎng)成學(xué)生專心校對的習(xí)慣也十分重要。學(xué)生有的字寫得模糊不清,模棱兩可,6寫得像0、5寫得像4寫得像9;有的學(xué)錯后用涂改液、消字液等涂了又寫根本看不清數(shù)據(jù);有的字跡潦草不堪,甚至將數(shù)據(jù)連為一體;有的豎式書寫不規(guī)范,數(shù)位不對齊等等。打草稿是正確進(jìn)行數(shù)學(xué)計算的必要手段,但也是我們在教學(xué)中最容易忽視的環(huán)節(jié)。在平時,我們可為學(xué)生每人準(zhǔn)備一本草稿本,要求學(xué)生在草稿本上計算時要數(shù)位對齊、字跡工整。五、培養(yǎng)學(xué)生積極驗算的習(xí)慣驗算是自我檢查計算結(jié)果是否正確的重要手段。計算題必須至少做兩次,對于前兩次的答案不一致,需要進(jìn)行第三次計算,及時糾正錯誤,保證計算的正確。是習(xí)慣方面的要求改正,如果是知識方面的要及時講解。學(xué)生良好的習(xí)慣不僅是培養(yǎng)計算能力的重要保證,而且是學(xué)生一生學(xué)習(xí)的重要保證。但在我們高度重視計算教學(xué)的同時,卻發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在計算能力方面仍然普遍存在一定的問題。本學(xué)期我主要是從以下幾方面著手培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。專心校對。在教學(xué)時學(xué)生計算完以后,我都會要求學(xué)生再檢查驗算一遍。規(guī)范書寫。所以良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是計算正確前提與保證。正所謂“知其然、知其所以然。三、注重錯例分析學(xué)生雖然掌握了計算的方法,可是在計算時仍然會錯誤百出。沒有出錯的同學(xué)聽了也會受到啟發(fā),防止自己也犯這樣的錯誤。估算也可以培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”,可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解“運(yùn)算”,可以幫助學(xué)生檢查計算的結(jié)果正確與否。例如,在計算3984時,可以讓學(xué)生大致說說積大概是多少,從而知道,積是4位數(shù),如果計算的結(jié)果是3位數(shù),就可以判斷一定是錯誤的。教學(xué)大綱要求學(xué)生在計算能力方面達(dá)到“熟練”、“比較熟練”、“會”三個層次,在計算的范圍上做了“四個為主”和“三個不超過”的明確規(guī)定。如果計算錯了,其它就沒有意義了。在三四個數(shù)的連加中,關(guān)鍵是會湊整,如果不會湊整,也影響到計算的正確度,要做到 比較熟練也是困難的。學(xué) 生掌握計算法則關(guān)鍵在于理解?!坝贸藬?shù)十位上 的數(shù)去乘,就是求10個24個得240,(也可看成24個10)所以4要寫在十位上”,從而幫助學(xué)生理解數(shù)位對齊的 道理?!庇嬎憬虒W(xué) 同樣要以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為核心,重視并加強(qiáng)思維訓(xùn)練。過去計算教學(xué)以“算”為主,學(xué)生沒有“說”的機(jī)會。53時,可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算順序,然后叫學(xué)生結(jié)合例題思考,并用符號勾畫出運(yùn)算順序,讓學(xué)生說出:這道題里有幾種運(yùn)算方法,先算什么,再算什么。,重視操作,演示,培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。在學(xué)生掌握基本算法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考,探求合理、靈活的算法,盡快找到計算捷徑,形成靈活多變的計算技能。從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。要學(xué)生用估算的方法檢查積的最高位有沒有錯誤,首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 真觀察,準(zhǔn)確判斷,693接近700,用7008等于5600,693小于700,積小于5600是正確的。因此,要提 高學(xué)生的計算能力,必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅韌不拔、勇于克服困難的精神,千萬不要用“一時粗心”來原諒學(xué)生計算中出現(xiàn)的差錯。這是計算正確、迅速的前題。、規(guī)范書寫的習(xí)慣。驗算是一種能力,也是一種習(xí)慣。如萬以內(nèi)的加減法,練習(xí)的重點是進(jìn)位和退位。教學(xué)大綱指出:“要重視基本的口算訓(xùn)練。這些要求到了中、高年級 也不應(yīng)忽略。,由淺入深,由簡單到復(fù)雜。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計算,對于其中一些基本的計算,要達(dá)到一定的熟練程度,并逐步做到計算方法合理、靈活”的教學(xué)要求。多種形式的訓(xùn)練,不僅能提高學(xué)生的計算興趣,還能培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。低中年級主要是位數(shù)和兩位數(shù)的加法。(1)兩個分?jǐn)?shù),分母中大數(shù)是小數(shù)倍數(shù)的。如“1/7+1/9”,公分母是兩個分母的積(63),分子是兩個分母的和(16);(3)兩個分?jǐn)?shù),兩個分母既不是互質(zhì)數(shù),大數(shù)又不是小數(shù)的倍數(shù)的情況。以上這些數(shù)的運(yùn)算結(jié)果不管是平時作業(yè),還是現(xiàn)實生活,使用的頻率很高,熟練掌握后,就能轉(zhuǎn)化為能力,在計算時產(chǎn)生高效率。商4應(yīng)該寫在哪呢?除數(shù)擴(kuò)大10倍,要使商不變,被除數(shù)也得擴(kuò)大10倍,學(xué)生恍然大悟。在教學(xué)中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在計算時因為沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣而出現(xiàn)錯誤,因此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣尤其重要。書寫不規(guī)范是計算出現(xiàn)錯誤的一個常見原因。因此教學(xué)中要注意教給學(xué)生檢查和驗算的方法(如逆運(yùn)算、估算、再算一次等),監(jiān)督他們養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,讓那些檢查出錯誤而獲得好成績的學(xué)生現(xiàn)身說法,讓學(xué)生充分感受到認(rèn)真檢查和驗算所帶來的成功,自覺養(yǎng)成主動檢查的習(xí)慣。本文結(jié)合教學(xué)實踐,通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,掌握計算基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)口算、簡算,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。我結(jié)合多年的教學(xué)實踐,略談一點體會。如:用“搶答練習(xí)”“找朋友”奪紅旗”“送信”“闖關(guān)游戲”“數(shù)學(xué)接力賽”等方式訓(xùn)練;用卡片、小黑板、多媒體視算、聽算;限時口算,自編計算題等;同時可以采用計算“免做”的方案(連續(xù)三天計算全對者可“免做” 三天計算)等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高計算的正確率。要引導(dǎo)學(xué)生積極參與法則的推導(dǎo)過程,讓學(xué)生知其然,又知其所以然,在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法,最后形成計算技能。教師可以讓學(xué)生擺小棒,幫助理解算理。學(xué)生理清了算理,明確了方法,懂理會法,從根本上提高計算能力,發(fā)展思維能力。(,),都是沒按運(yùn)算順序計算造成的。堅持口算訓(xùn)練,不僅能提高計算速度和正確率,也能有效地培養(yǎng)學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力。訓(xùn)練時多練一些湊整計算、常用數(shù)據(jù)的運(yùn)算,如:45+520251258;1到20各自然數(shù)的平方數(shù);分母是25的最簡分?jǐn)?shù)的小數(shù)值,也就是這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化;。簡便算法的教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,讓學(xué)生掌握簡便計算的方法,是提高學(xué)生計算速度的重要途徑。=(98)247。學(xué)生通過簡便運(yùn)算能大幅度地提高計算速度及正確率,使復(fù)雜的計算變得簡單,做到了:變難為易,變繁為簡,變慢為快。在計算過程中學(xué)生往往將過去所用的方法不合理地移用到新的計 算中,比如:學(xué)習(xí)小數(shù)乘法時,學(xué)生在列豎式的過程中常出現(xiàn)將兩個因數(shù)的小數(shù)點對齊進(jìn)行計算的情況;學(xué)了乘法分配后,往往和乘法結(jié)合律的計算方法相互干擾,計算84125時,他們就錯做成(8125)(4125)。502;-(-)-(+);25(4+8)和25(48)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育的要求,也是提高計算正確率的前提。審題的方法是兩看兩思。養(yǎng)成良好驗算習(xí)慣驗算是一種能力,也是
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