冀教版五年級上冊《你好!大自然》-預覽頁
【正文】 聽辨音的練習，增強學生的音樂感知力、判斷力和表達能力） 老師范唱，學生跟唱兩遍 歌曲中還有其它的八分休止符嗎？找出來 出示在屏幕上，帶著唱一唱。 從頭到尾唱一遍。節(jié)奏明快曲調優(yōu)美動聽，非常吸引人。在我的詳細講解，不斷提示下慢慢地知道的人越來越多然后我讓孩子們重新聽一遍，再次了解第 1段和第 2段的銜接。希望下節(jié)課他們學完第 1聲部，兩個聲部的合唱也會有如此好的效果，我期待著?? 鈴兒響叮當 一、教學目標： 通過學唱《鈴兒響丁當》，使學生進一步了解美國民歌的音調。 四、教學過程： （一）、創(chuàng)設情境，導入新課 聽音樂圣誕兒童歌曲進入教室。圣誕節(jié)是哪一天？ 生： 12月 25日。這首歌是外國小朋友在過圣誕節(jié)的時候唱的歌曲，他們過圣誕節(jié)就像我們過的春節(jié)一樣，那我們過春節(jié)的時候是什么是什么心情呢？ 生：高興、開心。 師：我們過春節(jié)的時候是因為放鞭炮，穿新衣服開心，那外國的小朋友過圣誕節(jié)的時候是 因為什么開心呢？ 生：有圣誕老人送禮物。 演唱歌曲 教師彈琴，學生跟隨教師演唱歌詞。 《鈴兒響叮當》教后反思 上完這一課，感覺跟學生的距離又進了一步，一個學生在課后跟我說：“老師，今天我很開心”。 能力目標：以多樣的活動，讓學生感受歌曲歡快輕松的情緒；并能用飽滿的情緒演唱歌曲；結合歌曲進行情景律動表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作、表演、合作等多種能力。新課標提出要求學生自主發(fā)現難點質疑，自主釋疑，因此教學上采用方法是先讓學生找找節(jié)奏譜中的難點，然后通過生領拍、聽琴模唱為突破口，在感受中掌握知識，最終解決難點。所以在組織教學中我安排了律動，主動走到學生中和學生一起唱、一起跳、一起笑，多給他們獎勵。”學生只會照我的意思做，但還有一部分學生根本無心來欣賞。后者當學生聽到老師要為他們獻歌時，都非常興奮，有的隨我一起演唱。在師生互動、生生互動中，始終置學生與積極主動的學習情境之中，自始至終引導學生主動地與音樂對話。 我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，更留意出現的問題，避免在今后的教學中重蹈覆轍，力求把音樂課上得更活！更好！讓孩子們更愛上音樂課！
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