四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)說(shuō)課稿《童心是小鳥》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 練，并能夠運(yùn)用身體或打擊樂(lè)器來(lái)動(dòng)一動(dòng)、演一演，以完整的表達(dá)歌曲的藝術(shù)風(fēng)格，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景、基本練習(xí)小學(xué)階段的孩子，具體形象思維處于主導(dǎo)地位，對(duì)于呼吸、發(fā)聲等基本練習(xí)，會(huì)感覺比較抽象。）接著進(jìn)入第一關(guān)：（幻燈片出示一位在吹蒲公英的小女孩：在吹蒲公英）她碰到了一個(gè)難題，要怎樣吹，才能讓蒲公英的花瓣均勻地飄灑在空中呢？通過(guò)學(xué)生觀看，順勢(shì)引出呼吸練習(xí)：游戲：“吹蒲公英”。(3)“小花瓣在空中快樂(lè)地飛舞著,讓我們的聲音再亮一點(diǎn)”(升調(diào)彈奏)。2）唱的真美，把它的雙胞胎也吸引過(guò)來(lái)了，看，這雙胞胎有一個(gè)地方是不同的，應(yīng)該怎么唱？（幻燈片出示）：31 51 3| 6 5 0| 邊唱邊劃拍，教師引導(dǎo)。）提高難度：幻燈片出示 05｜ｉ ｜45 6｜ 請(qǐng)學(xué)生唱譜，提醒注意（弱起小節(jié)）唱的時(shí)候要特別注意輕一點(diǎn)，因?yàn)樗幵谇耙恍」?jié)的弱拍上。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。對(duì)第一樂(lè)段按春、夏、秋、冬四季順序，用啟發(fā)談話法、示范法、聽唱法逐句進(jìn)行教學(xué)。設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你找出與這一樂(lè)句相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們的相同與相似之處并試唱。讓我們輕輕地唱出聲音，告訴小蜻蜓我們?cè)谶@里。（4）我們放飛白鴿送走了涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，迎來(lái)了銀裝素裹的冬天。要想讓聲音輕盈起來(lái)就要注意休止符，表現(xiàn)出自豪的心情，我們?cè)賮?lái)試一試。師：這里有你們認(rèn)識(shí)的符號(hào)嗎？教師提示反復(fù)記號(hào)。說(shuō)得真好！你們能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩(shī)呢？（挑你喜歡的句子來(lái)完成創(chuàng)作）幻燈片出示：我把小（）放飛春天的（天空）里我把?。ǎ┧突叵奶斓模ǔ靥粒├镂野研。ǎУ角锾斓模L(fēng)景）里 我把?。ǎ┱?qǐng)到冬天的（陽(yáng)光）里［設(shè)計(jì)意圖：歌詞創(chuàng)作采用了半放手的形式，因?yàn)榭紤]到本校學(xué)生的情況，全放手可能會(huì)讓孩子們感到非常困難，這樣的方式既讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)也發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力與想像力，提升了孩子的音樂(lè)感知能力］第四環(huán)節(jié)：自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中開展自評(píng)互評(píng)和老師的隨堂評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的樂(lè)感和審美能力。(說(shuō)教材)童心是小鳥這首歌曲的歌詞富有詩(shī)意，十分形象的把兒童比喻成一只快樂(lè)的小鳥，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神風(fēng)貌，歌曲為大調(diào)式３／４拍，二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段為１－１６小節(jié)，較為緊湊的排比句式，有些敘述的感覺；１７－２０小節(jié)是第一樂(lè)段和第二樂(lè)段連接部分，最后的部分為第二樂(lè)段，優(yōu)美舒展，是全曲抒發(fā)感情的部分、高潮部分．演唱是應(yīng)注意表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時(shí)值要唱足。感受3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，掌握休止符和四分附點(diǎn)音符。（說(shuō)理念）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)課標(biāo)要求，本課的設(shè)計(jì)根據(jù)“音樂(lè)以實(shí)踐為核心”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，將節(jié)奏、音樂(lè)相融合，讓學(xué)生通過(guò)聆聽音樂(lè)、節(jié)奏訓(xùn)練、演唱歌曲等活動(dòng)積極參與體驗(yàn)歌曲旋律，并能良好地表現(xiàn)活潑向上、充滿朝氣的精神風(fēng)貌。難點(diǎn)是：體會(huì)歌曲情感，知道這是一首兩段曲式的歌曲?！蔽也捎脢W爾夫的節(jié)奏朗讀法范唱，以最簡(jiǎn)單易懂的方式幫助孩子解決節(jié)奏問(wèn)題，再組織學(xué)生進(jìn)行“節(jié)奏接龍的小游戲”，這樣的游戲增加課堂的趣味，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，為歌曲學(xué)唱埋下伏筆。首先，音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)，我組織學(xué)生三次聆聽。例如，第一組的同學(xué)演唱敘述部分：“我把小樹苗栽到春天的故事里…..”,第二組的同學(xué)演唱歌曲的高潮部分：童心是小鳥….。環(huán)節(jié)四 律動(dòng)表演 展現(xiàn)自我根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)中個(gè)“重視音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作”的原則，在課堂的尾聲組織學(xué)生根據(jù)歌詞大意進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，開發(fā)他們的想象力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。詩(shī)歌:《童心是小鳥》二、新課設(shè)問(wèn)：朋友們，這首詩(shī)歌里面都描寫到什么？覺得這首詩(shī)歌怎么樣？揭示課題：《童心是小鳥》第一次欣賞（動(dòng)畫），設(shè)問(wèn)：聽了歌曲后，感覺這首歌曲的演唱情緒是什么樣的（什么樣的心情）？再次欣賞，跟在音樂(lè)后面感受歌曲歡快、喜悅、充滿朝氣的情緒，用“l(fā)u”模唱旋律。提示排比句，唱法一樣。并引導(dǎo)學(xué)生理解副歌演唱的情緒感覺。（唱會(huì)歌容易，但是唱好歌要有好得姿勢(shì)、表情、咬字）。1歌詞創(chuàng)編，并表演。童心是小鳥這個(gè)歌名就把學(xué)生的心靈比作是小鳥一樣純潔，美麗，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代就像小鳥在大自然地懷抱中一樣快樂(lè)、自在。又讓學(xué)生感受四季的美麗畫面并讓學(xué)生討論學(xué)生的童年生活在一年四季都有哪些童年趣事。在新歌教學(xué)中我還注意了和學(xué)生的對(duì)話交流，引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)多唱，以鼓勵(lì)性的話語(yǔ)、和藹可親的面孔激勵(lì)學(xué)生，使音樂(lè)的課堂教學(xué)建立在民主的、平等的、和諧的氛圍之中。旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點(diǎn)練習(xí)、步步深入，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情、很扎實(shí)，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。另外我還應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生唱出動(dòng)聽的聲音。
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1