【正文】 練，并能夠運用身體或打擊樂器來動一動、演一演，以完整的表達(dá)歌曲的藝術(shù)風(fēng)格，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景、基本練習(xí)小學(xué)階段的孩子，具體形象思維處于主導(dǎo)地位，對于呼吸、發(fā)聲等基本練習(xí)，會感覺比較抽象。）接著進入第一關(guān)：（幻燈片出示一位在吹蒲公英的小女孩：在吹蒲公英）她碰到了一個難題，要怎樣吹，才能讓蒲公英的花瓣均勻地飄灑在空中呢？通過學(xué)生觀看，順勢引出呼吸練習(xí)：游戲：“吹蒲公英”。(3)“小花瓣在空中快樂地飛舞著,讓我們的聲音再亮一點”(升調(diào)彈奏)。2）唱的真美，把它的雙胞胎也吸引過來了，看，這雙胞胎有一個地方是不同的，應(yīng)該怎么唱？（幻燈片出示）：31 51 3| 6 5 0| 邊唱邊劃拍，教師引導(dǎo)。）提高難度：幻燈片出示 05｜ｉ ｜45 6｜ 請學(xué)生唱譜，提醒注意（弱起小節(jié)）唱的時候要特別注意輕一點，因為它處在前一小節(jié)的弱拍上。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。對第一樂段按春、夏、秋、冬四季順序，用啟發(fā)談話法、示范法、聽唱法逐句進行教學(xué)。設(shè)問：請你找出與這一樂句相同或相似的樂句，說一說它們的相同與相似之處并試唱。讓我們輕輕地唱出聲音，告訴小蜻蜓我們在這里。（4）我們放飛白鴿送走了涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，迎來了銀裝素裹的冬天。要想讓聲音輕盈起來就要注意休止符，表現(xiàn)出自豪的心情，我們再來試一試。師：這里有你們認(rèn)識的符號嗎？教師提示反復(fù)記號。說得真好！你們能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩呢？（挑你喜歡的句子來完成創(chuàng)作）幻燈片出示：我把?。ǎ┓棚w春天的（天空）里我把小（）送回夏天的（池塘）里我把?。ǎУ角锾斓模L(fēng)景）里 我把?。ǎ┱埖蕉斓模柟猓├铮墼O(shè)計意圖：歌詞創(chuàng)作采用了半放手的形式，因為考慮到本校學(xué)生的情況，全放手可能會讓孩子們感到非常困難，這樣的方式既讓孩子體驗到成功的喜悅，同時也發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力與想像力，提升了孩子的音樂感知能力］第四環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力本課的教學(xué)評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高學(xué)生的樂感和審美能力。(說教材)童心是小鳥這首歌曲的歌詞富有詩意，十分形象的把兒童比喻成一只快樂的小鳥，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神風(fēng)貌，歌曲為大調(diào)式３／４拍，二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段為１－１６小節(jié)，較為緊湊的排比句式，有些敘述的感覺；１７－２０小節(jié)是第一樂段和第二樂段連接部分，最后的部分為第二樂段，優(yōu)美舒展，是全曲抒發(fā)感情的部分、高潮部分．演唱是應(yīng)注意表達(dá)歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時值要唱足。感受3/4拍的節(jié)奏特點，掌握休止符和四分附點音符。（說理念）結(jié)合學(xué)生的實際，根據(jù)課標(biāo)要求，本課的設(shè)計根據(jù)“音樂以實踐為核心”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，將節(jié)奏、音樂相融合，讓學(xué)生通過聆聽音樂、節(jié)奏訓(xùn)練、演唱歌曲等活動積極參與體驗歌曲旋律，并能良好地表現(xiàn)活潑向上、充滿朝氣的精神風(fēng)貌。難點是：體會歌曲情感，知道這是一首兩段曲式的歌曲?！蔽也捎脢W爾夫的節(jié)奏朗讀法范唱，以最簡單易懂的方式幫助孩子解決節(jié)奏問題，再組織學(xué)生進行“節(jié)奏接龍的小游戲”，這樣的游戲增加課堂的趣味，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，為歌曲學(xué)唱埋下伏筆。首先，音樂是聽覺的藝術(shù)，我組織學(xué)生三次聆聽。例如，第一組的同學(xué)演唱敘述部分：“我把小樹苗栽到春天的故事里…..”,第二組的同學(xué)演唱歌曲的高潮部分：童心是小鳥….。環(huán)節(jié)四 律動表演 展現(xiàn)自我根據(jù)音樂新課標(biāo)中個“重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)作”的原則，在課堂的尾聲組織學(xué)生根據(jù)歌詞大意進行動作創(chuàng)編，開發(fā)他們的想象力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。詩歌:《童心是小鳥》二、新課設(shè)問：朋友們，這首詩歌里面都描寫到什么？覺得這首詩歌怎么樣？揭示課題：《童心是小鳥》第一次欣賞（動畫），設(shè)問：聽了歌曲后，感覺這首歌曲的演唱情緒是什么樣的（什么樣的心情）？再次欣賞，跟在音樂后面感受歌曲歡快、喜悅、充滿朝氣的情緒，用“l(fā)u”模唱旋律。提示排比句，唱法一樣。并引導(dǎo)學(xué)生理解副歌演唱的情緒感覺。（唱會歌容易，但是唱好歌要有好得姿勢、表情、咬字）。1歌詞創(chuàng)編，并表演。童心是小鳥這個歌名就把學(xué)生的心靈比作是小鳥一樣純潔，美麗，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時代就像小鳥在大自然地懷抱中一樣快樂、自在。又讓學(xué)生感受四季的美麗畫面并讓學(xué)生討論學(xué)生的童年生活在一年四季都有哪些童年趣事。在新歌教學(xué)中我還注意了和學(xué)生的對話交流，引導(dǎo)學(xué)生多說多唱，以鼓勵性的話語、和藹可親的面孔激勵學(xué)生，使音樂的課堂教學(xué)建立在民主的、平等的、和諧的氛圍之中。旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點練習(xí)、步步深入，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情、很扎實，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。另外我還應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生唱出動聽的聲音。