【正文】 識更重要。有的說：“我想畫個綠綠的太陽，送給沙漠,讓沙漠變得涼爽。俗話說，授人以魚，不如授人以漁。在自學(xué)過程中，我還鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方式進行學(xué)習(xí)，因為是自主選擇這樣激發(fā)了他們的極大興趣，讓 5 他們感到“我的課堂我做主”。學(xué)生們在朗讀時出現(xiàn)了拖音和唱讀的現(xiàn)象，沒有及時點撥指導(dǎo)。，體會作者想像之美。）你們都聽得入迷了呢！歌曲中的小朋友有一個美麗的愿望，希望能播種太陽，讓世界每個角落都變得溫暖又明亮。還有沒有猜字謎記生字的？相信你們都有很多好辦法記住生字，把你的好辦法說給你的同桌聽一聽，一起分享一下。（你為什么想請四位？）因為課文有四個自然段。四、品讀課文。如果你生活在這么熱的天氣里，你有什么愿望呢？預(yù)設(shè)：我想畫一個綠綠的太陽，想讓到處都一片清涼。你們看，綠綠的太陽照在高山上，高山上（一片清涼）；綠綠的太陽照射在田野上，田野上（一片清涼）；綠綠的太陽照射在街道上，街道（一片清涼）；綠綠的太陽還照射在我們的校園里，校園（一片清涼），真是到處一片清涼。自由讀讀課文吧！這段課文中有一個句子特別難讀。1秋姑娘要走了，讓我們一起再來謝謝秋姑娘吧！（齊讀）五、寫字指導(dǎo)。金色的秋姑娘離開了，冬天將要來到，在寒冷的冬天里，課文中的小朋友又會有什么美好的愿望呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。本篇課文，語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，適合背誦。會寫園、團等6個字。師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）師：有一個小朋友，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個彩色的太陽。]二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知師（出示四季的圖片）讓學(xué)生說出每個季節(jié)的主要特點以用及小朋友們的感覺和需要。）小組交流，師評議。自由讀課文，請小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。（1）指名讀第一自然段。你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。（師生共同唱歌來理解邀請的意思。（如：小魚、小魚，你好啊！我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧！真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。用引導(dǎo)背誦法背誦課文。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，借助表演、多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強了學(xué)生的語言感受能力。展示小組作品，師生評議。正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。第一課時導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑板書課題：四個太陽。小黑板出示生詞，檢查生字讀音。d、去掉拼音，隨機抽讀。再讀課文，了解大意師讀課文，提問：我畫了四個什么樣的太陽？（根據(jù)回答貼太陽圖片）你最喜歡哪個太陽？（學(xué)生自由發(fā)表意見）你喜歡哪個太陽，就認(rèn)真地讀哪個自然段。出示圓因為臉，指導(dǎo)書寫。師范寫，生描紅，書寫。回憶舊知：？（根據(jù)學(xué)生回答貼圖片）過渡：瞧，四個完全不同的太陽，多新鮮哪！小哥哥為什么要畫這樣的四個太陽呢？咱們一起到課文里去找答案吧。（以下內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進行教學(xué)）a、綠太陽。學(xué)生齊讀第一自然段。引導(dǎo)學(xué)生了解金黃的太陽帶來了豐收的季節(jié)后，指名讀出自己的感受。彩色的太陽送給誰？（春天）演示課件，觀察春天，引導(dǎo)描述春天或復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語。準(zhǔn)備好后說給最要好的伙伴聽。指導(dǎo)背誦，鞏固理解背自己喜歡的太陽所對應(yīng)的自然段。a、了解陽的部偏旁和光的筆順，練習(xí)書空。《四個太陽》教案 篇3【教學(xué)設(shè)計】一、引入新課“我寫、你說、他猜”的游戲。教師在適當(dāng)?shù)臅r候評價鼓勵，激發(fā)學(xué)生在課外更主動地獲取知識。教師：有點奇怪嗎？有沒有什么問題要問？（因為有前面介紹有關(guān)太陽的信息的時候，大家都知道世界上只有一個太陽，當(dāng)課題出示時，學(xué)生最大的疑問就會是：天上只有一個太陽，怎么能是四個呢？四個太陽是什么樣的？……）學(xué)生提問，教師梳理問題。當(dāng)孩子們介紹了自己所了解的太陽時，教師出示課題“四個太陽”，學(xué)生自然會有許多疑問，教師循著學(xué)生的思維，讓學(xué)生提出自己的問題，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。在這個過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。沒有條條框框，所以學(xué)生的興致很高。（2）學(xué)生對哪個太陽感興趣，就找到那個自然段有感情地讀一讀。（抓住了孩子興趣的火花，讓他們的思維在想象的天空飛翔。本篇課文，語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，適合背誦。會寫園、團等6個字。師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）師：有一個小朋友，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個彩色的太陽。]二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知師（出示四季的圖片）讓學(xué)生說出每個季節(jié)的主要特點以用及小朋友們的感覺和需要。）小組交流，師評議。自由讀課文，請小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。（1）指名讀第一自然段。你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。（師生共同唱歌來理解邀請的意思。（如：小魚、小魚，你好啊！我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧！真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。用引導(dǎo)背誦法背誦課文。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，借助表演、多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強了學(xué)生的語言感受能力。展示小組作品，師生評議。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽。它給人們獻上一個豐收、歡樂的季節(jié)。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識掛、街等13個生字。學(xué)習(xí)重點1．認(rèn)識掛、街等13個生字。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，生字卡片，四個太陽圖卡學(xué)生：學(xué)生用生字卡片學(xué)習(xí)時間兩課時學(xué)習(xí)過程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1．師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn)。4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號？二、初讀課文，認(rèn)記生字1．出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。5．鞏固游戲：我把生字送回家。四、感悟理解，感情朗讀1．生再讀課文后指名分自然段接讀課文。指導(dǎo)讀通，讀好該句3．引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果？出示課件：水果圖4．齊讀該段冬天──紅紅的太陽1．指名讀2．出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲你能用動作告訴我你現(xiàn)在的感覺嗎？3．出示課件：紅紅的太陽升起現(xiàn)在是什么感覺？4．老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？誰來教我？生自由練讀，師學(xué)讀五、背誦表演，拓展延伸1．指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落2．指名背誦表演，集體評價3．出示課件：四季圖片及種太陽音樂描畫你心中的太陽，表達(dá)自己的美好愿望《四個太陽》教案 篇3【課前透視】《四個太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充溢童真。抓住文章內(nèi)容充溢童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點，圍繞著“動腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)同學(xué)從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進而培養(yǎng)同學(xué)善于考慮、善于發(fā)明，善于表達(dá)的能力。培養(yǎng)同學(xué)善于考慮、善于發(fā)明、善于表達(dá)的能力，提高同學(xué)審美情趣。搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。（板書課題）聽歌繪畫：（播放歌曲《種太陽》的錄音），邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自身喜歡的太陽畫下來好嗎？你們畫得太陽可真漂亮，今天我們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個太陽》（板書課題），看看文中的太陽是什么樣子的！【對話平臺】一、聽讀（聽讀考慮，整體感知）啟發(fā)考慮：說說聽讀過程中我們應(yīng)該注意什么？（認(rèn)真傾聽、積極考慮）教師范讀，啟發(fā)同學(xué)考慮課文里講了什么？把你聽到的和同桌說一說。邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題。三、識字（多形式識字記字，突出教學(xué)重點。認(rèn)識的同學(xué)可以試著組詞。四、選讀（同學(xué)自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容）把自身喜歡的段落讀給大家聽，其他同學(xué)注意傾聽與評價。五、寫字（交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書寫。和時糾正同學(xué)的書寫錯誤，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的書寫困難，對于難點字，教師范寫指導(dǎo)。組內(nèi)交流，練習(xí)說話。二、朗讀（抓住詞句，誦讀研究，理解課文。引導(dǎo)同學(xué)用“街道”說一個句子。思路：閱讀是同學(xué)個性化的行為，語文課堂一定要尊重同學(xué)的自主地位，這樣的處置，從同學(xué)實際動身，融入語言文字的訓(xùn)練，拓展同學(xué)思維，豐富同學(xué)的感知，激發(fā)同學(xué)的想象，使同學(xué)的語文素養(yǎng)在這種綜合性的語文閱讀活動中得到提高。因為（ ）。）配樂朗讀，并把自身喜歡的段落背下來?！北菊n圍繞“動腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計教學(xué)，以讀為主，激發(fā)想象，圖文結(jié)合，讀中感悟，激勵創(chuàng)新。[教學(xué)流程與設(shè)計意圖]一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。讀了課題，你有什么問題要問?(1)小朋友為什么要畫四個太陽?(2)畫了四個什么樣的太陽?……[設(shè)計意圖：通過猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，以疑導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生帶著心中的疑問讀文，有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)有目標(biāo)]二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。(1)這些生字寶寶中，哪些是你的老朋友?(2)哪些字的讀音較難讀，你來提醒大家?(3)你記住了哪個字，是怎么記的?各種形式認(rèn)讀生字掛在 街道 熟了 伙伴 嘗嘗 香甜 溫暖 凍僵 小臉 應(yīng)該 因為 季節(jié) 清涼 綠綠的 紅紅的 金黃的 多彩的[設(shè)計意圖：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點，面對識字量大的問題，采用小組合作，自主識字，滲透方法，有的放矢，省時高效。哪個太陽是你最喜歡的呢?喜歡哪個太陽，就練讀哪個自然段，注意抓住重點詞句，讀出你的喜歡。(一)感悟夏天的太陽(7分)你最喜歡哪個季節(jié)的太陽?喜歡，你就美美地讀吧!讀出你的喜歡。師：要是這時候你上街去的話，會怎么辦?生A：我會帶上墨鏡。生B：我希望能吃上幾支棒冰或喝上幾杯水解解渴。生B：我覺得心情都很平靜了。師：綠綠的太陽照到高山，山上的小樹又重新舒展開葉子，照到田野，田野里的小花又抬起頭了，照到街道，想象一下，街上行走的人們就可以怎么樣了?生A：他們就可以不撐傘了。師：請男生讀前面的，女生讀后面的。(課間活動)12點點頭，34伸伸手，56彎彎腰，78拍拍手，右手向右伸，右手向右伸，兩手向前伸，大家快坐好。面對這么多又香又甜的水果，想吃嗎?瞧，(課件出示：落葉圖)，誰來了?來干嗎呀?師：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。(師：小落葉這么有禮貌，你的回答如果再熱情些就好了。師：紅紅的太陽掛在天空，溫暖著小朋友們凍僵的手和臉，多舒服呀!誰來讀一讀?紅紅的太陽給冬天帶來了什么?(溫暖)女同學(xué)來讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太陽帶給我們的溫暖。油菜花黃了，蒲公英花也黃了。 忙趁東風(fēng)放紙鳶。(3分)小結(jié)：小畫家為四季畫了四個色彩不同的太陽。畫個彩色的太陽，春天真漂亮。更是生活的啟迪，人生的感悟，人性的發(fā)揮。板書 多彩 春 夏 清涼四個太陽香甜 秋 冬 溫暖