【正文】 科學(xué)的運用現(xiàn)代教育技術(shù)，則會給數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供良好的契機。重點強化數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，科學(xué)教學(xué)方法的總結(jié)，從而增強了課堂教學(xué)的密度，大大提高了課 1堂教學(xué)效率。則能幫助學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)概念，定理，公式，規(guī)律，挖掘確切的數(shù)學(xué)意義和適用條件，能利用它們順利地進行正向遷移，有效解決一些實際數(shù)學(xué)問題，同時，也有利于幫助學(xué)生實現(xiàn)數(shù)學(xué)情境的想象的真正的結(jié)合，這樣，才能適應(yīng)高考對學(xué)生素質(zhì)的要求。三．運用電教手段，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，分析教學(xué)過程。四．運用電教手段，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第二篇：運用電教手段 優(yōu)化課堂教學(xué)運用電教手段 優(yōu)化課堂教學(xué)課堂是學(xué)生獲得知識的主陣地。該模式善于利用學(xué)校的教學(xué)資源，教師根據(jù)學(xué)科特點，設(shè)計出適合學(xué)生特點、生動形象的教學(xué)情境，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要設(shè)法營造一個愉快生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。例如在講《動物人體發(fā)育》時我先讓同學(xué)們看一段《青蛙發(fā)育》的錄像，然后讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課本內(nèi)容——蛙的受精卵是怎樣發(fā)育成蝌蚪的。在生物教學(xué)中有很多抽象、難以理解的知識，我試著制成動畫進行演示其過程。然而在實際的教學(xué)中，由于種種原因許多實驗的可觀的非常小，不利于全體學(xué)生觀察。“入”要求學(xué)生能神游于老師創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)境界之中，達到忘我境界。近處是茂密的樹林還有盛開的桃花，一只只小鳥站在枝頭，嘰喳吟歌。它們的父母傷心地離開了，這里不再是它們的棲息之地，這里也永遠失去了鳥兒飛逐嬉鬧的身影和它們悅耳動聽的天籟之聲。有的學(xué)生說：“我以后再也不掏鳥蛋、抓小鳥、掏鳥窩了，我要多種樹，在樹上掛上鳥盒子，讓鳥有個舒服的家。沒有較強的觀察力，就不會有很強的創(chuàng)造力。隨著社會的發(fā)展，電化教學(xué)技術(shù)已被廣泛的應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，他不僅是一種教學(xué)手段，更是一門教學(xué)藝術(shù)，從而使知識更直觀、更具體、更加生動形象，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，從而提高了課堂教學(xué)效率達到較好的教學(xué)目的。在一定程度上，合理運用現(xiàn)代電教手段還可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。在實際教學(xué)中，學(xué)生的觀測環(huán)境得到了改善，教學(xué)理念及教學(xué)手段均發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。在課堂實際教學(xué)中，選擇投影演示，可以使實驗可見度成倍放大，體現(xiàn)視覺的距離優(yōu)勢。實驗視頻是現(xiàn)如今化學(xué)課堂教學(xué)的重要補充，由于化學(xué)課堂教學(xué)具有時間和空間的一致性，一般學(xué)生在課后很難實現(xiàn)對課堂教學(xué)的“復(fù)盤”，復(fù)習(xí)僅憑記憶回顧，效果欠佳。例如：在 “質(zhì)量守恒定律”這一知識點的講授中，巧妙的運用攝像機微距技術(shù)可以解決由于托盤天平的指針太小影響可見度的問題。這時教師可以提出問題，“為什么蜜蜂要奔向花叢呢？”伴隨著這樣的問題，教師可以較為輕松的導(dǎo)入新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所增加，課堂氛圍也隨之活躍。在電教手段中，網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)不再是陌生的話題，網(wǎng)絡(luò)課程對于需要借助實驗演示以及動作模擬的課程非常有效。在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中，運用電教手段的重要意義在于合理而恰當?shù)剡x擇電教資源，切忌一刀切。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，運用電化教學(xué)手段，能在短時間內(nèi)輕松愉快地獲取大量知識，并可以優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。運用電教手段，可以通過色、形、聲、光，將教學(xué)內(nèi)容直觀地、形象地、直接作用于學(xué)生的各種感知，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。這時，我?guī)е⑿ν瑢W(xué)們說：“同學(xué)們，趕緊拿起畫筆，把你看到的、想到的畫下來吧！”這樣運用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)生也有了創(chuàng)作的依據(jù)，以愉悅的心情積極主動地開始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標奠定了基礎(chǔ)，達到了“課伊始，趣即生”的良好效果。由于季節(jié)原因，學(xué)生只能感受當時季節(jié)風(fēng)的特點，即使教師講得再津津有味，也很難喚起學(xué)生對其他季節(jié)風(fēng)的感受經(jīng)驗，學(xué)生還會流露出無動于衷的表情，沒有學(xué)習(xí)的熱情。如：在教學(xué)《魚兒游游》一課時，我剪輯電腦動畫給學(xué)生播放，并以激勵的形式讓學(xué)生欣賞魚兒電腦動畫：有三角形、橢圓形、長方形、半圓形等基本形的魚兒，變換不同的姿態(tài)，添加絢麗的色彩，還給它們配上圍巾、穿上漂亮的花裙，用兒童畫的語言，再添加海草、美麗的珊瑚群，魚兒在其中游來游去。此時，播放優(yōu)美動聽的音樂啟迪、誘導(dǎo)，使他們在所扮演角色的引導(dǎo)下，開始自由馳騁于想象的王國之中，并進入創(chuàng)作的忘我境界，一氣呵成。對突出的作品進行分析、點評、鼓勵、表揚，提高學(xué)生的審美能力，升華情感?！爆F(xiàn)場頓時安靜下來，大家你看我，我看你，都不知道客人是誰，可愛的小豬忍不住發(fā)話了：“尊敬的大王，客人是誰？”學(xué)生們紛紛答道：“是我，是我。第五篇：運用電教手段優(yōu)化語文課堂教學(xué)多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用張戀網(wǎng)絡(luò)時代的到來，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的深刻變革。多年來的實踐證明，在打好學(xué)生的語文基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)方面，傳統(tǒng)的語文教學(xué)的確起到了決定性作用，功不可沒。一、多媒體在語文教學(xué)中的作用用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑴、運用錄像資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時我告訴他們可以從資料庫中去查找你所要解決的問題。⑵、運用音響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一首悅耳動聽的樂曲，配以色彩鮮明生動的畫面，同時輔助于豐富的語言描繪，不僅使學(xué)生產(chǎn)生了如見其人，如聞其聲之感，沉浸于詩人所描繪的詩境之中，而且能從中領(lǐng)悟到詩人的思想感情，受到美的熏陶。多媒體教學(xué)就是把抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為形象的圖像、感性的音樂，從而使學(xué)生把握教材的內(nèi)涵，理解其所要表達的思想感情。然后，由教師交代高爾基創(chuàng)作此文的背景，學(xué)生自然而然的理解了海燕象征的是無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。學(xué)生興趣很高，積極參與。這兩個人物在二十年中都發(fā)生了極大的變化。此時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立即被激發(fā)起來。這時，同學(xué)們立即從沉醉中驚醒過來，驚異地注視著畫面，觀察著飽經(jīng)風(fēng)霜、遲飩麻木的閏土（身材增加了一倍，先前紫色圓臉已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋，眼睛紅腫，頭上戴一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，手里提著一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮）。她明索暗偷，貪婪刻薄，是個潑婦的形象。教師再引導(dǎo)學(xué)生用對比的方式分析楊二嫂這一人物形象及其變化原因。因而學(xué)生總是覺得課文干巴，提不起精神。二、多媒體在語文教學(xué)中的運用導(dǎo)入新課時，運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境。大凡記人記事的課文都有一定的情節(jié)。⑵、利用多媒體幫助學(xué)生挖掘人物形象。那怎樣才能使學(xué)生更清楚地認識主人公的真正嘴臉呢？我采用了這樣的教學(xué)方式：先分組指派角色，分別充當奧楚蔑洛夫、赫留金、獨眼鬼、葉爾德林和普洛何爾；接著播放這篇小說的朗讀錄音。⑶、利用多媒體幫助學(xué)生體會文章的語言。總結(jié)練習(xí)時，運用多媒體，強化能力。如果用課件的演示代替老師的講解，那老師在課堂上要做的便只是不斷地點擊鼠標，用事先設(shè)計的課件流程去取代學(xué)生思維的發(fā)展軌跡，學(xué)生就成了始終仰著脖子的觀眾。我們的語文教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生人文精神、拓展學(xué)生思維空間為目的，片面地追求形式上的豐富，無疑會使我們的教學(xué)背離這一目的而走向另