制取氧氣第二課時教案（本站推薦）-預覽頁
【正文】 71頁的探．．．．．究活動（按教材的程序進行）。教師提示學生，實驗室還可用向上排空氣法收集氧氣，由學生說出為什么？教師向學生介紹，在實驗室，還可用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣，并板書反應文字表達式。練習、布置作業(yè)。過程與方法通過學生動手實驗進行科學探究，在活動過程中對獲取的信息進行加工處理。氧氣除了能供人呼吸外，你 還能說出氧氣有哪些用途嗎？（切割金屬、登山、潛水、航天、煉鋼）既然氧氣 有那么重要的用途，那我們怎樣才能制取氧氣呢？這一節(jié)課我們就這個問題來進 行學習和探究。（1）催化劑與催化作用定義：在化學反應中能改變其他物質的化學反應的速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫催化劑（又叫觸媒）。氧氣+水① 過氧化氫190。②加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣 氯酸鉀190。174。190。制取氧氣的原理190。190。190。錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 加熱高錳酸鉀高錳酸鉀190。通過氧氣制法及性質的探究學習，培養(yǎng)學生辨證的觀點和勇于創(chuàng)新的科學精神，嚴謹求實、勤于思考的科學作風。（提出問題）儀器的選擇：（根據(jù)反應條件和儀器的性質來考慮）用加熱高錳酸鉀固體的方法制氧氣，應選用以上儀器中的___________做反應容器，用___________法來收集氣體，選用___________來固定反應容器，熱源選用___________。設計意圖：通過討論交流，使學生能夠基本完成實驗室制氧氣的裝置設計。設計意圖：通過一系列問題的探究，使學生明確實驗中的注意事項，解決下一步實驗可能遇到的問題，避免錯誤操作。設計意圖：通過小組回答，完整有關探究活動中的實驗現(xiàn)象，提高同學們的觀察能力。五：能力拓展實驗室用高錳酸鉀制氧氣大致可分為下列步驟：（1）點燃酒精燈，加熱試管；（2）檢查裝置氣密性；（3）裝藥品并將裝置固定在鐵架臺上；（4）用排水法收集氧氣；（5）停止加熱；（6）把導管從水槽中取出。使學生通過自己的探索、思考、實踐真正掌握本次實驗。【重點、難點與突破策略】重點：實驗室制取氧氣的反應原理和操作方法。你了解氧氣哪些用途？如何獲得氧氣？ 學生思考、回答： 獲得氧氣的方法 二、引入課題 氧氣的實驗室制法三、探究新知（一）實驗室制取氣體的思路分析.（小組討論、合作學習）反應物，反應條件，發(fā)生和收集裝置，反應體系需環(huán)保、安全 ？依據(jù)是什么？①水（H2O）② 氯酸鉀(KClO3)③氯化鈉(NaCl)④高錳酸鉀(KMnO4)⑤過氧化氫(H2O2)⑥甲烷(CH4)學生思考、討論、交流資料展示（1）高錳酸鉀(KMnO4)是一種紫黑色的固體，在加熱時能產(chǎn)生氧氣，成本較高。（5）水(H2O)在通電的條件下能產(chǎn)生氧氣，成本高，反應速度太慢。實驗探究：取一支試管B，加入35mL的15%過氧化氫溶液并加入少量的二氧化錳粉末，將帶火星的木條伸入試管口。當導管口有氣泡連續(xù)、均勻地產(chǎn)生時，再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶里，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片蓋住瓶口，將集氣瓶移出水槽，正放在桌面上。[過程和方法] 1．學習反應物的狀態(tài)，反應條件，反應原理決定實驗裝置，氣體的性質決定氣體的收集方法和驗滿方法；。課時安排 2課時第一課時教學過程（一）引言（二）講解 氧氣的制法有工業(yè)制法和實驗室制法【板書】一、工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣法【課件展示】工業(yè)上需要的大量氧氣采用分離液態(tài)空氣法，先把空氣變成液態(tài)，然后控溫蒸發(fā)，得到氮氣和氧氣 特點：量大，設備要求高，成本高 【提問】實驗室是如何制取氧氣的呢? 【板書】二、實驗室制法： 【講述】實驗室常用分解過氧化氫溶液或加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣【課件展示】①、過氧化氫190。174。190。174。實驗C：常溫時過氧化氫溶液中加入二氧化錳，比較反應快慢。如在食用油脂里加入一些催化劑防止
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