制取氧氣第二課時教案本站推薦-wenkub
2024-11-04 01 本頁面
【正文】 了解實驗室制取氧氣的方法、原理和實驗裝置。氯化鉀+氧氣190。二氧化錳190。氧氣+水分解過氧化氫溶液過氧化氫190。特點：一變多AB→ A+B 分解反應(yīng)與化合反應(yīng)的區(qū)別（見PPT）課堂練習(xí)（見PPT）課堂小結(jié): 通過本課你收獲了什么 課外作業(yè)：制取氧氣文本 板書設(shè)計:課題三制取氧氣一、工業(yè)制取氧氣: 分離液態(tài)空氣法原理：利用液態(tài)氮和液態(tài)氧的沸點不同加以分離（物理變化）二、實驗室制取氧氣：催化劑與催化作用定義：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)的速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫催化劑（又叫觸媒）。174。190。190。課堂練習(xí)（見PPT）（2）制取氧氣的原理190。思考：在第3個實驗中，是不是過氧化氫與二氧化錳反應(yīng)生成了氧氣呢？過氧化氫+二氧化錳→氧氣+？剩余的還能不能二氧化錳再次使用呢？用什么方法來證明？（演示實驗26。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。（2）認識分解反應(yīng)、催化劑及催化作用（3）初步學(xué)會實驗室制取氧氣的方法，實驗氧氣的化學(xué)性質(zhì)。工業(yè)制氧氣的教學(xué)，由學(xué)生閱讀教材后，提問學(xué)生說出方法和原理，教師做簡要板書。在組織指導(dǎo)過程中，教師要適時地提出一些問題，引發(fā)學(xué)生思考和討論，例如：①為什么要檢查裝置的氣密性？②檢查裝置的氣密性的原理是什么？③試管口若向上傾斜會出現(xiàn)什么后果？④試管內(nèi)不放棉花會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？⑤加熱前為什么要預(yù)熱？⑥為什么可用排水法收集氧氣？應(yīng)什么時候收集氧氣？為什么？⑦收集完氧氣后，是先停止加熱？還是先把導(dǎo)管從水槽中取出后再停止加熱？為什么？⑧怎樣證明集氣瓶中收集到的氣體是氧氣？⑨收集滿氧氣的集氣瓶如何放置？等等。學(xué)生根據(jù)反應(yīng)物和生成物，板演反應(yīng)文字表達式，教師規(guī)范。復(fù)習(xí)后，教師最好把上次課介紹的制氧裝置的投影或掛圖再給學(xué)生展示一下，更有利于學(xué)習(xí)用高錳酸鉀制氧氣的方法。二、教學(xué)設(shè)計思路重點：實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的方法和原理、分解反應(yīng) 難點：用高錳酸鉀制取氧氣的裝置原理 關(guān)鍵：用高錳酸鉀制取氧氣的探究實驗本課時教學(xué)的基本思路：復(fù)習(xí)用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)原理、實驗方法 →根據(jù)高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)原理，對照過氧化氫制取氧氣，探究用高錳酸鉀制氧氣的實驗方法 → 介紹用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的反應(yīng)原理 → 總結(jié)實驗室制氧氣的三個反應(yīng)式，概括分解反應(yīng)概念 → 閱讀教材，總結(jié)概括工業(yè)制氧氣的方法和原理。2．通過用高錳酸鉀制取氧氣的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力和分析、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力。3．知道工業(yè)用空氣制取氧氣的方法和原理（了解）。第一篇：制取氧氣第二課時教案（本站推薦）第二課時用高錳酸鉀制取氧氣分解反應(yīng)工業(yè)制氧氣一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求（一）知識與技能1．初步學(xué)習(xí)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的方法，了解實驗室用高錳酸鉀、氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理。4．初步學(xué)會粉末狀固體藥品的取用（應(yīng)用）。3．通過分解反應(yīng)概念及工業(yè)制氧氣等的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括能力和清楚表達自己觀點的能力。本課時突出實驗室制氧氣實驗方法的教學(xué)。復(fù)習(xí)后直接導(dǎo)入新課：今天我們來學(xué)習(xí)用另一種物質(zhì)制取氧氣的方法——加熱高錳酸鉀制取氧氣。學(xué)生思考并討論：①用高錳酸鉀制取氧氣和用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件有什么不同？②用過氧化氫制取氧氣的裝置能否用于高錳酸鉀制取氧氣？為什么？③你認為用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)使用什么樣的裝置？前兩個問題學(xué)生容易回答，后一個問題可能需要在教師的引領(lǐng)下得出正確答案——試管加帶導(dǎo)管單孔塞的加熱固體制氣的一般裝置。實驗結(jié)束后，提問學(xué)生總結(jié)用高錳酸鉀制氧氣基本過程，以加深學(xué)生的認識。小結(jié)課時內(nèi)容小結(jié)后，對實驗室制氧氣的方法、原理、裝置、收集要做簡明、系統(tǒng)的總結(jié)。（4）練習(xí)連接儀器的基本操作，動手制取氧氣。教學(xué)重、難
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