十幾減7、6的退位減法教案-預覽頁
【正文】 選幾題說說思考過程。算一算，你有什么發(fā)現(xiàn)？算一算，有發(fā)現(xiàn)找規(guī)律，算得快。體會數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學學習的價值，增強學生學習數(shù)學的興趣。提問：為什么要用減法呢？你是怎么想的？（通過交流讓學生明白：從總錢數(shù)里面減去已經(jīng)花了的，就是剩下的錢數(shù)。教師巡視學生操作過程，找兩個有代表性的同學到實物投影前展示交流。，計算結(jié)果。交流時讓學生說說算理。再一次優(yōu)化算法。例1借助直觀的游樂園創(chuàng)設情境，讓學生能根據(jù)圖列出算式，并交流討論“159”的口算方法，在第一個層次中，教師要為學生提供盡可能多的交流空間，使學生在交流過程中引發(fā)思維的主動運作，想出不同的口算方法；然后結(jié)合例題圖重點理解“想加算減”和“拆十減”兩種口算方法。通過小組或全班同學的合作、交流，體驗到計算“十幾減9”方法的多樣化，初步感受到“拆十”的最佳方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題 。）。師：用什么方法算出來的？（說不出來的小朋友可以借助小棒擺一擺。②一個一個減去的。）師：讓我們來看一看沸羊羊和美羊羊在玩什么。三、鞏固練習，熟練方法 ，算一算（課件演示：教科書第10頁“做一做”第2題。獨立完成“179”（板書）。師：橫著看，豎著看。）師：這個方法可以幫助我們算得又對又快。（課件演示）第一次8分，第二次7分。當引入159=幾時，要充分給學生考慮的時間，讓學生利用已有的經(jīng)驗計算。數(shù)學》(青島版)六年制一年級上冊第七單元信息窗3（小小運動會——射門大賽P86P87及自主練習P87第1題、第2題）。【教學目標】，能正確的進行十幾減9的退位減法的口算?！窘虒W重點】十幾減9的退位減法計算方法。（出示情境圖），提出問題。談話：接下來我們就來解決“有幾個球沒進？”這個問題。學生借助小棒動手操作，探究算法。談話：誰來說說你是怎樣擺的？學生用實物投影器進行演示。（板書：109=1，1+5=6）方法二：從15根小棒中，先取出5根，再從10根中取出4根，還剩6根。提問：下面用你喜歡的計算方法說給大家聽一聽？ 讓學生鞏固各種算法。然后教師引導學生說出擺的過程，在既擺又說的過程中總結(jié)出不同的算法。談話：誰來說一說你是怎么算的？引導學生鞏固計算方法，鍛煉學生的口語表達能力。讓學生用自己的方法解決第二個問題，在充分交流算法的過程中，再次了解計算十幾減9有不同的方法。，看圖列算式?！课濉⑷n小結(jié)談話：這節(jié)課你有什么收獲？ 引導學生全面回顧本節(jié)課的內(nèi)容。內(nèi)容包括：準備題、例例例3及“做一做”。在這一教學理念的指導下我設計了這節(jié)課。讓學生通過小組合作交流、討論、動手操作，探索出多種算法，并能用自己喜歡的方法計算十幾減7。說說我的教學思路：，提出數(shù)學問題；，由表及里、由此及彼，逐步地把握知識的本質(zhì)，形成認知結(jié)構(gòu)；、合作學習，體驗成功、增強自信，提升合作意識。然后與學生談話：獅子王又給動物們出了一道題，可是動物們卻遇到了困難，他們知道我們班的小朋友特別聰明，想讓你們幫助他們，你們愿意嗎？這時學生的興趣已被調(diào)動，激起了他們“想?yún)⑴c”及積極幫助別人解決問題的意識。算式：107+2=5（3）想：7加幾等于12，7加5等于12所以127=5。算式：1225=5（5）從12根中拿走1捆，剩2根，多拿走了3根，用剩下的2根再加上3根是5根，所以127=5。所以127=5。提問：剛才我們計算的這些題有什么共同的特點？從而歸納出被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是7。教師通過讓學生擺小棒，自己主動探索，發(fā)揮小組合作的作用，鼓勵學生用多種方法計算127，打破了以往的“想加法算減法”的唯一思路，培養(yǎng)了學生敢于探索的精神與大膽嘗試的能力，開拓了學生的思路。以上三個環(huán)節(jié)的教學，體現(xiàn)了以學生為本，變教師的“講”為“引”，變學生被動的聽為主動的探索，使學生積極主動的參與知識形成的過程，真正成為學習的主人。師：（1）指名說是怎樣想的？這種拿法真不錯，很有創(chuàng)新？（2）還有誰是這樣想的？再指名說一說。（3）還有沒有其他的方法？生：我想7加幾等于12，7加5等于12所以12–7=5。師：小朋友們真聰明，幫小動物想出了這么多的辦法，你最喜歡哪一種？上前面來擺一擺，向小動物們做個介紹好嗎？學生上前擺小棒，邊擺
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