十幾減8、7、6教學(xué)設(shè)計(jì)（合集五篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、去思考、去尋求解決問(wèn)題的方法，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你還有哪些收獲說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)？ 作業(yè)：運(yùn)用新知，自主練習(xí)（書(shū)第14頁(yè)做一做）1）做一做第1題你能完整地說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎？ 你是怎么算的？ 2）做一做第2題問(wèn)題：邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3）做一做第3題 你發(fā)現(xiàn)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減6 – 8 = 4 13 – 7 = 6 13 – 6 = 7第三篇：《十幾減7》教學(xué)設(shè)計(jì)《十幾減7》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1。3。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。：可以分幾步計(jì)算？先算什么？再算什么？ ?！跋胂胱鲎觥钡?題。（3）先獨(dú)立完成，再同伴交流。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。小組合作學(xué)習(xí)。游戲“快快長(zhǎng)”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了一道題，喇叭花就長(zhǎng)高一節(jié)?！跋胂胱鲎觥钡?題。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。關(guān)于教材：教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境既切合學(xué)生生活實(shí)際，又能吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教材在安排上層次清楚，體現(xiàn)了動(dòng)手操作、探究算法，知識(shí)遷移、鞏固算法，繼續(xù)嘗試、加深算法的過(guò)程，在解決問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了由扶到放的過(guò)程和知識(shí)的運(yùn)用遷移過(guò)程。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，充分運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源，利用多媒體教學(xué)課件引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象和思考，自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同，所使用的計(jì)算方法必然是多樣的，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)他們用不同的方法解決問(wèn)題，提倡算法多樣化，使每個(gè)學(xué)生找到適合自己的方法。四、教學(xué)目標(biāo)。3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及觀察能力、操作能力、對(duì)比歸納能力等。六、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。14 15 12 17創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。（這一部分的設(shè)計(jì)，目的在于復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法、10的分與合，11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，熟練掌握各部分知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新課做好知識(shí)準(zhǔn)備。學(xué)生反饋：學(xué)生可能出現(xiàn)的結(jié)果一：一個(gè)一個(gè)的減，即從13中數(shù)出9 個(gè)，還剩下4個(gè)，所以13—9=4。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方法，把自己喜歡的方法和同桌 說(shuō)一說(shuō)。）再次嘗試，研究15—8情境介紹：聯(lián)歡會(huì)上一共準(zhǔn)備了15個(gè)節(jié)目，其中8個(gè)是高年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備的，其余的是低中年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備的。小結(jié)：（這部分設(shè)計(jì)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在13—9的基礎(chǔ)上，根據(jù)13—9的研究經(jīng)驗(yàn)，利用13—9的研究方法，解決15—8的問(wèn)題。（本部分大膽放手，提高學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用與遷移能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力。用自己喜歡的方法圈一圈，算一算，把得數(shù)寫(xiě)在方格里。）算一算，找規(guī)律。（整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣，層次分明，這樣設(shè)計(jì)既符合兒童的特點(diǎn)，又為學(xué)生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個(gè)學(xué)生觀察的能力、思考的能力、解決問(wèn)題的能力都得到了提高，充分激發(fā)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性。3．初步滲透“用數(shù)學(xué)”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。但每個(gè)班都有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，我行我素。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題（多媒體出示開(kāi)火車(chē)口算：）15－8＝17－8＝11－8＝13－8＝19－8＝師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（點(diǎn)擊算式，媒體出示答案?？粗利惖慕痿~(yú)在魚(yú)缸里快樂(lè)地玩耍，它們高興極了。2．交流匯報(bào)算法。3．師總結(jié)計(jì)算方法：（1）畫(huà)一畫(huà)，數(shù)一數(shù)（2）想加算減法因?yàn)?+6=13所以137=6（3）破十法4．運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)闖關(guān)練習(xí)（1）看圖列式（2）猜一猜（3）水果商店5．改變題意：13條金魚(yú)，藍(lán)金魚(yú)有6條，紅金魚(yú)有幾條？136=？嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。幫助小動(dòng)物排隊(duì)，練習(xí)計(jì)算題。
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