【正文】 五、具體措施要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化群眾備課。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的潛質。要將學生的作文在班級張貼，以鼓勵學生寫原創(chuàng)作文。（7）作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不一樣學生的特點。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學潛質。初三語文教師教學計劃5語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。一、基本情況分析：兩班的學生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學生的學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習。初三中，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最后階段。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。它是中考命題的指導思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。依據(jù)學生實際，探尋語文差異。領悟了課標的內涵，鉆研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學，高效復習，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。精心備課，上好課。重點引導學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。有條件的買一些來互相傳閱。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容。多觀察就是要培養(yǎng)學生經常觀察周圍事物的習慣。最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力，提高語文素質，表達能力的提高，大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進行演說。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng)，第二個月內能站在這個高度進行自我的學習語文。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。如果學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。初三語文教師教學計劃6一、班級情況本班共有學生35人，男生17人，女生18人、大部分學生活潑好動，接受能力也較強、經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展、但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明、對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)，探究、使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。日積月累–––引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。語文知識方面(一)漢語拼音繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。(三)閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣、學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文。誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。(四)寫話對寫話有興趣，寫自己想說的39。(五)口語交際學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。熱心參加校園，社區(qū)活動、結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。一、教學目的：從整體上提高學生運用語文知識的能力并體現(xiàn)于中考中，繼續(xù)培養(yǎng)學生的讀寫能力，發(fā)展學生的智力，提高學生的素質。具體教學方法是復習基本篇目，重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上，其他內容繼續(xù)采取以練帶講的方式進行，基礎知識和分析能力一起抓。學科能力比較弱，主要表現(xiàn)在閱讀分析能力不高理解能力較差。精心備課，優(yōu)化教學方案。在重視鞏固基礎知識的同時，還必須注意提高學生的閱讀分析能力，這就需要把閱讀教學放在語文教學中的重要位置，在復習語文課本的同時，還要增加課外閱讀的容量，指導閱讀和分析，提供好的閱讀方法，以便在教短的時間內掌握閱讀內容，提高分析能力，取得好成績。在當前的素質教育中，我們在教學中不可忽視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以在語文教學中，更應該重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，方法是在閱讀和作文教學中，啟發(fā)思維，更新觀念，引導學生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想寫“自己的、自然的”作文。初三語文教師教學計劃2一、指導思想依據(jù)學校教學教研工作計劃，結合學生學習的實際狀況，以提高學生綜合語文素質，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。主要以文學作品（包括古代白話小說）和議論性文章為主，仍以專題、文體為資料安排，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法；一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。要繼續(xù)學習有效教學相關理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。（2）教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，突出重點和難點。（5）要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學生手中的中考押題作文訓練卷，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作。利用課外時刻培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體提高。（9）教學過程中，要及時總結教師教與學生學兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。（2）進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作潛質，加強對學生學習方法和技能的培訓。（2）要熟練掌握教材資料，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的資料。（4）本學期要在如何幫忙學生有效解決問題方面進行探究，力爭有所實效，并在學期末進行總結。全書共六個單元：詩的激情文學魅力關注自然和生命戲曲欣賞古文詩詞古文詩詞三、學生分析學生有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求，部分學生對語文知識較感興趣，但離新課程標準的要求還有很大的差距，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā)。四、教學策略堅持上好教材上的閱讀課，充分尊重學生，建立平等民主、和諧輕松、對話交流、互相協(xié)作的師生關系。充分重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的取向，注重培養(yǎng)學生的人文精神和文化內涵，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng)。這是本期的重點，也是整個初中語文學習成果的最終體現(xiàn)，因而我制定了較為詳細的計劃。復習中，精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的`方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學能力。二、教材分析我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。三、教學策略：領會課標內涵，鉆究《考試說明》。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學。本學期時間緊，任務重，學生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。資料的準備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。時間緊，任務重，必須得向課堂四十分鐘要質量。重視閱讀訓練。總之，盡量調動學生的積極性，多看一些課外書。三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。采用“整體教學法”、“單元教學法”、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學?！皢卧虒W法”——就是以一個單元的內容作為授課的內容，不就每一個單獨的一篇課文進行教學。“邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時，進行專項的復習，力爭在第一學期完成所有單項知識的復習，第二學期全面進入總復習階段，以大量練習、考試為主，提高學生應考的能力。做學生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。111班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，而112班學生的語文綜合能力比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。注重語文基礎知識的積累與運用。培養(yǎng)學生解決問題的能力。要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設計。教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，突出重點和難點。要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課內外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內容之一。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習慣。要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒、認真、專心、團結、協(xié)作等學習的意志品質。深入學習韓立福的有效教學理論、《奈曼旗中小學“有效教學”操作規(guī)程》等。也曾和他們座談，大都是自信心不足，怕別人笑話。學生的缺點在于理解能力差，對文章讀的少，很多學生認為，學習課文無用，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著，/喜歡做點題，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點。以學生掌握方法為主，教師講為次。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習，讓學生掌握方法，明確記敘文，議論文，說明文考試的“點”，能做到理解準確，表述確切，清晰，回答到點子上。多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。上課時，充分發(fā)揮學生的個體作用，使他們樂學，會學，善學。加大寫作力度，進步學生的寫作水平。二班：均勻分為79，及格率為70%，優(yōu)異率為20%。第二輪：專項溫習(第1014周)對古詩、白話文、現(xiàn)代文閱覽、文學知識、名著閱覽、寫作進行專項操練，進步學生的剖析問題、處理問題的才能。寫作也是缺點，中心不杰出，描繪少。掌握辦法，學會技巧。結合縣里組織，校園實踐，抓牢根底，狠抓閱覽操練，搞好三輪溫習。第三輪用時兩周，掌握技巧，做好心思準備。愛好是最好的教師，盡力把學習和學生的日子，現(xiàn)實，學生關懷的聯(lián)系起來，調集學生學習的積極性，是他們自己發(fā)生對語文的愛好。學生課前把學過的古詩，仔細書寫到黑板上，并標出名句，進行解說。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水。八年級共有學生44人，大多數(shù)同學愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎。還要努力提高默讀的質量和速度。默讀有一定的速度。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫。增加學生的日常積累。把寫大作文目標細化成一個個小目標。(3)上好每一節(jié)課，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。其他活動：學習電腦，撰寫論文，爭取在刊物上發(fā)表。不過這都是我的設想，我會繼續(xù)不斷的努力下去的!初三語文教師教學計劃8一、指導思想本學期我將和學生一起，謹記領導的信任和重托，結合本班級實際，全面推進素質教育，提高學生成績，實現(xiàn)明年中考上交令領導、社會、學生、家長滿意的答卷。成績目標：所教兩個班級考試成績力爭排在本組前列，并處于全區(qū)同類學校的領先位置。不浪費每一分每一秒，以提高課堂效率。每堂課根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。初三語文教師教學計劃9一、指導思想：初三語文備課組以提高語文教學質量為目標，以全面落實學校各項教學工作計劃為重點，著眼于中考，在教學實踐中不斷探索，學習、借鑒以往初三語文的教學經驗，強化集體備課，全面組織課堂教學，不斷總結完善教學方法，認真完成教學任務。：爭取完成第二學期的文言文教學，使學生有充裕的時間進行中考前的總復習。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力，最大限度地提高優(yōu)良生的學習成績，增加優(yōu)良生的人數(shù)。月考試卷由組內老師命題，經集體討論后修改然后用