【正文】 展示了語文世界的廣闊天地和無限風光?？陬^能力和寫作能力一般。充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進的教學手段實現教學信息的時空跨越和交互反饋，促進教學效率的提高。(二)指導學生進行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復習和模擬考試。并不斷地由課內向課外延伸。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。初三語文教師教學計劃4一、基本情況分析：兩班的學生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學生的學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習。初三中，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最后階段。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。它是中考命題的指導思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。依據學生實際，探尋語文差異。領悟了課標的內涵，鉆研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學，高效復習，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。精心備課，上好課。重點引導學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。有條件的買一些來互相傳閱。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容。多觀察就是要培養(yǎng)學生經常觀察周圍事物的習慣。最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力，提高語文素質，表達能力的提高，大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞，根據兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進行演說。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng)，第二個月內能站在這個高度進行自我的學習語文。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。如果學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。二、學生情況分析根據平時對班級學生語文學習品質特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。在九年級，文學作品作為單獨的內容形式出現，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論，反思自己，真正實現課堂有效。強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng)。五、具體措施(一)要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。要突出梯度練習。培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。教學過程中，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關知識。進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力，加強對學生學習方法和技能的培訓。上課要專心傾聽他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣。養(yǎng)成有疑難，設法解決而不逃避的習慣。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力。一、學生基本情況初三――四班共有學生四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在所有的平行班中，語文成績不突出，尤其是男同學，在課堂上表現不積極，總是讓老師或同學逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動，或激勵。在課堂上，應使她們充分發(fā)揮作用，師生共同努力，使課堂輕松，自由，和諧，使學生愉快的學習，提高自己。二、教材分析初三下學期的教學內容，以復習為主，練習為輔，考試督促。并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習慣。虛心向同年級、同科教師學習，和他們一起研究教材，設計教法，多聽他們的課。盡努力采用新的教法，和多媒體教學。強化學生的閱覽了解才能和言語表達才能，進步學生運用語文知識處理實踐問題的才能。一班：,%，%。第一輪：分冊溫習(第29周)將對教材進行全面溫習，使學生對教材知識進行全面體系地掌握。學生的閱覽才能較差，關鍵原因就是讀書不深化，考慮不詳盡。關鍵考點，抓牢抓死。以學生掌握辦法為主，教師講為次。第二輪溫習以閱覽為主，加強閱覽操練，讓學生掌握辦法，明晰記敘文，議論文，說明文考試的“點”，能做到了解精確，表述切當，明晰，答復到點子上。抽時刻多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記載。上課時，充分發(fā)揮學生的個別效果，使他們樂學，會學，善學。初三語文教師教學計劃7一、教材簡析本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。二、班級學生現狀分析通過初一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價。要注意說明的順序和方法。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。多給學生一些實踐的機會。本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。經常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。廣泛征集資料，形成初步材料。(2)寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。計劃閱讀書目《新課程下中小學教師備課技能指導》、《語文課程標準》、《吉林教育》、《語文教學通訊》、《新課程怎樣教》《成功教育》、《細節(jié)決定成敗》、《小故事大道理》。但是只用更努力才會有收獲，我相信我會努力，我相信我的學生在一年以后的中考中做到，考出自己理想的成績。質量為中心，以提高期末考試成績?yōu)槟繕?，積極參加集體備課，提高自身素質。堅持以教學為中心，立足課堂45分鐘要質量。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。教育學生做自己學習和人生的主人，功課不欠賬。平時做好教學常規(guī)工作，目標落到實處。通過考試分析學生的具體情況，查漏補缺，調整下一步教學。盡最大努力提高困難生的學習成績。語文課堂教學是由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成，其中閱讀又有現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我們設想是。：充分認識初三畢業(yè)班教學質量的重要性，團結奮戰(zhàn)，資源與經驗共享，力爭打好這一攻堅占。另一方面，建立起困難生檔案。規(guī)范學生作業(yè)，提高學生作業(yè)質量，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣，提升學習層次。提高學生語文學習水平和能力，認真準備中考復習、備考，全面提高合格率，為中考語文成績的最佳而努力。作文教學貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。抓好學生的書寫。三、教學措施嚴格配合本組的教學進度，按時完成教學任務。二、工作目標初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。在教育教學工作中，我會嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為做好本職工作，奉獻自己的力量。(4)課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。少搞命題作文，盡量自由寫作，評改適度。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。四、教學措施鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。能按照要求篩選信息。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。學習目標：課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。作文課整理寫作關鍵，并要求學生要寫細，寫維，并留意修正。平常多和學生座談，了解他們對語文學習的要求，盡量滿意他們。采納辦法：精心備課，不管學生，教材、教法盡量考慮周全。第一輪溫習以講義為主，讓學生搞好堆集，把溫習時的關鍵字詞句，古文、古詩，名句牢記在本，字字在心。鎮(zhèn)壓搶占，不會干，漸漸練。到了初三，我也發(fā)現，我的教育思路是有些問題的，本質、本質教育，結果是本質沒看到，成果尋不著。第三輪：歸納操練(第1517周)中考沖刺，做一些相關的歸納操練題、模擬題，掌握中考動態(tài)。從成果看優(yōu)異率較低，究其原因是大部分男同學學習語文的愛好較低，一向提不起學習的勁頭，而且他們書寫不行仔細規(guī)范，剖析問題、處理問題的才能較差，三、溫習作業(yè)方面仔細閱覽《語文新課程規(guī)范》，并了解中考動態(tài)。二、學生根本情況剖析通過初三上學期的學習，學生語文學習愛好有所增強，學習才能有了明顯進步。四、具體計劃第一周初中語文第一冊第二周初中語文第二冊第三周初中語文第三冊第四、五周初中語文第四冊第六、七周初中語文第五冊第八周期中考試講評第九、十周初中語文第六冊第十一――十四周短文閱讀復習第十五、十六周訓練，心理指導初三語文教師教學計劃6新的學期又開端了，九年級的新課程現已完畢了，咱們正進入嚴重的溫習階段。興趣是的老師，努力把學習和學生的生活，事實，學生關心的聯系起來，調動學生學習的積極性，是他們自己產生對語文的興趣。第三輪用時兩周，掌握技巧，做好心理準備。結合縣里安排，學校實際，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣，對于寫作有一定的進步，但還需進一步加強。一定要讓第一名蔡福昌，發(fā)揮帶頭作用，起到引領作用，使男生同學敢于積極發(fā)言，努力表現自己，樹立自信。要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。(四)鉆研業(yè)務、參與教學教研活動作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學。要有耐心讀書的習慣，使閱讀與思考想結合。(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣。具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練學生的基本技能，全面提高學習語文的能力和信心。作業(yè)批改要準確、及時，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。要根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現問題，學會文字表達。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生發(fā)現問題和解決問題的能力。對“導學預案”要根據所教班級的實際情況進行二次設計，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間。強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生發(fā)揮語言的交際功能。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排，編有一定數量的古代詩歌。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。三、教材分析：本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容，上冊教材共分為六個單元，共25課。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。只要達到目的就行。做好學生的思想工作。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。要求在第一學期內完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。第三點是多練。加強寫作訓練?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么