【正文】 ，完成第三階段學習，并完成階段作業(yè)。在自主學習階段，除了觀看相應視頻，我將盡可能地參與到相應的討論活動中，發(fā)表自己的感受與看法，并與大家交流討論，從中去獲得更大的收獲。對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家?guī)椭鉀Q。合理運用信息技術，能使傳統(tǒng)與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。新課程改革需要培養(yǎng)高素質、強潛能、具有綜合知識和能力的新人。二、研修與考核對象研修對象：電教組全體在職教師。自我研修是集中培訓的前提、校本研修的及時補充，由每位教師個體完成?！禘環(huán)境下中小學學科教學專題研修》教師必須大量的上機實踐操作，不太可能都集中到中心進行上機操作等。(二)、研修內容《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《新課程教學設計與案例分析》、《新課程學科教學評價》：通過學習幫助教師深刻領會新時期教師職業(yè)的內涵、外延、特征及基本要求，掌握教師職業(yè)生成的基本情況，包括教師職業(yè)的產生與發(fā)展、教師專業(yè)化、教師地位權利和義務等，正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現實意義，即使更新教育觀念，增強發(fā)展的信心和動力，顯著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。五、具體操作建立三級培訓網絡。采用集中、分散兩種方式。再邀請異地培訓相關輔導員集中理論輔導，全體教師參加。為確保時間，充分利用好中午這段時間進行集中學習。采用“研訓一體化”模式，結合主題按“學習——實踐——反思——總結”四階段開展主題化系列研修活動。自我研修作必要補充，三者有機結合。以我現有的文化知識、教育思想和教育理念、現代教育技術的運用等方面，已跟不上高質量的推進素質教育的需要。講求實效，學以致用。了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果。充分集中時間學習相關的信息技術與專業(yè)的練習，確保課課有輔助教學的多媒體課件。多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業(yè)務水平。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。但是作為教師又豈能不學?為了完成這一目標，我決心從以下幾方面來做。積極參與版塊討論。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。在網絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發(fā)展，特別是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。我嘗試做到如下幾點：知識點盡量選擇教學的重點、難點。例如：在這次培訓中，我根據本學科小學四年級語文的教學，我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節(jié)微課，讓學生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進行微課的設計。同時，學員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。第二篇：教師信息技術能力培訓心得體會范文 教師教育技術能力培訓心得體會 曾賢鵬我是一名小學教師,很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓學習的機會,得到名師傳授的教學經驗和技術指點。以前每每談到教育技術能力就想到信息技術，其實教育是一半科學一半藝術，現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。學習領會了新的教學模式和教學環(huán)境?，F在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外，只要合理、科學地使用教育技術，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質量的課。這次培訓，我感觸很深。培訓由八個必修課程和一個選修課程組成，另外還有走進研修和培訓總結過程。雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)，只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識?！爸黝}式教學設計”是圍繞某個主題制定相關的知識、情感和能力目標，拓展增加與主題相關的課外教學內容，經整合后形成高度結構化的學習內容，學習過程中以問題探究、任務驅動式的學習活動為主，教學組織形式不局限于課堂集體教學，而是更加靈活多樣，大部分的教學周期較長，是以一個主題單元為單位。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識,牢牢掌握并運用到教學中和生活中,對以后的教學有所啟迪,教給學生有用的知識,開拓學生 的視野,充實自己的教學。雖說是初級培訓，但對于我來說，的確稱得上是收獲頗豐：受“五人行”學習小組的啟示，我校成立了“四人行”學習小組，王單方、王桂芳、馮玉梅，他們三人是長期帶信息技術課程的，有豐富的實踐經驗，我在他們的幫助下，取得了很大的進步，再加上“百年樹人”這個學習的平臺，我的政治教學不說“如虎添翼”，也不說“馬到成功”，最起碼是“學有所獲，學以致用”了。第二，過程與方法方面：，準備上傳到網校與學友和同事們共享學習成果，在qq空間開辟了“學友觀點”專題日志。、總結性評價的量規(guī)和方法設計課堂教學評價活動。、對學生發(fā)展的重要影響，樹立了在教學中運用技術的緊迫感和使命感。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上了。學會了運用技術進行教學形成性評價、總結性評價。學會了使用常用的形成性評價、總結性評價的量規(guī)和方法設計課堂教學評價活動。今后，我將積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色，以適應當今教育形勢需要。信息技術引入到語文課堂教學大大提高了課堂教學效率，多媒體技術具有圖、文、聲、像并茂的特點，它的應用不僅簡化了教師的工作，還很好地激發(fā)了學生的學習興趣。