光電編碼器在數(shù)控加工機床中的應(yīng)用-預(yù)覽頁
【正文】 是不要計數(shù)器，在轉(zhuǎn)軸的任意位置都可讀出一個固定的與位置相對應(yīng)的數(shù)字碼。光電編碼器是一種光學式位置檢測元件，編碼盤直接裝在電機的旋轉(zhuǎn)軸上，以測出軸的旋轉(zhuǎn)角度位置和速度變化，其輸出信號為電脈沖。當編碼器停電時，存放在緩沖器或外部計數(shù)器中的數(shù)值將丟失。為此，在數(shù)控機床控制中就有每次開機先回參考點的操作。圖4FANUC 參考點返回示意圖而絕對編碼器的出現(xiàn)，則很好的解決了這一問題。數(shù)控機床中編碼器的一些使用實例如下所示：②角編碼器與旋轉(zhuǎn)刀庫連接，編碼器的輸出為當前的道具號，如圖6所示。4．結(jié) 語目前，市場競爭愈演愈烈，數(shù)控機床的高精度和高效率是發(fā)展的方向。二、電火花成形加工 常見的電火花成形加工機床由機床主體、脈沖電源、伺服系統(tǒng)、工作液循環(huán)系統(tǒng)等幾個部分組成。（2）伺服進給系統(tǒng)：使主軸作伺服運動。（2）脈沖波形是單向的，如圖所示。脈沖電源輸出的電壓加在液體介質(zhì)中的工件和工具電極(以下簡稱電極)上。此后，兩極間的電壓再次升高，又在另一處絕緣強度最小的地方重復(fù)上述放電過程。而正離子由于質(zhì)量大，慣性也大，在相同時間內(nèi)所獲得的速度遠小于電子。這時工件接負極，稱為“負極性加工”。③由于存在電極損耗，加工精度受限制。4．影響電火花成形加工因素 1）影響加工速度的因素（1）加工速度以mm3 /min表示。（2）放電間隙對加工精度的影響①由于放電間隙的存在，使加工出的工件型孔(或型腔)尺寸和電極尺寸相比，沿加工輪廓要相差一個放電間隙(單邊間隙)；②實際加工過程中放電間隙是變化的，加工精度因此受到一定程度的影響。(2）混合法 凸模的加長部分選用與凸模不同的材料，如鑄鐵、銅等粘接或釬焊在凸模上，與凸模一起加工，以粘接或釬焊部分作穿孔電極的工作部分。②用機床搖動加工型腔。用多電極加工法加工的型腔精度高，尤其適用于加工尖角、窄縫多的型腔。②型腔加工常用電極材料主要是石墨和紫銅。(2)電規(guī)準的選擇在生產(chǎn)中主要通過工藝試驗確定電規(guī)準。①粗規(guī)準 主要用于粗加工。采用較大的電流峰值，較長的脈沖寬度(ti＝20～60181。s)。即工具電極的裝夾與校正必須保證工具電極進給加工方向垂直于工作臺平面。6）課堂討論已知零件是電機風葉塑料模，電火花加工如圖電機風葉塑料模型腔，已知材料為45號鋼，型腔表面粗糙度Ra＝，討論以下問題：l 分析零件圖； l 選擇電極的材料； l 選擇加工方式；l 加工中應(yīng)注意的其它問題。德國DMU 60 P duoBLOCK數(shù)控機床指標僅為 秒的屑屑換刀時間，以及極高的機床精度，使得該系列萬能銑床成為了5軸加工中心新的里程碑。以最小的底座提供600 x 700 x 600 mm的大型加工空間是 DMU 60 P duoBLOCK174。Control 控制面板和最先進的 5 軸控制技術(shù) 現(xiàn)在600 系列也提供了 duoBLOCK174?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)控加工模擬仿真、數(shù)控加工技術(shù)、理論教學、實訓、GSK——980T目前，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，數(shù)控加工技術(shù)正在得到廣泛的應(yīng)用，數(shù)控人才成為勞動力市場急需的人才，如何盡快地培養(yǎng)出滿足市場需要、掌握數(shù)控機床編程知識和操作技術(shù)的數(shù)控技能型人才成為數(shù)控教學工作者必須研究的問題。因此探索一種新的數(shù)控加工技術(shù)教學模式來達到投入少、見效快、培養(yǎng)的學生適應(yīng)性強、企業(yè)歡迎的教學模式勢在必然，這種教學模式應(yīng)當既區(qū)別于傳統(tǒng)的機械加工培養(yǎng)模式又與一般的機電專業(yè)有不同。它可以實現(xiàn)對數(shù)控車床、數(shù)控銑床和數(shù)控加工中心加工零件全過程的仿真，其中包括機床選擇、毛坯定義、夾具刀具定義與選用，零件基準測量和設(shè)置，數(shù)控程序輸入、編輯和調(diào)試，具有多系統(tǒng)、多機床、多零件的加工仿真模擬功能。在教學過程中，教師起引導(dǎo)作用，即對學生活動中遇到困難或無法下手的問題進行引導(dǎo)、講解。教學中應(yīng)妥善安排該課程課堂教學與上機仿真教學的課時比例，一般為1：1。此模塊，在教學中根據(jù)實際情況安排教學，拓寬學生的知識面，提高學生對不同操作系統(tǒng)、不同操作面板的編程與操作能力。同時又更加注重了實際操作的要求，將更多地、客觀地關(guān)注學生在整個學習過程中的學習效果。這種方法教師檢查程序需逐個程序段進行查閱，內(nèi)容多而十分麻煩，一些在數(shù)控機床上常常無法運行的編程錯誤也不易查出，而這些問題的解決在實際數(shù)控編程中是十分重要的。(2)應(yīng)用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)可以降低技能訓練成本提高訓練效率和安全性 數(shù)控機床是一種較為昂貴的機電一體化的新型設(shè)備，如果初學時就讓學生直接在數(shù)控機床上操作，可能出現(xiàn)撞壞車刀、損壞工件與機床、浪費材料等現(xiàn)象，甚至因操作失誤對學生造成人身危害。如果教師一味地依賴數(shù)控加工仿真系統(tǒng)而將學生放任自流，必將 會引起一些負面效應(yīng)，為了將這些負面效應(yīng)的影響減少到最低程度，我們應(yīng)拿出切實可行的應(yīng)對的方法。其次，我國的數(shù)控加工仿真系統(tǒng)軟件的設(shè)計與應(yīng)用尚處在剛剛起步的階段，與國外一些較為成熟的職業(yè)技術(shù)教育數(shù)控加工仿真系統(tǒng)軟件相比還有一些差距，仍有不少亟待完善之處，有些指令無法執(zhí)行，有些功能同實際機床有些許出入，比如我們在教學過程中碰到過GSK980系統(tǒng)對刀時跟實際機床有一些不同，使學生對編程理論產(chǎn)生疑惑而無所適從，這就對它的使用范圍有所限制，任課教師應(yīng)該熟悉這一差別，及時加以說明，并積極與數(shù)控加工仿真系統(tǒng)軟件設(shè)計方進行聯(lián)系以便及時予以改進。數(shù)控加工仿真軟件在教學中的應(yīng)用尚在起步與研究探索階段，只要積極思考在應(yīng)用中產(chǎn)生的問題，主動采取應(yīng)對措施，我們正確發(fā)揮其在教學中的作用，就一定能收到事半功倍的效果。黃岡高級技工學校職稱；高級專業(yè)。08年8月~09年3月上海寶開工貿(mào)發(fā)展有限公司數(shù)控車床[編程到加工]09年03月~10年7月湖北鐵龍船舶配件數(shù)控車床[編程到加工]自我總結(jié)；我是個性格不很開朗的小伙子，敢與面對現(xiàn)實的殘酷！知曉了生活并非都于我所愿，但我堅信以自己的笨鳥先飛不怕吃苦的勁頭!非學無以廣才，非志無以成學，在不斷的學習和工作中養(yǎng)成的嚴謹、踏實的工作作風和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)！
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