【正文】 列出小標(biāo)題，理清文章脈胳。（配樂《思鄉(xiāng)曲》）（2）出示課文中的句子：“我五歲那年，有一回到書房玩耍……又用紅綢子慢慢抹凈。旁的花，大抵是春暖才開花。你覺得梅花有怎樣的秉性？（愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣）②從古至今，中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物？結(jié)合學(xué)生回答，出示下列民族英雄、愛國志士的圖片及姓名。林則徐 茍利國家生死以，豈回禍福避趨之。他珍愛梅花，是為了讓自己保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)?！雹僦该麑W(xué)生讀。（設(shè)計意圖：本片段教學(xué)設(shè)計注重讓學(xué)生自主圈畫詞語，自主品味并通過朗讀指導(dǎo)，讀中悟情悟理，體會“外祖父”對家鄉(xiāng)、對故土的深深眷戀之情。最后我們一起來欣賞張明敏演唱的《我的中國心》，讓我們在歌聲中再次感受愛國華僑們的心聲。本單元的專題是“月是故鄉(xiāng)明”?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識12個生字，會寫14個生字。理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。學(xué)生自學(xué)生字新詞；音樂《紅梅贊》教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入新課課件出示梅花圖音樂《紅梅贊》導(dǎo)入新課：今天，我們一起來學(xué)習(xí)第6課《梅花魂》（板書）魂是什么意思？梅花的精神是什么？學(xué)了課文我們就知道了。）指生回答，并相應(yīng)板書。品味“三哭” 一哭：（1）指生讀第二自然段，想一想，外祖父為什么哭？（2）指生回答并相應(yīng)總結(jié)：詩句都表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情，外祖父讀詩的時候勾起了他對故鄉(xiāng)對親人對祖國的思念，所以他落淚了。通過讀課文我們知道，外祖父非常愛惜墨梅圖，但他卻把墨梅圖送給了外孫女，這是為什么？（課件出示13自然段）（1）“秉性”是什么意思？梅花的秉性像什么？找出相關(guān)的語句。古往今來，我們中華民族涌現(xiàn)出了很多具有梅花品格的人物，他們都是一朵朵迎風(fēng)挺立的梅花，他們的民族精神就是“梅花魂”，這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。那朵朵冷艷、屢屢幽芳總使我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父來。唯獨(dú)書房那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？師：（1）外祖父是怎么發(fā)脾氣的？畫出他的神情、語言的詞句讀讀。這梅花，是我們中國最有名的花。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！出示句子：“是啊，鶯兒，你要好好保存！”師：（1）這里的感嘆號表達(dá)了怎樣的情感？（寄托著外祖父對下一輩發(fā)揚(yáng)梅花精神的殷切期望。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！師引導(dǎo)：（1）哪幾個詞最出神地寫出了梅花的品格、梅花的靈魂、梅花的骨氣。1．請同學(xué)們找出外祖父第一次落淚花的段落，自由地讀一讀，看看那些字眼最能觸動外祖父的心，讓他悄然落淚？2．課件出示：誰讀懂了外祖父的心？很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。春草明年綠，王孫歸不歸？說的是詩人在山中送完朋友的時候，問朋友：明年春天綠草如茵的時候，您還回不回來？）自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁：出自北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》。（我們再來看看外祖父的第二次落淚，這是在我們將要回國的時候。我問媽媽：“外公走嗎？”生：“外公年紀(jì)太大了……”師：我跑進(jìn)外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上，我說：生：“外公，您也回祖國去吧！”師：想不到生：想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……2．外孫女的哪句話，直接刺痛了外公那根敏感的神經(jīng)？——“外公，您也回祖國去吧。板塊三：送別時淚眼朦朧——深情之淚1．請同學(xué)們自由讀一讀第115節(jié)，讀著讀著，你的腦子中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？（指名說）2．面對這令人心酸的場面，如果請你來讀，你準(zhǔn)備怎么讀？自己先想一想，練一練。（教師范讀）這句話中有一個詞特別揪心，大家看是那個詞？（衰老）外祖父為什么會一下子衰老了很多？5．你知道外祖父此時又為什么流淚了嗎？此時的淚是什么淚？——這淚水，飽含著外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國的深深情意，是飽含深情的淚水。我在心中默默地對外公說：_____________________________________________________2．就這樣，我和媽媽回國了，外祖卻父留在了海外，至死也沒有回到祖國。如果非要用一個詞來表示這顆心，非要用一個詞來形容這個魂，我想，最好是用一首歌的歌名《中 國心》。（音樂聲中下課）五、課外作業(yè)：外祖父終究沒有回到讓魂牽夢繞的故土，但他那顆眷戀祖國的心卻隨著“墨梅圖”和“血色梅花手絹”回到了家鄉(xiāng)。[教學(xué)目標(biāo)]學(xué)習(xí)本課的生字新詞, 理解詞語的意思 ,積累運(yùn)用優(yōu)美的詞句。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]通過個性化閱讀，深入感悟梅花精神體會外祖父對梅花的熱愛，以及在愛梅花中寄托對祖國的眷戀和思念。聽詩導(dǎo)入，初步了解梅花的品性。）引導(dǎo)學(xué)生靜聽，并說說這首詩是贊美什么的？（梅花）贊美梅花的什么精神？（不怕風(fēng)霜，不怕嚴(yán)寒）（2）教師小結(jié)：是啊，古往今來，多少人通過畫梅、唱梅、寫梅來歌頌梅花。用你喜歡的方式讀課文，把句子讀通順，邊讀邊思考，讀完后準(zhǔn)備和大家談?wù)勀愕母惺?，學(xué)生自由讀。（相機(jī)板書）師：哪件事最能表現(xiàn)出外祖父對梅花的喜愛？（學(xué)生交流）（1）出示（我五歲那年，有一回到書房玩耍．．．．．．又用細(xì)綢子慢慢抹凈）A、出示《墨梅圖》，（生自由閱讀這一部分，畫出相關(guān)詞語）指名說說外祖父為什么發(fā)脾氣？從中體會到了什么？（板書：愛惜墨梅圖。A、外祖父希望我有梅花的精神。）指名讀，齊讀（讀出堅定的語氣）C、播放電影《江姐》里的主題歌《紅梅贊》，這首歌歌唱的是梅花，實際上是歌頌江姐烈士面對敵人的酷刑寧死不屈、頂天立地的精神。梅花寄托著他對祖國的思念。附：板書設(shè)計↗ 三次落淚梅花魂→ 外祖父→愛惜墨梅圖→發(fā)脾氣↘ 思念祖國→送圖贈言