五年級下冊口語交際習(xí)作四導(dǎo)學(xué)案-預(yù)覽頁
【正文】 ．感動可能是別人講的一個故事，也可能是自己看到的一篇文章，或者是自己的親身經(jīng)歷。說完后互相評議：哪兒說的好，為什么？提醒說的不清楚，自己沒聽明白的地方，幫助他說清楚。四、教師總結(jié)。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。我們今天就來進(jìn)行一次習(xí)作：寫一件令你感動的事。題目自己定。因此，在動筆前，我們可以列個提綱：板書：一件感人的事起因：??經(jīng)過：??結(jié)果：??3．重點(diǎn)指導(dǎo)寫具體：怎樣才能把事情寫具體，寫得打動人心。五、交流賞析，指導(dǎo)評改。（3）重點(diǎn)內(nèi)容是否具體。第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：自寫作文，培養(yǎng)獨(dú)立完成習(xí)作的好習(xí)慣。（注意鼓勵習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？（2）你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？ 。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫具體。五、回顧過程，總結(jié)全課教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗？ 小結(jié)：好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情。一、朗讀對話，暢談體會1．自由朗讀、同桌分角色讀，思考：從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？2．匯報：（1）要讓文章感動自己必須入情入境地讀，設(shè)身處地地想。──直接抒發(fā)感情：（1）再見了，親人！再見了，親愛的土地??我們的心永遠(yuǎn)和你們在一起。第二課時（日積月累 成語故事）學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累１６個成語。（2）還有哪些不明白的？可以提出來向同學(xué)請教，也可以借助成語詞典加以理解。5．巧運(yùn)用：請選用其中的幾個成語練習(xí)說話。2．課外收集成語故事，與同學(xué)互相交流。2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?，并與同學(xué)互改習(xí)作。2．組織交流時，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流可能遇到哪些危險或災(zāi)難？應(yīng)該如何應(yīng)對？3．交流過程中，盡量用事實說話，指導(dǎo)學(xué)生完整講述已知的事實，闡明自己的觀點(diǎn)。二、課時安排3課時三、教學(xué)過程第一課時一、打開思路，引出話題1．同學(xué)們，《魯濱孫漂流記》這部小說一定深深地打動了你。（板書：學(xué)會生存）2．“學(xué)會生存”是聯(lián)合國教科文組織首倡的一個概念。二、暢所欲言聊話題1．教師讀一則報道《14歲少女勇斗歹徒惹爭議：該不該見義勇為？》（正方：稱贊她是“小英雄”，社會呼吁見義勇為，有助于弘揚(yáng)社會風(fēng)氣；反方：“雞蛋不要碰石頭”，在通常情況下，未成年人還不具備與違法犯罪分子或突發(fā)事件、自然災(zāi)害作直接面對面抗衡的能力，而見義勇為的后果很可能是徒勞的甚至付出生命?！爸鲃訄蟾妗薄ⅰ坝鲇星趾Ω矣诙窢?，善于斗爭，學(xué)會‘自救自護(hù)”等有效保護(hù)青少年生命安全的內(nèi)容則首次出現(xiàn)。（2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人講了什么，你從中了解到哪些自我的方法；發(fā)表自己的看法，提出不同見解。（2）在發(fā)言過程中說說自己學(xué)到了哪些自我保護(hù)的方法。4．評選“最佳發(fā)言人”和“最佳自我保護(hù)辦法”，并說明評選理由。迅速撥打維修電話。（2）在外邊的自我保護(hù)：上學(xué)下學(xué)盡量走大路, 少走僻靜小路最好結(jié)伴而行。但是，很多災(zāi)難的背后，我們又會痛切地感覺到，如果我們的孩子能多點(diǎn)求生意識、求生技能，也許，很多人還是可以逃出死亡。蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了，要發(fā)生海嘯了！”父親帶妻子女兒返回旅館，并將此警告帶給100多位游客和旅館的工作人員。這節(jié)課，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。4．今天我們就來寫一寫這些驚險的故事，相信大家都能夠?qū)懙煤芫省Ｈ?、指?dǎo)學(xué)生自由習(xí)作學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。可以請學(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點(diǎn)請同學(xué)們評議。3．接受同學(xué)們的合理化建議，再次修改完善習(xí)作。當(dāng)身處絕境時，他首先想到的是怎樣活下去。我想到了鄰居阿姨，我一直以為她是個不幸的人，因為車禍奪去了她的雙腿，不理解她每天如花的笑臉。、較為具體地說出自己的活動方案。第一課時 學(xué)習(xí)過程一、展開討論，明確目的：中國其他城市的小學(xué)生的一些情況。B比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動 C若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助 D??三、選擇方案，付之行動，選擇最可行的活動。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。（2）自己獨(dú)立完成。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進(jìn)行習(xí)作。2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。3．評議。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。，精巧命題。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。進(jìn)行自我修改。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。3．懂得人與人之間有許多值得感動或難忘的事，學(xué)會感恩，并寫出真情實感，分享習(xí)作的快樂。2．聽了這首歌你有什么感受？師補(bǔ)充敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。老師我也有種種的情感體驗，特別是我親愛的學(xué)生最讓我感動。4．小組交流：（1）交流自己感動的事。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。3．學(xué)會在敘事中恰到好處地抒情、議論。2．每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動的事。（3）過渡：在我們豐富多彩的生活中，會有喜怒哀樂，在寫事中，如果能恰到好處地表達(dá)自己的真情實感，就會吸引讀者。五、提出要求、獨(dú)立試寫1．一般對我們小學(xué)生來說把文章寫具體是最基礎(chǔ)的，只有寫具體了，才能生動，只有生動才會吸引人。
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1