【正文】 進行“推進有效教學(xué)，實施優(yōu)質(zhì)教育”的行動研究，其主要目的是： ——轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，研究有效教學(xué)策略，建構(gòu)有效教學(xué)課堂新模式，提高課堂教學(xué)的效率與效益； ——改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，以飽滿的精神狀態(tài)積極參與課堂教學(xué)活動，實行師生互動、生生互動的探究式改革，學(xué)會并自覺地在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上建構(gòu)自己的知識框架和理論體系； ——注重教學(xué)環(huán)節(jié)的有效組織與落實。面向全體學(xué)生，有序互動，積極引導(dǎo)，有效調(diào)控，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，有效激活學(xué)生思維，訓(xùn)練“動腦又動手”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建充滿活力的有效課堂，積極探索學(xué)生有效學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。本課題研究針對我校課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)狀，具體探討教師應(yīng)該掌握和運用的有效教學(xué)策略，探索有效性課堂教學(xué)的基本模式，為教師改進教學(xué)提供指導(dǎo)。2．探索提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略。（二）課題研究的內(nèi)容本課題的研究是要通過系統(tǒng)地采集和分析信息，構(gòu)建新的課堂模式，從而提高課堂教學(xué)的效率。四、研究的過程與方法（一）、研究過程研究準備階段（）調(diào)查我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，分析課堂教學(xué)高效或低效的特征；根據(jù)調(diào)查結(jié)果確立課題，論證課題，完成課題研究方案，向上提交課題研究計劃；組建課題科研小組，下達研究任務(wù)，組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)?？疾鞂W(xué)習(xí)交流，收集資料信息，完成有關(guān)提高課堂教學(xué)有效性的階段實驗報告。調(diào)查研究法。這是本課題的主要研究方法。五、研究成果的展現(xiàn)：研究過程中的階段性成果。A．老師規(guī)定的內(nèi)容B．自己感興趣的內(nèi)容C．無所謂（）1你喜歡怎樣來學(xué)習(xí)？A．聽別人說B．討論交流C．自學(xué)老師指導(dǎo)（）1回答老師提問時______。A．很渴望B．有點渴望C．怕學(xué)不會，有畏懼感D．無所謂（）19﹑你喜歡老師用哪種教學(xué)方式？A．老師講學(xué)生聽B．自主學(xué)習(xí)C．合作交流D．實踐探索（）20﹑你喜歡老師用哪種輔助教學(xué)手段？A．自制教具B．掛圖C．幻燈機D．投影儀21．如果你是老師，你怎樣給你的學(xué)生上課？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________2你喜歡什么樣的老師？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________2課堂上你渴望怎樣的師生關(guān)系？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________第三篇：美術(shù)課堂教學(xué)有效性研究美術(shù)課堂教學(xué)有效性研究瑪麗亞內(nèi)容摘要：水墨畫是中華文化的瑰寶，它在兒童美術(shù)教育體系中占有重要地位。然而在實際水墨畫教學(xué)當中，一些教師過分地強調(diào)技能技巧的訓(xùn)練而忽視學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，難以激發(fā)學(xué)生興趣。下面筆者談?wù)剝和嫷慕虒W(xué)體會。如在欣賞齊白石《七子》畫時，學(xué)生一開始會被畫家寫實的雞所吸引，筆者就以此引導(dǎo)學(xué)生：畫家除了畫雞之外還表達了他什么樣的心情？很多學(xué)生茫然不知。隨后，筆者引導(dǎo)學(xué)生觀察墨的濃淡變化，哪些地方用了濃墨，哪些地方用了淡墨。?瞧，這些孩子多會觀察呀。最后，筆者總結(jié)說：?對呀，你們看畫家沒有用顏色也能把雞畫得栩栩如生，通過墨的濃淡變化產(chǎn)生了奇妙效果，這就是水墨畫的魅力，所以，你們畫的時候也要試試這種墨的濃淡變化。二、激發(fā)趣味聯(lián)想為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的互動空間，讓學(xué)生在繪畫中發(fā)揮趣味性聯(lián)想，教師只是一個引導(dǎo)者。如上《螃蟹》一課，課前筆者讓學(xué)生跟著父母去菜場觀察螃蟹的外形和爬行特點。等學(xué)生基本掌握螃蟹的畫法后，筆者引導(dǎo)他們畫出各自所觀察到的螃蟹，特別注意螃蟹的各種姿態(tài)，隨后在他們作業(yè)時，根據(jù)他們所畫的形象加以引導(dǎo)和啟發(fā)。??說得多好呀，原來是快樂的小蟹在模特表演。在他們的筆下，有的螃蟹憨態(tài)可掬，有的則張牙舞爪，有的慵懶中不乏警覺……真是形態(tài)各異、栩栩如生、情趣盎然。孩子同水墨的親密無間出乎筆者的想象，（轉(zhuǎn)第153頁）（接第135頁）他們的眼光和筆法雖不那么有規(guī)矩，但情致趣味卻是難能可貴的。高情逸思，畫之不足，題以發(fā)之。??你畫得真棒。大家議論紛紛，突然有個學(xué)生說：?鴨子像閱兵的解放軍叔叔在敬禮。傳統(tǒng)的水墨畫教學(xué)中，教師讓學(xué)生多去描摹梅、蘭、竹、菊等。因此，筆者在選擇內(nèi)容上做了些大膽的嘗試，如用水墨的方法畫城市、畫臉譜、畫戲劇人物等，取得比較好的繪畫效果。在充滿情趣的水墨畫世界里，他們奇異的想象、天真的情趣和無拘無束的天性才能得到盡情的發(fā)揮。學(xué)習(xí)材料和用具投放充足,:豐富的物質(zhì)環(huán)境,是為培養(yǎng),在導(dǎo)師(老教師)的指導(dǎo)下,一般3～4名學(xué)員(青年教師)一組,同組成員在導(dǎo)師的指導(dǎo)下共同備課,施教時一位成員執(zhí)教,其他學(xué)員扮演學(xué)生,讓受訓(xùn)對象就某一教學(xué)片斷施行5～10分鐘的教學(xué),導(dǎo)師與學(xué)員一起對教學(xué)進行總結(jié),反復(fù)觀看錄像,評議教學(xué)情況,多次反復(fù),避免了在真實教學(xué)環(huán)境中由于新手經(jīng)驗不足而帶來的教學(xué)失誤,圖表及基于視聽技術(shù)的投影,幻燈,錄音,錄像等視聽媒體及其組合(復(fù)合媒體)為特征的視聽教學(xué)。行為條件指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定限制或范圍,如“根據(jù)地圖指出我國的首都北京”。過分依賴課件,教師被機器所控制。通過提高教學(xué)水平和知識有效性等措施,最大限度地減少課堂時間損耗,并把課堂教學(xué)時間的分配與教學(xué)目標,內(nèi)容等因素聯(lián)系起來,最終提高課堂學(xué)習(xí)的實用時間.③優(yōu)化學(xué)生的認知結(jié)構(gòu),把握教材知識結(jié)構(gòu)的層次性和整體性。，老師處處為學(xué)生服務(wù)，師生關(guān)系很融洽。（）