【正文】 馬惠珍李海燕年級一年（下）組長李云華審核劉瑩環(huán)課題課文（第二課時）教學(xué)目標(biāo)（1）能流暢朗讀課文。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程運用信息技術(shù)手段一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)導(dǎo)入全體學(xué)生朗讀字詞。（2）：想一想：小猴子：來到___________,看到______________,心情_____________怎樣做___________________？（3）議一議：找出表示小猴子動作的詞，學(xué)著做一做。提問：那么第五自然段呢？問：小猴子這樣做好不好？（參：不好）問：為什么？大家討論一下。指導(dǎo)書寫瓜：第一、二筆均為襒，兩撇方向不同。最后一筆平捺要舒展。板書設(shè)計8小猴子下山桃樹底下：扔、摘、捧課題口語交際一起做游戲教學(xué)目標(biāo)．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。生2：我當(dāng)雞媽媽，保護我的“孩子”，真有趣！3。2．引導(dǎo)學(xué)生通過讀以及組詞，積累并區(qū)分形近字。二、探究新知（一）識字加油站（出示）１、借助拼音學(xué)生大聲朗讀，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。（4）鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。（2）運用詞語寫句子。四： 總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？使用二、拓展延伸：與家長合作，選擇自己喜歡的詞語說話。鞏固學(xué)過的字詞。１．出示生字，學(xué)生自讀。2：師：重點強調(diào)：好、見的讀音及字義。2：同桌互讀。和家長一起讀兒歌。在這個單元中《春夏秋冬》是看圖識字；《姓氏歌》是根據(jù)《百家姓》改編的韻語識字，將識字與生活緊密結(jié)合；《小青蛙》是字族文識字，集中體現(xiàn)了形聲字識字的特點；《猜字謎》的內(nèi)容和前一課的《小青蛙》有密切聯(lián)系，教學(xué)時可以聯(lián)系前面的內(nèi)容開展學(xué)習(xí)，鞏固識字效果。（重點）、字謎、形聲字規(guī)律等識字。了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化喜歡之情。在識字教學(xué)中要鼓勵學(xué)生運用學(xué)到的識字方法和已學(xué)的生字、偏旁開展自主識字，不斷提高自主識字的能力，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。這些課文題材豐富，《吃水不忘挖井人》講述的是革命歲月的故事。根據(jù)課文不同，朗讀也應(yīng)有不同要求。，能提取明顯信息，樂于和小伙伴交流閱讀感受。激發(fā)學(xué)生自主識字的積極性?！冻运煌诰恕肥歉锩鼈鹘y(tǒng)故事，學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定難度，教師可以適當(dāng)?shù)奶峁﹫D片和視頻資料，幫助學(xué)生理解相關(guān)歷史背景。詞句的積累和運用是本單元的另一個學(xué)習(xí)重點。（重點）3．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞語意思的方法，積累意思相對的詞語和表示游戲活動的詞語。（重點）《贈汪倫》，大致了解詩意，背誦古詩?！缎」u和小鴨子》中要引導(dǎo)學(xué)生體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象；《樹和喜鵲》中引導(dǎo)學(xué)生積累意思相對的詞語和AABB結(jié)構(gòu)的詞語；《怎么都快樂》中則要在積累“跳繩、講故事”等動賓短語的基礎(chǔ)上再拓展這類詞，詞語的積累要引導(dǎo)學(xué)生建立初步的歸類意識?！鹅o夜思》是一首古詩，語言淺顯易懂；兒童詩《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的視角、童趣化的語言進行表達；《端午粽》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的散文，生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，通過講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化。二、單元教學(xué)目標(biāo)，會寫28個字。（難點）“勇敢”等詞語的意思，用擴詞的方法積累一些常用詞語，歸類積累“X來X去”，嘗試說說這樣的詞語；積累與身體部位有關(guān)的詞；歸類識記帶有“月”字旁的字。三、教學(xué)方法1．本單元中，可以讓學(xué)生根據(jù)課文信息做簡單推斷，并聯(lián)系生活實際進行表達。教材編排的識字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學(xué)生生活。還以簡潔生動的語言，向?qū)W生介紹了有趣的動物知識、豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。（重點）?！逗偤蜑貘f》，鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)生字。在教學(xué)中，要讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛生活。本單元的學(xué)習(xí)重點是聯(lián)系生活實際了解詞語的意思。（重點），讀準(zhǔn)字音，讀好帶有“呢、呀、吧”的問句和感嘆句。（難點）。三、教學(xué)方法，促進學(xué)生生活經(jīng)驗與課文內(nèi)容的有效對接，從而更好地了解詞語的意思，讀懂課文內(nèi)容。四、課時安排（合計9課時）12《古詩二首》2課時13《荷葉圓圓》2課時 14《要下雨了》2課時語文園地六3課時第七單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容概述本單元圍繞“習(xí)慣”這一主題編排了《文具的家》、《一分鐘》、《動物王國開大會》、《小猴子下山》4篇課文。本單元的另一個學(xué)習(xí)重點是讀好疑問句和祈使句的語氣。朗讀積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。（難點）；借助文本情節(jié)，了解告知一件事情時，需要說清楚時間、地點等要素；能根據(jù)問題提取、整合信息，推斷事情的原因、結(jié)果。三、教學(xué)方法，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次性。四、課時安排（合計13課時）15《文具的家》2課時16《一分鐘》2課時 17《動物王國開大會》3課時18《小猴子下山》2課時 口語交際：一起做游戲1課時語文園地七3課時第八單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容概述本單元圍繞“問號”這一主題編排了《棉花姑娘》、《咕咚》、《小壁虎借尾巴》3篇課文。讀出祈使句語氣，讀好多個角色之間的對話是本單元教學(xué)的另一個重點。在生活情境中積累11個詞語。（難點），說說故事的主要情節(jié)。（重點）《三只白鶴》，并能結(jié)合生活經(jīng)驗作出判斷。四、課時安排（合計9課時）19《棉花姑娘》2課時20《咕咚》2課時 21《小壁虎借尾巴》2課時語文園地八3課時第三篇：部編教材一年級語文下冊《猜字謎》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，要讀起來朗朗上口。教學(xué)難點：力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題?！保航裉炖蠋熃o大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。要求學(xué)生仔細聽，聽準(zhǔn)生字的字音?！飳W(xué)習(xí)第一則字謎。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的?；ハ嘧鹬?令人感動 萬里無云 純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。相機指導(dǎo)：①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)非常扎實。第二課時教學(xué)目標(biāo)：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？ ②教師邊范寫邊強調(diào)：“子”的寫法。⑥學(xué)生再寫兩個“字”字。③學(xué)生書空跟寫。(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。③學(xué)生書空跟寫。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用重點指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個字的形式，使學(xué)生對生字的筆畫及在田字格中的位置進行主動觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時能檢驗學(xué)生書寫漢字的能力。、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】，有感情地朗讀課文，讀出自己的語感。，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了！它們都要離開你們找貝貝去了。三、給足朗讀時間，讀準(zhǔn)生字字音。：（1）文具、丟、時候、仔細、平時、已經(jīng)。，幫助對方把課文讀通順。五、整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。你有過這樣的問題嗎？你想過為什么嗎？，從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她的小伙伴們？ ：怎樣才能做到不丟文具呢？（小組討論），結(jié)合課文或?qū)嶋H談自己的想法。八、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。在學(xué)生交流中，滲透愛護文具的習(xí)慣培養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)生字，辨析字形，正確書寫。——組詞練習(xí)，鞏固記憶。四、鞏固識記，積累詞語，學(xué)以致用。部編版語文一年級下冊教案第七單元第16課 《一分鐘》【教學(xué)目標(biāo)】，會寫8個字。教師組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。一分鐘教案|一分鐘優(yōu)秀教案 生1:表演“笑一笑”，我快樂，大家也快樂。教師小結(jié)：一分鐘時間雖然短暫，但它會給我們帶來無限的快樂。）二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖意。（讓學(xué)生自讀后說一說）部編版語文一年級下冊教案，邊聽邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。）三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。如：（1）熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。向大家介紹好的識字方法，共同討論。（1）教師范讀，學(xué)生整體感知課文。”這時，他會想些什么？先自讀感悟，體會元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責(zé)的語氣。（4）匯報討論結(jié)果。部編版語文一年級下冊教案（3）學(xué)生練寫。、滿不在乎地讀句子：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。3.“他又嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。（創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中感受，深化理解，學(xué)會欣賞。部編版語文一年級下冊教案生3:我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個。，讓學(xué)生進一步懂得珍惜時間。通過活動，增強學(xué)生保護珍稀動物、有益動物的意識。【活動過程】一、導(dǎo)入今天老師見到你們真高興，想去玩嗎？（想）那就走吧！看錄像說說你看到了什么?這些動物你們平時都在什么地方見到？（動物園）今天就讓我們一起漫游動物王國。動物們向小朋友挑戰(zhàn)。出示相關(guān)投影、視頻，此時你想說什么？讓學(xué)生說保護動物的公益用語。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。強調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一()玉米地，再走到一()桃樹下，接著走過一()西瓜地，最后看見了一()小兔子。那么其它的呢?你能說說嗎? 貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳。(指導(dǎo)書寫：掰)。教師故意打亂順序貼動詞。老師把這些動作都貼到了?？粗『镒觾墒挚湛?、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔和難過。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣，教師可以組織學(xué)生親自參與游戲，讓他們觀察游戲的過程，感受到游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時向別人學(xué)習(xí)做游戲的興趣。(難點)課前準(zhǔn)備：1．教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。二、引導(dǎo)交流，自由表達師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？部編版語文一年級下冊教案生1：老師當(dāng)老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了。)生：老師，我們可以給他提示嗎？ 師：當(dāng)然可以！(一個主動報名的學(xué)生在大家的指引下和加油聲中，給小熊貼上了鼻子，教室里響起一片掌聲和歡呼聲。生1：他的動作太滑稽了！生2：他把鼻子一會兒貼到小熊的耳朵上面，一會兒又貼到腦門兒上，太逗了！部編版語文一年級下冊教案生3：大家看哪！到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢！師：同學(xué)們，這個游戲真有趣！那大家說說剛才游戲的整個過程好嗎？咱們要把這個游戲說得既有順序又完整。生2：我們那次玩“丟手絹”時，小朋友們都蹲下圍成一個圈，我就拿著一個手絹在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丟手絹”的歌。然后我捧著皮球繼續(xù)跑。三、合作游戲，人人參與師：小朋友們說得太棒了！老師獎勵你們：給你們10分鐘時間，選擇自己喜歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開心地玩一玩吧！1．生興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。四、分組討論，交流體會 師：小朋友們玩得開心嗎？ 生：太開心了！師：把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎？每一個小組選一個說得最好的在班上交流。當(dāng)我說道“閉左眼”的時候他就聽話了，哈哈！結(jié)果他就是這么失敗的！生2：這個游戲真考驗人的反應(yīng)??！生3：我們六個人玩的是“蹲蹲游戲”?！比缓缶瓦@樣代表蘋果的同學(xué)再往下接力，誰沒接上誰就輸了。）五、拓展延伸，發(fā)散思維師：還有沒有大家都沒有玩過的更有趣的游戲？誰能把它介紹給全班的小朋友？ 生：我以前還玩過“跳大繩”的游戲。也可以跟同組的小朋友交流一下你曾經(jīng)玩過的別的游戲。另外一點，在本節(jié)課中，從一開始玩“老鷹捉小雞”的游戲入手激發(fā)興趣，以“貼鼻子”的游戲進行觀察、引導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生大膽表達，通過游戲玩樂——自由表達——人人參與——組內(nèi)交流——拓展延伸，引發(fā)了學(xué)生思維的交叉及補充。引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，鞏固生字。與口語交際有關(guān)的多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】 我的發(fā)現(xiàn)：一、我會認(rèn)。學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)猴、貓、狗、獅、豬、狼這幾個字都有犭 學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)…部編版語文一年級下冊教案識記生字。(氵）總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？第二課時【教學(xué)目標(biāo)】通過練習(xí)，幫助學(xué)生積累詞句。出示句子，學(xué)生自讀。練習(xí)背誦。想想這些詞的反義詞是什么？冷熱 長短 老少 前后 開關(guān) 慢快照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。分角色有感情地朗讀短文。教具準(zhǔn)備：課件。①請男同學(xué)看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給女同學(xué)聽，看誰講得最清楚，誰聽得最仔細。小朋友們，你們覺得小松該不該如實地將實情告訴爸爸呢？爸爸的做法對嗎