【正文】 同時，采用“以讀為本，品讀結(jié)合”的方式，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上品味語言，進入作者所描繪的優(yōu)美意境中。讓學(xué)生在探究課文主旨的過程中學(xué)會聆聽，培養(yǎng)學(xué)生對聲音的審美感知能力?！课?、聆聽聲音游戲拓展延伸 感悟生活1．聲音游戲一：聆聽廚房交響曲(多媒體課件播放)以“我聽到了 的聲音，這聲音讓我想起??”句式說話。選擇課文最后一段為游戲材料，讓學(xué)生齊讀后明白其內(nèi)涵：你對世界笑，世界就會對你笑，你怎么看世界，世界就怎么看你。②運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，熱愛并體會豐富多彩的生活。課前準(zhǔn)備：①學(xué)生搜集最讓自己感動的聲音素材，以備使用。教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，美國女作家海倫?凱勒自幼失明，發(fā)出了“假如給我三天光明??”的呼喊，可見視覺對于人類來講是多么重要！還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。b 聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。第二部分：（9－13）說明聲音與我們生活的關(guān)系，告訴我們聲音會充實我們的生活，使我們得到更多樂趣。教師總結(jié)：這篇課文的美主要集中在三個方面，即語言美、意蘊美、結(jié)構(gòu)美。：“從聲音里，我們逐漸成長。：前面兩名同學(xué)重點從內(nèi)容方面談了自己的體會，還可以從語言、寫法等方面進行欣賞。：我喜歡這句：“愉快動聽的聲音，帶給我們快樂；嘈雜無聊的聲音，則會使人痛苦。這三段組成排比，描繪了生活中大家沒有注意的聲音；語言活潑風(fēng)趣，意境優(yōu)美。）師：下面我們來比一下哪些同學(xué)心細(xì)如發(fā)，文筆優(yōu)美。生：你聽過蜻蜓做操的聲音嗎？蜻蜓有一件銀紗似的外套。大青蟲一翻身，它們立刻向周圍散開了。生：你聽過知了唱歌的聲音嗎？一天中午，池塘邊的楊樹上知了在唱著夏天，突然一顆小石頭打在附近的樹枝上。只要細(xì)心觀察生活，認(rèn)真動腦思考，就會有優(yōu)美的文字從我們筆下飛出。④提問：全文用第二人稱“你”來敘述，改為第一人稱“我們”好不好？ 學(xué)生明確：不好，用第二人稱“你”來敘述讀者容易獲得認(rèn)同感，讀時，仿佛作者就坐在我們對面和顏悅色、親切隨和地和我們談心。激發(fā)學(xué)生關(guān)注聲音世界，用心傾聽，并能把自己聽到的與感受到的用有聲的語言表達出來。預(yù)想教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你聽過雪花飄落的聲音嗎？一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地，輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了??這樣微妙的聲音，你一定聽見過，用心聽，你一定會聽見的，今天，我們學(xué)習(xí)《你一定會聽見的》這篇課文，走進那神奇美妙的聲音世界。明確：課文描述了豐富多彩的聲音世界，對聲音與我們生活的關(guān)系作了可貴的探討，強調(diào)聲音對我們的意義，促使我們關(guān)注聲音世界，用心傾聽。教師小結(jié)：語言優(yōu)美風(fēng)趣，活潑形象；運用排比，增強語氣；運用問句（設(shè)問、反問等），引發(fā)讀者思考，使人倍感親切。小組交流，簡要修改。用一句話說一說你在生活中遇到的最動聽的聲音。走進公園我聽見了花開的聲音最動聽，久別回家時打開家門的聲音最動聽。讓我們再回味一遍最動聽的一句道別：下課。（說明：延續(xù)并深化、拓展對聲音的感悟。⑸． 課時安排：一課時 [教學(xué)要點] 朗讀課文，整體感知文意；理清文章思路，把握文章主要內(nèi)容；美點追尋，賞析課文的美；課堂游戲，引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽。師總結(jié)：此時生活中的說話聲、笑聲、讀書聲、歌聲等各種聲音都消失了，在這樣的世界里，我們感受不到絲毫生氣，只是死一般的寂靜、冷清。（課件：課題）二． 整體感知提問：根據(jù)課題中的“你”理解運用第二人稱的好處？換成“我們”或“用心傾聽”好不好？為什么？（學(xué)生思考、回答）教師明確：你一定會聽見的”寄予作者對讀者的無限期冀和信賴，有較強的感情色彩。背景音樂：《寂靜山林》，教師答題提示：有什么特點→有什么效果”，這樣給學(xué)生答題提供了一個模式，避免了答題的盲目性）2． 朗讀指導(dǎo)當(dāng)學(xué)生朗讀完畢后，可請幾位學(xué)生對剛才的朗讀做一些簡單的評價，教師做一定補充并總結(jié)。3．再次朗讀。把蒲公英比喻成有著一頭金黃色頭發(fā)的少女，在輕風(fēng)的吹拂下，輕盈的梳著她的頭發(fā)，一根、兩根、三根，金黃的頭發(fā)隨風(fēng)起舞用了擬人的修辭??這種景象真是十分美麗。８０這個數(shù)字聽起來滿震驚的，想象一下，這回是一個多么壯觀的場面，他們在做體操，把螞蟻人格化了，一粒小酸果對我們來說是那么普通，對微笑的螞蟻卻是炸彈，使我們站在螞蟻的位置感受著這一切，讓我們對微小的聲音有了全新的感受。仿佛眼前就出現(xiàn)了這樣一幅生動美麗的畫面語言，詩情畫意。d．第7節(jié)，運用排比，寫一個方面的聲音，增強了文章的表達效果。四．聆聽聲音游戲——拓展延伸 感悟生活 師語：同學(xué)們由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒笑對生活，做生活的有心人，你一定第四篇：《你一定會聽見的》教案《你一定會聽見的》教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。D、用第二人稱，語言親切；（四）悟聲篇感悟生活 尋找真諦面對生活中豐富多彩的聲音，我們應(yīng)該怎樣去聽？聽些什么呢？（五）說聲篇聲音游戲 感受體驗請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，聽到什么聲音，選擇一種，想到了什么場面或什么經(jīng)歷？并試著描述下來？（六）寫聲篇拓展延伸 仿寫練習(xí)（第二課時）你可以模仿課文，描寫大自然的聲音，試著把感受用自己的語言描繪出來。3． 學(xué)會運用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩。上課之前，老師先考考大家，讓大家猜猜這些是什么聲音，看看大家是否是一個生活的有心人。）噴嚏（pēn t236。[課件5：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)](二)朗讀課文[課件6]1．做朗讀前的指導(dǎo)，提出朗讀要求：語氣親切自然，要讀得猶如和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張造作。2．文中寫了許多聲音，你用心聽過哪些，說說你的感受。要避免泛泛空談。（四）小結(jié)只要你善于運用自己的耳朵，你會聽到生活中許多美妙的聲音。B、擬人：賦予其人格，使其形象更生動。特點四：運用多種感官角度：從多方面捕捉景物特征,使得被描寫物的形象更豐滿。①語言活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象。⑤調(diào)動各種感覺器官：聲音無時不在，無所不有，但由于粗心大意，感覺遲鈍我們忽略了許多美妙的聲音。從這樣細(xì)小的聲音平常的“無聲”寫起，那么世界上一切聲響也就無不在可聽之列了。[課件11]2005年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上有一個節(jié)目感動了許許多多的人——千手觀音。領(lǐng)舞者邰麗華曾這樣說過：舞蹈成了她看得見的彩色音樂，成為她表達內(nèi)心世界的美麗語言。學(xué)生寫作，老師指導(dǎo)，指名朗讀自己寫的文段，大家評價。（三）聽聲游戲 [課件15] 用心聆聽，猜猜是誰的聲音？播放事先錄好的學(xué)生的話，讓學(xué)生聽音，感悟聲音之下真摯的友情。最后，讓我們在金海心《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束這堂課，讓我們把耳朵叫醒，用心去感受生活，相信：你一定會聽到的！七、結(jié)束曲：金海心《把耳朵叫醒》[課件17]教學(xué)目標(biāo)朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。就自己感興趣的內(nèi)容，列出思考題，用心愛心專心準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的!教師放音樂磁帶《苗嶺的早晨》。勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。第二部分：(9一13)說明聲音與我們生活的關(guān)系，告訴我們聲音會充實我們的生溉使我們得到更多樂趣。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。例如：a．為什么說不用心聽又沒有興趣聽的人久而久之會成為“沒有感覺”的人? ’明確：因為他對外界的一切都無動于衷，封閉了自己的內(nèi)心世界，成了一個不折不扣的木頭人，他當(dāng)然也就成為“沒有感覺”的人。(游戲活動要組織好，課堂氣氛卓輕松．但不能松散)布置作業(yè)寫出對最讓你感動的聲音的感受。最后請多位學(xué)生放自己搜集的最讓自己感動的聲音，并簡述自己當(dāng)時聽到的感受，這樣尊重了學(xué)生的自我感受，又將學(xué)生的學(xué)習(xí)與個人生活體驗緊密結(jié)合，使學(xué)生真正成為閱讀的主人，很好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀的要