【正文】 點，進一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去理解表達。3． 教學(xué)重點和難點： 1)使學(xué)生通過閱讀進一步理解水循環(huán)的過程 2)對文章能聽、讀、理解及獲取其中的主要信息 3)學(xué)會運用與短文有關(guān)的重要詞語4． 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等5． 教具準備：小水滴和風(fēng)先生等頭飾、多媒體課件、錄音機、磁帶等 6． 教學(xué)過程： StepⅠ:warm up 1)Greeting each other 2)Say a chant to review what they learned in I’m ’m ’m from the ’m ’m ’m from the ’m ’m ’m from the Ⅱ Leading in Miss Flower and Little Water Drop are good is feel very Flower is asks Little Water Drop give her some Little Water Drop is too wants to ask his friends to help her where are his friends? Can they help Miss Flower? Now let’s read the Ⅲ 課文展現(xiàn)與分析，初步感知短文。Questions:1)What’s the weather like?2)Does Little Water Drop feel very hot in the river? 3)Where is he going? 4)Who does he meet when he goes up? 5)Does he meet many of his friends in the sky? 6)Does Little Water Drop bee very heavy? 7)How does Little Water Drop feel when the sun es out? 8)Can help little water drop go up to the sky again?(采取小組競賽的形式完成本任務(wù)，每答對一題給小組加10分)StepⅣ Work in groups 任務(wù)設(shè)計：Discuss the passage carefully in groups, then try to draw the rout of Little Water Drop小組合作畫出水循環(huán)的簡圖根據(jù)水循環(huán)簡圖口頭描述水循環(huán)過程，然后寫出來。s learn amp。第一部分要求學(xué)生看交通工具圖片，學(xué)習(xí)人們的日常交通出行方式以及英語的表示方法，本環(huán)節(jié)通過單詞卡片和玩具車引結(jié)合的形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞組on foot、by taxi、by bus、by train、by plane、by ship、by subway。第三部分通過Let39。了解出行方式知識，培養(yǎng)學(xué)生選擇不同的出行方式的表達與交流。(2)學(xué)習(xí)策略:學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式學(xué)習(xí)單詞和對話，通過表演對話深對對話的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生溝通和交流的能力。on foot、by taxi、by bus、by train、by plane、by ship、by subway。通過小組合作競賽學(xué)習(xí)的方法繼續(xù)以我愛交通工具這一話題為主線開展教學(xué)。用詞卡進行聽、說、讀、寫。3,趣味游戲法。2,聽、說、讀、寫結(jié)合法。在鞏固練習(xí)學(xué)生通過指認游戲、問答和書寫Write and say進一步鞏固詞組，從中學(xué)會合作、交流。）2．Play a guessing “向左向右直走” 的內(nèi)容，教師或?qū)W生上臺做動作，讓其他學(xué)生猜猜，并說出詞組的英語。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生：What about you？How do you go to school？學(xué)生如果回答：Me，too！教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說出完整的句子：I go to school by?并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。之后又生生練習(xí)。然后老師引出句子“How do we get there？”，教師領(lǐng)讀短語和句子“How do we get there？” “ By?”。特別注意指導(dǎo)taxi、train、ship、subway的發(fā)音和拼寫，還有th字母組合的發(fā)音規(guī)則和口型。（5）通過表演鞏固對話。師生操練，生生操練。Step 3 Consolidation and class exercise（1）教師利用課件展示七種交通工具，請出四名愿意接受挑戰(zhàn)的學(xué)生到講臺上，其余任何一名學(xué)生選擇一副圖片提問“How do we get there？”被提問的學(xué)生要根據(jù)所指的圖片回答“By?”能夠五次快速正確回答提問的學(xué)生挑戰(zhàn)成功。七、板書設(shè)計: Unit 1How do you go there?!Let’s learn Write and sayp15on footby busby planeby taxi by shipby subwayby train How do you get there? By bus.../on 、課后反思（上課之后再寫反思）第五篇：PEP六年級英語上冊教學(xué)設(shè)計PEP六年級英語上冊教學(xué)設(shè)計Unit 1教學(xué)設(shè)計 第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1．能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。s chant的歌謠。2．書上幾種交通工具的圖片及以前學(xué)過的幾種交通工具的圖片:car,boat,jeep,motorbike,、教學(xué)過程： 1．熱身(Warmup)師生自由問答: T:Hello,nice to meet you!Ss:Nice to meet you!T:What39。s my :Show me your fingers, your nose,touch your face,touch your head...touch your :Good!Can you spell “foot”? Ss:Yes,FOOT,: is a big foot.(出示腳的圖片)Now,say after :This is my have a big you have a big foot?I can draw a foot.．．． T:Look,one foot,two......Ss: Two :Good,two have two many feet do you have? How many feet can you see? These are my feet are :Look!I can draw a :(1)教師在黑板上畫一座房子,說:This is my home..再畫一所四層的大樓,為我們小學(xué)，（它們之間很近）教師畫一條路，再畫一個鬧鐘，說：＂look，what time is it？”學(xué)生看后說；“It?s nine o?clock.“Good,it39。s a ,:This is a :I have a :There is a :I can see a :The train is on the :How many trains can you see? S7:How many trains do you have? S8:I go to school by :I like :Where is my train.(5)以同樣的方法教單詞subway.(6)教師再帶讀一遍,把一本書卷成一個話筒,做采訪人的樣子,問一個程度較好的學(xué)生,教師可以幫助學(xué)生回答, T:Excuse me,How do you go to school? T and S: I go to school on ,帶領(lǐng)學(xué)生讀,師生交換讀,(多種方式讀)(7)學(xué)生進行操練,先同桌互練,再在全班表演.(8)教師出示幾個國家的國旗(圖片)問學(xué)生: T:Look,is this Japan? Ss:No,it39。新課呈現(xiàn) Let?s talk教師提問學(xué)生，通過體溫，一步步地呈現(xiàn)課文內(nèi)容。第（3）課時 教學(xué)內(nèi)容A Let?s read C Good to know Pronunciation 教學(xué)目標(biāo)能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習(xí)能夠了解輔音/p/ /b/ /t/ /d/ 與元音/i:/ /i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關(guān)例詞了解Good to know部分的內(nèi)容，能夠辨認常見的交通標(biāo)志。預(yù)習(xí)學(xué)生之間圍繞話題組織對話。請同學(xué)來說說他們的路線。（2）讓學(xué)生試著將課本上的單詞和圖片連線。難點： 書寫短語traffic light , traffic rule 和理解動詞stop wait的含義。新課呈現(xiàn) Let?s learn（1）教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：紅綠燈教師先用中文和學(xué)生做，接下去引出英文red light , green light, yellow light, stop wait go（2）練習(xí)游戲練習(xí)拼讀單詞比賽（3）請小老師來領(lǐng)讀單詞。能夠在對話中正確使用禮貌用語。新課呈現(xiàn) Let?s talk（1）教師根據(jù)學(xué)生平時常去的場所提問，“How can you get to…? Can you go by…? Is it fast/slow/expensive to go by…?”進行師生間的自由會話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How can I/you get to…?然后教師請學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：How can I get to the Zhongshan Park?引出I can go by the bus.（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖。鞏固和延伸完成作業(yè)本中的相應(yīng)的作業(yè)。教學(xué)重點難點重點：理解句型：In China/the US, drivers drive on the …of the ：學(xué)生對文化差異的了解。（4）教師放Let?s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識、說、讀、寫單詞：hospital, cinema, post office, bookstore。 “Where Are You Going?”（三）情感，樂于助人的良好品質(zhì)。s learn部分的四會單詞和短語。3．教師準備五年級上冊第五單元B Let39。五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入（1）教師放三年級下冊第六單元的歌曲 “They Are in the Zoo.” 師生齊唱。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。（3）教師突然做出痛苦的樣子說 “I39。（5）教師拿出一本學(xué)生喜歡看的新書說 “I have a new bought it in Xinhua can buy books in the bookstore.”教學(xué)bookstore。教師再一次利用黑板上的“地圖”讓學(xué)生進行連鎖操練，例如：“A：Where is the bookstore? B：It39。教師示范書寫四會單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達到聽、說、讀、寫四會掌握生詞的目的。Let39。教師不必在語意上多做解釋，這部分主要是為下一課時做鋪墊。Let39。s...? It39。本課時中，教師可以首先通過第一課時中的chant復(fù)習(xí)本單元有關(guān)公共場所的詞匯并導(dǎo)入本課時教學(xué)；然后，通過Let?s try部分讓學(xué)生先從聽覺上了解本課時的主要對話，再讓學(xué)生通過觀察P17下邊的圖，與教師進行問路對話完成Let?s talk部分的教學(xué)，并通過“看圖替換”對有關(guān)問路的對話進行鞏固。、說、讀、寫句子：Where is the cinema, please? It?s next to the , /230。三、教學(xué)重難點重點：問路和指點方向：Where is the…, please? It?s …在具體情景中的運用。3．library, post office, bookstore, hospital, cinema, science museum圖片。將學(xué)生分成兩組一問一答說唱歌謠。（2）Let?s talk教師出示教材P17下面的插圖：T: There is a cinema near ?s not far from where is the cinema? Let?s ?s talk部分對話錄音。（3）學(xué)生跟讀對話。請幾個組來演示對話。要讓學(xué)生明E母c在單詞中的不同位置有不同的發(fā)音。最后學(xué)生集體核對答案。同樣方法將單詞卡：science museum，school，bookstore，hospital，post office擺放出來，模擬出街道的場景。5．課后作業(yè)根據(jù)情景:Amy loses her way to school after the needs ，要求先寫下來，并與同學(xué)一塊進行表演。利用課件、掛圖,頭飾等，多形式地讓學(xué)生在活動中突破難點。（二）能力學(xué)習(xí)“問路”及“指點方向”用語，并能在具體的情景中使用。三、教學(xué)重難點重點：聽、說、認讀Let?s read 部分的對話。4．準備Chen Jie和Mike 的頭飾。T: Now, please look at this , school is students are going home : Oh!My dress is too old.(指著自己的衣服說)。T:(教師指街區(qū)地圖繼續(xù)提問)Now I am at the post can I get to the shoe store?(根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的可以直接到達的建筑物提問,引導(dǎo)學(xué)生回答。讓學(xué)生找出一些地名并判斷距離的遠近。5．課后作業(yè)讓學(xué)生畫一張從自己家到學(xué)校的地圖，并根據(jù)地圖編寫對話。2．能夠聽、說、讀、寫短語：turn left, turn right, go straight。三、教學(xué)重難點重點：掌握四會短語：turn left, turn right, go straight 難點：straight的發(fā)音和拼寫四、教學(xué)媒體1．教師和學(xué)生準備B Let39。4．教師準備一張中