【正文】 不僅這節(jié)課要學(xué)會(huì)什么，還有為后面的學(xué)習(xí)8加幾、7加幾等做鋪墊，甚至終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將學(xué)生置于樂觀的情感中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。另外，現(xiàn)實(shí)情況是，一箱飲料，12瓶，6瓶的也很多，和本節(jié)課要“湊十”的主題不一定吻合。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式不同，對(duì)相同的數(shù)學(xué)內(nèi)容往往表現(xiàn)出個(gè)性化的認(rèn)識(shí)和理解，所使用的計(jì)算方法也必然是多樣的。但是，算法多樣化并不等于算法全面化，所以，在這節(jié)課上，關(guān)于9加4，我預(yù)設(shè)了6種以上的方法，但是學(xué)生只說到幾種方法，我就不再繼續(xù)再追問其他的方法，否則就會(huì)停留于熱鬧浮華的表面，浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間，使得后面的“雙基”教學(xué)得不到很好的落實(shí)。教學(xué)中我就發(fā)現(xiàn)，很多孩子在聽其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，自己已經(jīng)講自己的方法和別人的方法進(jìn)行了比較，進(jìn)行了初步的優(yōu)化，發(fā)現(xiàn)自己的方法沒有別人算的好，沒別人的算得快，你再讓他來說出自己的方法，他都不是很愿意。要提高口算速度，算法必須優(yōu)化，學(xué)生只有掌握了高效的計(jì)算方法，才會(huì)有一定的口算速度，為后面的筆算打好基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打牢基本功，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的可持續(xù)發(fā)展。為后續(xù)教學(xué)8加幾等進(jìn)位加法也做了相應(yīng)的鋪墊。如：謝謝你聽得這么專心；你們專心聽講的表情，使老師快樂，給我鼓勵(lì)；我從你們的神情、姿態(tài)感覺到，你們聽明白了。x x x 同學(xué)這節(jié)課將帶給我們什么樣的驚喜呢？ x x x 你覺得你這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣？能打多少分？x x x 同學(xué)你認(rèn)為這節(jié)課哪位同學(xué)聽講最認(rèn)真？㈡學(xué)生交流時(shí)⑴當(dāng)學(xué)生聽懂了會(huì)說時(shí)，如：謝謝你，你說得很正確，很清楚；你很有創(chuàng)見，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f一遍；說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說得這么好。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的《9加幾進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾?？粗渥永锏娘嬃?，笑笑想起了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，你能猜出她在想什么問題？（現(xiàn)在一共有幾瓶飲料？）你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問題呢？把你的想法和小組的同學(xué)說一說，每一組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們的想法。二、做一做，說一說。并問學(xué)生：虛線框是做什么的？圈一圈，算一算。+ 2 = 9 + 5 =+ 8 = 9 + 6 =+ 9 = 4 + 9 =選擇1—2道題，學(xué)生所以說算法。）（2）第3題：通過登山游戲，體會(huì)到交換兩個(gè)加數(shù)的位置和一樣。）（4）第5題：聯(lián)系學(xué)生生活情境，獲取數(shù)學(xué)信息，再運(yùn)用進(jìn)位加法解決問題。教材安排了一些學(xué)生非常熟悉的情境，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不同。小羊嘟嘟的好朋友來了。小羊嘟嘟開心地笑了：謝謝！看著小兔白白和小狐貍點(diǎn)點(diǎn)送的牛奶，小羊嘟嘟想：現(xiàn)在我有幾瓶牛奶呢？活動(dòng)二：組織手操作，小組討論反饋看畫面說圖意。為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。先自己說一說、擺一擺，再小組合作，匯報(bào)自己的想法。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解題策略：（1）逐個(gè)數(shù)數(shù)。（3）用湊十法計(jì)算?；顒?dòng)三：故事延伸，方法遷移剛才小朋友們幫助小羊嘟嘟解決了問題，小動(dòng)物們都很高興。師：長頸鹿哥哥的問題沒有難倒我們。貓媽媽釣的魚放在大魚缸里，小貓釣的魚放在小魚缸里?？紤]到有些班級(jí)學(xué)生比較多，集體做這個(gè)游戲的效果也許不太理想，也可以把這個(gè)游戲改變成其他方式。特別要注意的是，不要用統(tǒng)一規(guī)范的語言來訓(xùn)練學(xué)生。在本堂中。? 學(xué)具：小棒20根、圓片20個(gè)。重點(diǎn) 難點(diǎn)滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。? 復(fù)習(xí)8等數(shù)的組成。（指名回答）? 2．試著說說想法。?（4）13可以分成9和4。（板書：）?我們的想法在思維圖上一目了然。?齊讀算式。學(xué)生齊說后同桌拍手說順口溜。? 引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)的特點(diǎn)：（先小聲說給同桌聽）? 9＋1＝109＋2＝119＋3＝12? 9＋4＝139＋5＝149＋6＝15? 9＋7＝169＋8＝179＋9＝18? 小結(jié)：（1）結(jié)果都十幾。?（大屏展示9個(gè)再添5個(gè)）問：怎樣列式計(jì)算一共有幾個(gè)菠蘿？說說怎樣想的。?（大屏展示蛋糕圖）師：一個(gè)箱可以裝幾個(gè)蛋糕？箱子里有幾個(gè)蛋糕？外面呢？怎樣算？（指名列式）（演示湊十過程）板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思運(yùn)用主題圖培養(yǎng)學(xué)生提出并解決實(shí)際問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。再次，鞏固新知，尋找規(guī)律。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課的教學(xué)我們調(diào)整了教材的呈現(xiàn)順序，力爭體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟計(jì)算方法，體現(xiàn)“算法多樣化”教師出示小黑板例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，操作的方法，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過9+3重點(diǎn)說明“湊十法”的計(jì)算過程，使學(xué)生明確“湊十”的思維過程，然后引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法的特點(diǎn)，讓學(xué)生選擇適合自己的方法，體現(xiàn)“算法的多樣化”。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己做數(shù)學(xué)。我會(huì)繼續(xù)努力、進(jìn)步！