20xx年春季學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（推薦）-預(yù)覽頁
【正文】 判定的探索方法一脈相承。教學(xué)時(shí)需注意：（1）重視重要概念的教學(xué)；（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推理論證能力；（3）注意幫助學(xué)生梳理知識(shí)內(nèi)容；（4）關(guān)注信息技術(shù)的應(yīng)用。教學(xué)時(shí)需注意：（一）重視數(shù)學(xué)概念中蘊(yùn)涵的思想，注意從運(yùn)動(dòng)變化和聯(lián)系對(duì)應(yīng)的角度認(rèn)識(shí)函數(shù)；（二）借助實(shí)際問題情景，由具體到抽象地認(rèn)識(shí)函數(shù)；通過函數(shù)應(yīng)用舉例，體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想；（三）重視數(shù)形結(jié)合的研究方法；（四）加強(qiáng)對(duì)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，體會(huì)函數(shù)觀點(diǎn)的統(tǒng)領(lǐng)作用；（五）注重對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，提高基本能力；（六）結(jié)合課題學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐意識(shí)與綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。這三個(gè)方面分別反映了數(shù)據(jù)分布特征的不同側(cè)面。樹立榜樣，以點(diǎn)帶面，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓后進(jìn)生自動(dòng)自覺向先進(jìn)看齊，從而發(fā)揮榜樣的力量。4．加強(qiáng)課后總結(jié)和對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)。90班現(xiàn)有41人，男生占19人，女生占22人，也是女生居多，41人中有39名為佤族，漢族僅占2名。對(duì)很多孩子來說，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在情感與態(tài)度上，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，對(duì)生活的熱愛，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運(yùn)算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。督促教師認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教案，作業(yè)布置合理、適量，批改及時(shí)規(guī)范，并認(rèn)真做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作。教師在集中學(xué)習(xí)的同時(shí)，擠時(shí)間，自學(xué)最新的教育理論。2．提高質(zhì)量。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過程的嚴(yán)格檢查、監(jiān)控，做到強(qiáng)化平時(shí)，淡化期末。嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)。學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)一步落實(shí)巡課制度，發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為，將嚴(yán)肅處理。把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)、批改，每位教師要認(rèn)真對(duì)待，力求科學(xué)、客觀、有效，嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來變相體罰學(xué)生，作業(yè)要在落實(shí)以“精選精講精練精批”。隨堂聽課的重點(diǎn)是新教師和教學(xué)能力較弱的教師。要求每位教師認(rèn)真進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。集體備課。開展文娛、體育等活動(dòng)，抓第二課堂活動(dòng)。(二)教材分析本學(xué)期使用的是海南出版社的海南省小學(xué)中學(xué)《信息技術(shù)》編寫組編寫的初中《信息技術(shù)》，教材共分兩冊(cè)，每?jī)?cè)又分上下兩部分。第三章 制作多媒體演示作品。讓學(xué)生掌握獲取日常圖像、聲音、視頻等信息的一般方法，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理，使得獲取來的原始素材能夠滿足使用的要求。三、具體的措施和做法信息技術(shù)課是以學(xué)生為主體，需要學(xué)生自主進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)的一門不同于其他學(xué)科的課程。教室上教師應(yīng)該以盡量簡(jiǎn)短精練的語言講解每節(jié)教室的知識(shí)點(diǎn)，然后把大部分時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。例如在講述制作多媒體演示作品這一章，不僅要跟學(xué)生講清楚怎么插入圖片、插入文本框等知識(shí)點(diǎn)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣的演示作品才是優(yōu)秀的作品。學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，他們熱愛勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長(zhǎng)的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校配合不夠，并對(duì)“減負(fù)，推素”存有認(rèn)識(shí)偏差。同時(shí)解決實(shí)際問題能力有待于提高。有半數(shù)以上的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律，有些學(xué)生在課堂上不止自己不能專心發(fā)影響周
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