讀理想的風箏有感及擴展資料-預覽頁
【正文】 驗你；你是否高高地昂起頭、挺起胸膛迎擊過風浪？你是否向生活的風浪展示過你燦爛的笑容？努力吧！同學們，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠大理想的風箏吧！讀理想的風箏有感6翻開語文課本，一看到《理想的風箏》，我的心就隨著風箏飛向那藍藍的天空，去尋找那理想的翅膀。愛祖國，對生活充滿了強烈的愛與執(zhí)著的追求的形象躍然紙上。圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉，永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求。劉老師對人生積極的態(tài)度和頑強執(zhí)著的精神正是我們今天學習、生活的精神食糧。他嫉妒父親對哈桑好，恨不得自己血液里流淌著父親的血；看見哈桑被強勢蠻橫的阿塞夫猥褻時，躲在角落中不出聲；后來因為沒為哈桑挺身而出內心受到煎熬，還設局陷害讓哈桑和阿里離開了他們家。知錯就改，亡羊補牢，為時不晚。身為老師，腿殘了是很麻煩的。內容是人懺悔，要自己好好學習，相當于計劃表，可當我想做這件事時，卻不有自主地把他給撕了。他就只靠這根原木拐杖和健壯的右腿，一天站上好幾個小時，為“我們”講課。風箏在空中盤旋，劉老師望著風箏，仿佛他的心也飛上了藍天。一個人來到這個世界上，千萬不要覺得自己太過平庸，其實一個人的降生本來就是一個偉大的奇跡。但風箏卻不知滿足，想高些、再高些“欲與天公比高”，已經極限的線無能為力地看著努力掙脫的風箏。這一刻風箏懂了，為何見那般執(zhí)著的將自己留在身邊，因為風中羽翼未豐離不開線。讀了這篇文章，我深深感到父母愛的小心、愛的仔細，而我卻妄想著擺脫他們，這就是我期盼的“獨立”嗎？這所謂的“獨立”，以對父母冷言冷語開始以自己只遍體鱗傷意識到錯誤告終。有了父母的悉心呵護，我們才能更好的啟航，翱翔在藍天之上，享受著自由的快樂。父母像春天中緩緩流淌的小溪，輕撫著河床的堅石，即使被無情創(chuàng)傷，也要用時間證明，細膩的流水在消磨著它的棱角。在他們累的時候給他們捶背，渴的時候給他們倒水，父母很容易滿足。更關鍵的一點是：他的從容，他的敢于面對現(xiàn)實，不挑選躲避。而劉老師失去一條腿還能那么開朗的應對生活，想一想自己，就由于一次成績考差就害怕面對現(xiàn)實，灰心喪氣下來，之后人生路上還會有很多事產生，假如每一件事我還害怕坦然面對，那如何是能夠呢？因此，我想向劉老師學習開朗，敢于面對現(xiàn)實的精神實質。不像生活中的一些人，因為一點點大雞毛蒜皮的小事自暴自棄，將自己丟到黑暗的角落里。讀理想的風箏有感13每個人都有理想，這裏的一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風箏上，越飛越高?！皥A木仗”是他的好助手，沒有它，劉老師不可能那么那么的偉大，說不定沒了它，劉老師就還在病床上呻吟呢！那在現(xiàn)實中，這根拐杖就是我們精神的支柱。而那寫乞討者大都四肢健全，卻不去勞動，到處乞討要飯，借用別人善良的心來度過一生，又有何意義呢？我們有時也總是被一些小事壓的喘不過氣來，甚至埋怨或絕望，可有些人都沒有想過憑自己的力量去征服或把困難壓倒，總是靠著父母，我平時也喜歡靠著父母，比如：數(shù)學題做不出來，需要講解，英語短文的意思不知道，要父母來查，每天收拾書包，要讓父母來提醒，可這樣的生活又能維持多久呢？這篇課文不僅讓我感受到要自己用行動去戰(zhàn)勝困難，還讓我想到一個人要有信心和追求才能達到這目標。讀理想的風箏有感15蘇教版小語六年級下冊《理想的風箏》這一課描寫了劉老師頑強，對生活熱愛。他為了實現(xiàn)自己的理想，在課堂上頑強地用知識教育學生，在生活中用頑強不屈的意志力影響學生。劉老師是個殘疾教師，為了實現(xiàn)自己的這個理想，他要付出常人幾倍的努力，他要克服別人無法想象的困難。三、教做人，生活上放飛“理想的風箏劉老師放風箏不僅僅表現(xiàn)他熱愛生活、意志頑強。劉老師用行動在影響學生，他向學生們展示了什么叫頑強，什么叫生命。一個年過五十的殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢?四、劉老師給我們的啟示劉老師的理想是教會學生知識，教會學生做人，讓每個學生都能成為國家的39。他放飛了自己的“理想的風箏”，同時也影響了自己的學生，給了學生數(shù)不清幻想的風箏。身為老師，瘸了是非常麻煩的。我實在想不通，劉老師的理想率已經少了一大半，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應該呀！但愿我自己理想啲風箏越飛越高，越飛越遠，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，自己改過；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧！
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