【正文】 汗兩個(gè)少年之間展開，一個(gè)富家少年與家中仆人關(guān)于風(fēng)箏的故事，關(guān)于阿富汗歷史政治，種族文化的故事。想想自己，對照劉老師，我真不該啊。她雖然沒有機(jī)會(huì)進(jìn)校門，卻發(fā)奮圖強(qiáng)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)、甚至碩士、研究生的全部課程，還自學(xué)了好幾種大學(xué)外語。你若有遠(yuǎn)大的理想，星星的光芒就會(huì)明亮耀眼；你若能笑著面對生活，星星就會(huì)有發(fā)光的動(dòng)力。文中提到的 劉老師，身殘志堅(jiān)。我沒有站起來，而是氣餒。他親手制作的美麗的風(fēng)箏們，高高地飛在我的心頭。劉老師愛糊風(fēng)箏，也愛放風(fēng)箏?？墒牵麉s只有一條健壯的右腿，而左腿膝以下的部分全被截去了。就如文中張海迪姐姐吧!5歲的時(shí)候，她因患脊髓血管瘤造成高位截癱。正文：讀理想的風(fēng)箏有感讀理想的風(fēng)箏有感讀理想的風(fēng)箏有感1天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，代表著每一個(gè)人。在殘酷的命運(yùn)面前，她沒有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病斗爭，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對人生充滿信心。他的另一條“腿”，就是一根已用得光滑發(fā)亮的圓木拐杖。每當(dāng)春風(fēng)吹綠大地的時(shí)候，他總會(huì)拿起自己親手做的風(fēng)箏，來到校園的操場上。我相信，以后每當(dāng)我遇到挫折和困難時(shí)，那風(fēng)箏都會(huì)引領(lǐng)我走向成功。還有一次，我們班的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)輸了。他抱著對生活執(zhí)著的愛與追求，靠著自己樂觀開朗的性格，笑著面對生活中的每一件事，一天又一天地活了下來，向我們成功地展示了生命力頑強(qiáng)的一面。現(xiàn)在，我又知道：世界上的每一個(gè)人，都有一只屬于自己的風(fēng)箏，而牽風(fēng)箏的線掌握在我們自己手中。她抱著“笑著活下去”的信念，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績。劉老師，為了一個(gè)目標(biāo)，即使自己殘疾了，還是努力著，堅(jiān)持不懈，而我卻因?yàn)橐粋€(gè)字寫不好，就不認(rèn)真練，就自暴自棄，甚至對學(xué)書法失去了信心，想到這里，我真嘆自愧不如?。∥闹薪Y(jié)尾寫道：“我相信劉老師不會(huì)這樣，他一定依舊仰仗著那功德無量的39。主人公阿米爾不是英雄，和我們看的電影中主角光環(huán)并不一樣，他對父愛的渴求、對優(yōu)越感的渴望以及面對惡勢力時(shí)的自保。他一個(gè)瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了。劉老師的左腿從膝蓋以下全部截去，只靠一根原木拐杖支撐著。這讓我聯(lián)想起，世界上每天都有很多人自殺，我雖然不知道他們到底發(fā)生了什么，但是我不能理解，生命難道就這么一文不值嗎？真希望他們學(xué)學(xué)劉老師那種對生活的熱愛與追求。短暫的快樂之下，風(fēng)箏再也飛不起來，一如線一般無力地伏在地上。累了因?yàn)樵诟改傅膽驯е行菹?，父母是我們的避風(fēng)港。他們的雙眸中只有我們的倒影，而我們的眼中卻沒有他們。還記得有一次，數(shù)學(xué)試卷發(fā)出來，那時(shí)候我一看成績考的`那么差，那么槽糕，全部人都灰心喪氣，教師講評(píng)時(shí)也沒有用心聽，后邊全部的課腦中都會(huì)惦記著哪個(gè)成績，害得后邊教師講的熱菀裁揮刑進(jìn)來。而劉老師失去了一條腿還能這么樂觀的面對生活，想想我自己，就因?yàn)橐淮纬煽兛疾罹筒桓颐鎸ΜF(xiàn)實(shí)，垂頭喪氣下去，以后人生路上還會(huì)有許多事發(fā)生，如果每件事我都不敢坦然面對，那怎么是可以呢？所以，我要向劉老師學(xué)習(xí)樂觀，敢于面對現(xiàn)實(shí)的精神。當(dāng)我學(xué)了《理想的風(fēng)箏》這篇課文后，我改變了我的想法……《理想的風(fēng)箏》這個(gè)題目很是特別，我什么是理想的風(fēng)箏？讀了這篇課文，我才明白其中的含義：這是一個(gè)年過半百的老人，對生活的渴望，愛與追求，是對生活春天般的熱情與信心……這篇課文講的是：“我”以前的`一位歷史老師，這位老師雖年過半百，并且失去了左腿，但仍然那么頑強(qiáng)，講課時(shí)，他慷慨陳詞，課下，他還常常在學(xué)校操場上放風(fēng)箏，他有一條右腿和一跟拐杖，行走不方便，別人要幫他放時(shí)，他卻說：“不，我自己來！”這樣一位令人敬佩的老師，懷著一顆有無限追求的心感染著周圍所有的人。因?yàn)檫@篇文章向我們介紹了一個(gè)生命教育的先行者（劉老師）：他熱愛教育事業(yè)，他有自己的理想（教好自己的學(xué)生）。同時(shí)他還向?qū)W生們展示了什么叫頑強(qiáng)，什么叫生命。作者在文章中寫到：這情景使我深深感動(dòng)。他一個(gè)瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了。也許，他的理想是好好當(dāng)一位老師，那么，他的理想系在了風(fēng)箏上，每次都特別的高，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。有用人才。放風(fēng)箏是為了教育學(xué)生（培養(yǎng)學(xué)生不僅僅是傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生做人）。劉老師用行動(dòng)告訴我們當(dāng)一個(gè)老師既要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，又要教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生熱愛生命、熱愛生活。戰(zhàn)勝困難只是其中的一小部分，我們學(xué)習(xí)中也是一樣的，如果迷失了方向，就像一只正飛在半空中的風(fēng)箏，斷了線，失去了方向和平衡。他一個(gè)瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了