讀理想的風(fēng)箏有感及擴(kuò)展資料-文庫(kù)吧
2024-11-03 22:05 本頁(yè)面
【正文】 在逆境中，我們要以理想作為堅(jiān)持的信念和前進(jìn)的動(dòng)力。如果理想的翅膀不幸折斷了，那就再造一個(gè)翅膀，在理想的藍(lán)天上飛的更高。讀理想的風(fēng)箏有感5常聽(tīng)姥姥說(shuō)，天上的每一顆星，都代表著一個(gè)人；星星閃爍的光芒，代表著這個(gè)人的人生路途。你若有遠(yuǎn)大的理想，星星的光芒就會(huì)明亮耀眼；你若能笑著面對(duì)生活，星星就會(huì)有發(fā)光的動(dòng)力?，F(xiàn)在，我又知道：世界上的每一個(gè)人，都有一只屬于自己的風(fēng)箏，而牽風(fēng)箏的線掌握在我們自己手中。，身殘志堅(jiān)。他抱著對(duì)生活執(zhí)著的愛(ài)與追求，靠著自己樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，笑著面對(duì)生活中的每一件事，一天又一天地活了下來(lái)，向我們成功地展示了生命力頑強(qiáng)的一面。也許我們的生活是殘酷的，但命運(yùn)卻是掌握在自己的手里。俗語(yǔ)說(shuō)：“窮途末路”，但我卻不這樣認(rèn)為。誰(shuí)都知道，張海迪姐姐在五歲的時(shí)候，就因?yàn)榧膊≡斐闪烁呶唤匕c。在殘酷的命運(yùn)面前，她沒(méi)有沮喪和沉淪，她靠著對(duì)生活執(zhí)著的信念和頑強(qiáng)的毅力與疾病和命運(yùn)作抗?fàn)?。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)校門，卻發(fā)奮圖強(qiáng)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)、甚至碩士、研究生的全部課程，還自學(xué)了好幾種大學(xué)外語(yǔ)。她抱著“笑著活下去”的信念，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績(jī)。對(duì)比之下，那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應(yīng)該感到慚愧呢？當(dāng)你被父母或老師批評(píng)時(shí)、當(dāng)你面對(duì)生活的坎坷時(shí)、當(dāng)你站在生活的風(fēng)浪面前時(shí)，你是否想過(guò)：這是生活在考驗(yàn)?zāi)?；你是否高高地昂起頭、挺起胸膛迎擊過(guò)風(fēng)浪？你是否向生活的風(fēng)浪展示過(guò)你燦爛的笑容？努力吧！同學(xué)們，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠(yuǎn)大理想的風(fēng)箏吧！讀理想的風(fēng)箏有感6翻開(kāi)語(yǔ)文課本，一看到《理想的風(fēng)箏》，我的心就隨著風(fēng)箏飛向那藍(lán)藍(lán)的天空，去尋找那理想的翅膀?！独硐氲娘L(fēng)箏》這篇課文中有這樣的一句話讓我印象深刻：他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停地喊著：“你們不要管，我自己來(lái)?！彼K于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上充滿得意和滿足的稚氣。劉老師身殘志堅(jiān)，樂(lè)觀開(kāi)朗，愛(ài)學(xué)生，愛(ài) 工作。愛(ài)祖國(guó)，對(duì)生活充滿了強(qiáng)烈的愛(ài)與執(zhí)著的追求的形象躍然紙上。這促使我想起了學(xué)書(shū)法時(shí)的那般態(tài)度：那時(shí)侯，我常常灰心，常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而自暴自棄，就拿那次寫“遺”字來(lái)說(shuō)吧，我一直寫都寫不好，氣得我把紙張撕得粉碎，把筆摔在地上，再也不去努力。想想自己，對(duì)照劉老師，我真不該啊。劉老師，為了一個(gè)目標(biāo)，即使自己殘疾了，還是努力著，堅(jiān)持不懈，而我卻因?yàn)橐粋€(gè)字寫不好，就不認(rèn)真練，就自暴自棄，甚至對(duì)學(xué)書(shū)法失去了信心，想到這里，我真嘆自愧不如?。∥闹薪Y(jié)尾寫道：“我相信劉老師不會(huì)這樣，他一定依舊仰仗著那功德無(wú)量的39。圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求。是啊，劉老師盡管身體殘疾，但他卻從來(lái)沒(méi)有因此而失去對(duì)生活的熱愛(ài)，始終都是那么樂(lè)觀。不管遇到什么事都那么樂(lè)觀。不管遇到什么事都沒(méi)有失去信心，失去對(duì)美好生活的向往。劉老師對(duì)人生積極的態(tài)度和頑強(qiáng)執(zhí)著的精神正是我們今天學(xué)習(xí)、生活的精神食糧。蓋上語(yǔ)文書(shū)，我心潮起伏，久久不能平靜。我仿佛看到劉老師在操場(chǎng)上拄著拐杖，蹦跳著，追逐著追趕風(fēng)箏，追趕生活的理想，他那圓木棍在講臺(tái)上旋轉(zhuǎn)著，追求愛(ài)的理想，忽然間，我站起來(lái)仰望著藍(lán)天，扇動(dòng)著理想的翅膀，你瞧！那理想的風(fēng)箏不正在蔚藍(lán)的天空展翅飛翔嗎！讀理想的風(fēng)箏有感7追風(fēng)箏的人，圍繞風(fēng)箏與阿富汗兩個(gè)少年之間展開(kāi)，一個(gè)富家少年與家中仆人關(guān)于風(fēng)箏的故事，關(guān)于阿富汗歷史政治，種族文化的故事。主人公阿米爾不是英雄，和我們看的電影中主角光環(huán)并不一樣，他對(duì)父愛(ài)的渴求、對(duì)優(yōu)越感的渴望以及面對(duì)惡勢(shì)力時(shí)的自保。他嫉妒父親對(duì)哈桑好，恨不得自己血液里流淌著父親的血；看見(jiàn)哈桑被強(qiáng)勢(shì)蠻橫的阿塞夫猥褻時(shí)，躲在角落中不出聲；后來(lái)因?yàn)闆](méi)為哈桑挺身而出內(nèi)心受到煎熬，還設(shè)局陷害讓哈桑和阿里離開(kāi)了他們家。相反，哈桑對(duì)阿米爾是非常忠誠(chéng)的，有仆人對(duì)主人的忠誠(chéng)，有對(duì)朋友的忠誠(chéng)。他為了阿米爾少爺博得父親的愛(ài)，一直是那個(gè)追風(fēng)箏的人，后來(lái)知道阿米爾不想見(jiàn)到自己時(shí)，附和他的謊言，離開(kāi)了家；原諒拋棄了自己的母親，一直對(duì)她很好。我覺(jué)得在生活中，哈桑這樣善良可愛(ài)的人很少，在從來(lái)沒(méi)被承認(rèn)的友誼中，；阿米爾在之后的二十多年，因?yàn)楸撑褍?nèi)心一直自責(zé)，受煎熬，最后踏上了成為好人的路，冒死將哈桑的兒子救出，成為了那個(gè)為索拉博追風(fēng)箏的人。知錯(cuò)就改，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。讀理想的風(fēng)箏有感8《理想的風(fēng)箏》光是這個(gè)題目，就有著深刻的含義。每
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