【正文】 下仍支撐著自己殘破的身體，盼望著風(fēng)箏回頭，因?yàn)樗里L(fēng)箏是離不開線的，但是風(fēng)箏卻棄它而去。學(xué)會(huì)了解父母、理解父母，他們的愛是如此簡單，我們便是父母的一切。記得有一次，數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來，當(dāng)時(shí)我一看成績考的這么差，這么糟糕，整個(gè)人都垂頭喪氣，老師講評(píng)時(shí)都沒有認(rèn)真聽，后面所有的課腦子里都在想著那個(gè)成績，害得后面老師講的內(nèi)容都沒有聽進(jìn)去。但是我覺得更適合我們教師來讀。讓他的學(xué)生生命增色?！皥A木仗”是他的好助手，沒有它，劉老師不可能那么那么的偉大，說不定沒了它，劉老師就還在病床上呻吟呢！那在現(xiàn)實(shí)中，這根拐杖就是我們精神的支柱?！八室獾厝雒撌帧炖镞€不停地喊著：‘你們不要管，我自己來’?！袄硐氲娘L(fēng)箏”這篇文章讓我想起了一句名言：“困難像彈簧，你強(qiáng)，他就弱了；你弱，他就強(qiáng)。讀完整篇課文后，我從劉老師給大家講女媧造人的傳說時(shí)，還笑談自己腿殘疾的`是事例中感受到劉老師的樂觀，堅(jiān)強(qiáng)和幽默。父母為了我們甘愿付出一切，別讓自己的任性將父母的心血付諸東流。想象一下，你是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的，沒有人能與你比擬，這是多么奇妙??！如果隨隨便便就讓自己的生命消失，那么你對(duì)得起為你十月懷胎的`母親嗎？你對(duì)得起辛勤培育你的父親嗎？你對(duì)得起所有關(guān)懷﹑照顧過你的人嗎？最后，我想引用課文里的一句話結(jié)尾：一個(gè)年過五十的殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸﹑強(qiáng)烈的愛與追求，一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢？讀理想的風(fēng)箏有感10作者把青春期的孩子與父母比作是風(fēng)箏與線。“圓林丈”是他的好助手，沒有它，劉老師不可能那么偉大，受補(bǔ)丁沒了它，劉老師就在病床上呻吟呢；那在現(xiàn)實(shí)中，這跟拐杖就是我們精神的支柱，劉老師腿有殘疾還能這么精神，我們呢，四肢健全，可為了自己的理想根本就沒買過一步，對(duì)嗎？我也曾試過把理想系在風(fēng)箏上，讓他飛高飛遠(yuǎn)，讓自己的理想走去，可卻沒有達(dá)到。不管遇到什么事都那么樂觀。也許我們的生活是殘酷的，但命運(yùn)卻是掌握在自己的手里。讀了這篇文章，我了解最深的是如果遇到了挫折和困難，不要?dú)怵H，不要抱怨，要去找經(jīng)驗(yàn)，找到失敗的原因，以后努力，去尋找快樂，不要整天愁眉苦臉，不高興。他還在風(fēng)箏飛上天后扔掉線繩，自己拄著拐杖去撿。對(duì)照而看，我們個(gè)個(gè)都是四肢健全的39。他抱著對(duì)生活的愛與追求，抱著樂觀開朗的性格，一天又一天地活下去，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的。他的生活里已受了打擊，而他卻能勇敢的`站起來。于是在逆境中，我們要以理想作為堅(jiān)持的信念和前進(jìn)的動(dòng)力。劉老師身殘志堅(jiān)，樂觀開朗，愛學(xué)生，愛 工作。我覺得在生活中，哈桑這樣善良可愛的人很少，在從來沒被承認(rèn)的友誼中，；阿米爾在之后的二十多年，因?yàn)楸撑褍?nèi)心一直自責(zé)，受煎熬，最后踏上了成為好人的路，冒死將哈桑的兒子救出，成為了那個(gè)為索拉博追風(fēng)箏的人。只要是晴朗的日子，劉老師課余便會(huì)在操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。卻在遍體鱗傷后體會(huì)到父母愛的細(xì)膩與用心，忤逆父母、不理解父母對(duì)父母冷語相向在此刻多么悔恨。讀完整篇課文內(nèi)容后，我在劉老師給大伙兒講女媧造人的傳說故事時(shí)，還笑談自身腿殘廢的事例證中感受到劉老師的開朗，頑強(qiáng)和風(fēng)趣。也許，他的理想是好好當(dāng)一位老師，那么，他的理想系在了風(fēng)箏上，每次都特別的高，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。下面我們就來讀讀文章：一、劉老師的理想劉老師的他的理想就是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教會(huì)學(xué)生做人，讓每個(gè)學(xué)生都能成為國家的有用人才。他在課堂上為了交給學(xué)生知識(shí)努力的旋轉(zhuǎn)著；劉老師為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想他在生活上給學(xué)生們展示了生命的強(qiáng)壯，帶給學(xué)生們心靈的沖擊，震撼著學(xué)生們的心靈，讓他的學(xué)生們?cè)谛睦矧v起堅(jiān)強(qiáng)之氣。一個(gè)殘疾教師都能這樣，一個(gè)幾十年前的老師都能這樣，我們又該如何做呢？擴(kuò)展資料：讀《理想啲風(fēng)箏》有感《理想啲風(fēng)箏》，光是念題目，就有著新鮮而深刻啲涵義。但劉老師做到了，他用他那頑強(qiáng)的生命克服了一切困難，實(shí)現(xiàn)了他的理想。劉老師瘸了還能這么的精神，我們呢，四肢齊全，可對(duì)自己的`理想根本就沒邁過一步，對(duì)嗎？也曾試過把理想系在風(fēng)箏上，讓它飛高飛遠(yuǎn)，讓自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可卻沒有達(dá)到：我寫過一封書信，上面的內(nèi)容是懺悔，要自己好好學(xué)習(xí)，相當(dāng)于計(jì)劃表，可當(dāng)我想做這件事時(shí)，卻身不由己，不由自主地把它給撕了。不像生活中的一些人，由于一點(diǎn)點(diǎn)大無關(guān)緊要的瑣事自甘墮落，將自身丟到黑喑的角落。我們應(yīng)該理解父母，理解他們的苦心?？吹竭@樣的情景，我感到了陽光﹑希望﹑生命與健