讀理想的風(fēng)箏有感及擴(kuò)展資料-wenkub
2024-11-03 22 本頁(yè)面
【正文】 的生活是殘酷的，但命運(yùn)卻是掌握在自己的手里。你若有遠(yuǎn)大的理想，星星的光芒就會(huì)明亮耀眼；你若能笑著面對(duì)生活，星星就會(huì)有發(fā)光的動(dòng)力。在這個(gè)社會(huì)中，每個(gè)人都會(huì)受到挫折，磕磕絆絆的一生 。文中提到的 劉老師，身殘志堅(jiān)。讀了這篇文章，我了解最深的是如果遇到了挫折和困難，不要?dú)怵H，不要抱怨，要去找經(jīng)驗(yàn)，找到失敗的原因，以后努力，去尋找快樂(lè)，不要整天愁眉苦臉，不高興。我沒(méi)有站起來(lái)，而是氣餒。這樣一位殘疾老人，沒(méi)有放棄對(duì)生活的愛(ài)與追求。他親手制作的美麗的風(fēng)箏們，高高地飛在我的心頭。他還在風(fēng)箏飛上天后扔掉線繩，自己拄著拐杖去撿。劉老師愛(ài)糊風(fēng)箏，也愛(ài)放風(fēng)箏。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女?huà)z甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊?？墒?，他卻只有一條健壯的右腿，而左腿膝以下的部分全被截去了。對(duì)照而看，我們個(gè)個(gè)都是四肢健全的39。就如文中張海迪姐姐吧!5歲的時(shí)候，她因患脊髓血管瘤造成高位截癱。文中的劉老師，雖然身殘，但志不殘。正文：讀理想的風(fēng)箏有感讀理想的風(fēng)箏有感讀理想的風(fēng)箏有感1天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，代表著每一個(gè)人。他抱著對(duì)生活的愛(ài)與追求，抱著樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，一天又一天地活下去，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)。在殘酷的命運(yùn)面前，她沒(méi)有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)人生充滿(mǎn)信心。人，卻不懂珍惜自己的生命，父母只是說(shuō)一兩句，就要生就要死，承受不起生活中的波浪，沒(méi)有那種對(duì)待任何事都抱著樂(lè)觀的態(tài)度的精神，在**面前抬不起頭，接受不了生活中的考驗(yàn)。他的另一條“腿”，就是一根已用得光滑發(fā)亮的圓木拐杖。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的。每當(dāng)春風(fēng)吹綠大地的時(shí)候，他總會(huì)拿起自己親手做的風(fēng)箏，來(lái)到校園的操場(chǎng)上。他的快樂(lè)與滿(mǎn)足，讓我的眼睛濕潤(rùn)了。我相信，以后每當(dāng)我遇到挫折和困難時(shí)，那風(fēng)箏都會(huì)引領(lǐng)我走向成功。他的生活里已受了打擊，而他卻能勇敢的`站起來(lái)。還有一次，我們班的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)輸了。讀完了全文，我有了很深的感受，同時(shí)也知道了自己心理上的不足。他抱著對(duì)生活執(zhí)著的愛(ài)與追求，靠著自己樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，笑著面對(duì)生活中的每一件事，一天又一天地活了下來(lái)，向我們成功地展示了生命力頑強(qiáng)的一面。于是在逆境中，我們要以理想作為堅(jiān)持的信念和前進(jìn)的動(dòng)力?，F(xiàn)在，我又知道：世界上的每一個(gè)人，都有一只屬于自己的風(fēng)箏，而牽風(fēng)箏的線掌握在我們自己手中。俗語(yǔ)說(shuō)：“窮途末路”，但我卻不這樣認(rèn)為。她抱著“笑著活下去”的信念，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績(jī)。劉老師身殘志堅(jiān)，樂(lè)觀開(kāi)朗，愛(ài)學(xué)生，愛(ài) 工作。劉老師，為了一個(gè)目標(biāo)，即使自己殘疾了，還是努力著，堅(jiān)持不懈，而我卻因?yàn)橐粋€(gè)字寫(xiě)不好，就不認(rèn)真練，就自暴自棄，甚至對(duì)學(xué)書(shū)法失去了信心，想到這里，我真嘆自愧不如啊！文中結(jié)尾寫(xiě)道：“我相信劉老師不會(huì)這樣，他一定依舊仰仗著那功德無(wú)量的39。不管遇到什么事都沒(méi)有失去信心，失去對(duì)美好生活的向往。主人公阿米爾不是英雄，和我們看的電影中主角光環(huán)并不一樣，他對(duì)父愛(ài)的渴求、對(duì)優(yōu)越感的渴望以及面對(duì)惡勢(shì)力時(shí)的自保。我覺(jué)得在生活中，哈桑這樣善良可愛(ài)的人很少，在從來(lái)沒(méi)被承認(rèn)的友誼中，；阿米爾在之后的二十多年，因?yàn)楸撑褍?nèi)心一直自責(zé)，受煎熬，最后踏上了成為好人的路，冒死將哈桑的兒子救出，成為了那個(gè)為索拉博追風(fēng)箏的人。他一個(gè)瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了。我寫(xiě)過(guò)一封書(shū)信，上面的39。劉老師的左腿從膝蓋以下全部截去，只靠一根原木拐杖支撐著。只要是晴朗的日子，劉老師課余便會(huì)在操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。這讓我聯(lián)想起，世界上每天都有很多人自殺，我雖然不知道他們到底發(fā)生了什么，但是我不能理解，生命難道就這么一文不值嗎？真希望他們學(xué)學(xué)劉老師那種對(duì)生活的熱愛(ài)與追求。風(fēng)箏想要飛得更高，與太陽(yáng)比肩，線感受到風(fēng)箏的強(qiáng)烈愿望，無(wú)限拉長(zhǎng)自己讓風(fēng)箏如愿。短暫的快樂(lè)之下，風(fēng)箏再也飛不起來(lái)，一如線一般無(wú)力地伏在地上。卻在遍體鱗傷后體會(huì)到父母愛(ài)的細(xì)膩與用心，忤逆父母、不理解父母對(duì)父母冷語(yǔ)相向在此刻多么悔恨。累了因?yàn)樵诟改傅膽驯е行菹?，父母是我們的避風(fēng)港。風(fēng)箏與線，我們與父母，那樣的相似。他們的雙眸中只有我們的倒影，而我們的眼中卻沒(méi)有他們。讀完整篇課文內(nèi)容后，我在劉老師給大伙兒講女?huà)z造人的傳說(shuō)故事時(shí)，還笑談自身腿殘廢的事例證中感受到劉老師的開(kāi)朗，頑強(qiáng)和風(fēng)趣。還記得有一次，數(shù)學(xué)試卷發(fā)出來(lái)，那時(shí)候我一看成績(jī)考的`那么差，那么槽糕，全部人都灰心喪氣，教師講評(píng)時(shí)也沒(méi)有用心聽(tīng)，后邊全部的課腦中都會(huì)惦記著哪個(gè)成績(jī)，害
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